人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 5 Why do you like pandasSection A教案

人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA教案主备人备课成员教学内容人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA

1.词汇：like,interesting,pandas,bamboo,forest,live,comefrom,China

2.句型：Whatdoyoulike?Ilikepandas.Theyareinteresting.

3.语法：一般疑问句和特殊疑问句。核心素养目标分析本节课旨在培养学生跨文化交流意识和能力，通过学习关于熊猫的知识，引导学生运用英语描述中国的动物和文化特色。学生将学会尊重多元文化，增强民族自豪感，同时提高语言表达能力和信息处理能力。通过参与课堂活动，学生将提升自主学习、合作学习和创新能力。学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣。在知识层面上，学生已经接触了基础的英语语法和词汇，但对英语国家的文化了解有限。在能力方面，学生的听、说、读、写能力均有待提高，特别是口语表达和写作能力相对较弱。素质方面，学生具备一定的合作意识，但自主学习能力有待加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，由于对英语学习的兴趣程度不同，学生在学习积极性上存在差异，这要求教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：

1.提高学生的参与度，通过互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.加强口语练习，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。

3.结合熊猫这一中国特有物种，激发学生的民族自豪感，培养他们的文化意识。

4.通过多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.关注学生的学习差异，针对不同层次的学生提供个性化指导，确保教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实情境，让学生在完成任务的过程中学习词汇和句型。

2.结合多媒体教学，利用图片、视频展示熊猫的生活环境和习性，激发学生兴趣。

3.设计小组合作活动，如“熊猫知识竞赛”和“熊猫保护计划”，促进学生互动和合作学习。

4.运用情景模拟，让学生扮演不同角色，如熊猫、游客、科学家等，提高语言实际运用能力。

5.利用网络资源，让学生搜索关于熊猫的英文资料，培养自主学习能力和信息检索能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“熊猫的习性和保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么熊猫是濒危物种？”“熊猫的食物是什么？”“熊猫的生活环境有哪些特点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解熊猫的基本习性、保护现状等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解熊猫的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示熊猫的可爱图片或视频，引出“熊猫的习性和保护”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解熊猫的栖息地、食物、繁殖等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“熊猫保护知识竞赛”和“熊猫生活场景模拟”等活动，让学生在实践中掌握熊猫的相关知识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与知识竞赛和模拟活动，体验熊猫知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解熊猫的习性和保护知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握熊猫的相关知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解熊猫的习性和保护知识，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“熊猫的习性和保护”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于熊猫保护的文章。

提供拓展资源：提供与熊猫保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的熊猫习性和保护知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-熊猫的生物学特征：介绍熊猫的体型、体重、毛色、食性等生物学特征，以及它们在生态系统中的作用。

-熊猫的栖息地：探讨大熊猫的栖息地分布，包括四川、陕西、甘肃等地的自然保护区，以及这些地区的自然环境特点。

-熊猫的保护历史：回顾大熊猫保护的历史，包括国际保护组织的作用、中国政府的保护措施等。

-熊猫的繁殖研究：介绍大熊猫的繁殖技术，如人工授精、繁殖技术等，以及成功繁殖的案例。

-熊猫的文化意义：探讨大熊猫在中国文化中的象征意义，以及在国际上的文化影响力。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅有关大熊猫的书籍和学术论文，深入了解熊猫的生态学、行为学和繁殖学等方面的知识。

-组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察大熊猫的生活状态，增强对熊猫保护工作的认识。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与大熊猫相关的主题进行深入研究，如熊猫的饮食结构、栖息地保护策略等。

-鼓励学生参与社区活动，如环保宣传、熊猫保护志愿者活动等，提高他们的社会责任感。

-利用多媒体资源，如纪录片、动画短片等，让学生从视觉和听觉上更直观地了解大熊猫的生活。

-设计模拟游戏，让学生扮演熊猫保护者的角色，体验保护工作的挑战和乐趣。

-通过网络平台，如微博、微信公众号等，关注大熊猫保护相关的最新动态和研究成果。

-邀请相关领域的专家或志愿者来校进行讲座，分享大熊猫保护的经验和知识。

-组织学生撰写关于大熊猫保护的文章或报告，提高他们的写作能力和表达能力。

-开展跨学科学习，将大熊猫保护与数学、地理、历史等学科知识相结合，拓宽学生的知识视野。

-通过角色扮演，让学生模拟大熊猫的日常生活，体验它们在自然环境中的挑战和适应能力。

-利用虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中体验大熊猫的生活环境，增强他们的环保意识。重点题型整理1.句型转换

题目：将下列句子转换为一般疑问句。

原句：Theyareveryinterestingpandas.

答案：Aretheyveryinterestingpandas?

2.完形填空

题目：根据上下文选择合适的单词填空。

Thepandasarethenationaltreasureof___________.

A.JapanB.ChinaC.USAD.England

答案：B

3.词汇填空

题目：根据句意，用合适的单词填空。

Ilike___________animalsverymuch.

A.bambooB.pandasC.pandas'D.panda's

答案：B

4.翻译句子

题目：将下列句子翻译成英文。

“这些熊猫非常可爱。”

答案：Thesepandasareverycute.

5.写作练习

题目：请写一段关于熊猫的短文，描述熊猫的饮食习惯。

答案：

Pandasarefamousfortheirdiet.Theymainlyeatbamboo.Inthewild,pandasmayconsumeupto38kilogramsofbambooeveryday.Althoughbambooisanutritiousfoodforpandas,itonlycontains12%ofproteinand5%offat.Therefore,pandasneedtospendalotoftimeeatingtomeettheirnutritionalneeds.Apartfrombamboo,pandasalsosometimeseatotherplantsandsmallanimals,suchasacornsandinsects.However,bambooremainsthemainpartoftheirdiet.教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我注意到学生们对熊猫这一话题非常感兴趣，这让我感到很高兴。因为在引入新课时，我通过展示熊猫的图片和视频，成功激发了他们的学习兴趣。

在教学过程中，我采用了任务型教学法，让学生们在完成实际任务的过程中学习新知识。比如，我让他们分成小组，讨论如何保护熊猫，并制作海报展示他们的想法。这个活动不仅让他们运用了英语，还锻炼了他们的团队合作能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生显得比较内向，不太愿意发言。这可能是由于他们对英语的自信心不足。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，给予他们更多的机会来展示自己。

在知识方面，学生们对熊猫的基本信息掌握得还不错，比如它们的栖息地、食物习性等。但在深入探讨熊猫保护问题时，我发现他们对相关法律法规和环境保护意识了解较少。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些关于环保和动物保护方面的内容，以提高他们的环保意识。

在教学策略上，我使用了多媒体教学手段，如PPT、视频等，这些资源确实增强了课堂的趣味性和互动性。但是，我也意识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。所以，我会在今后的教学中，更加注重平衡多媒体的使用，避免过度依赖。

情感态度方面，学生们对熊猫的喜爱和对保护工作的关注让我感到欣慰。他们通过自己的努力，学会了如何用英语表达对熊猫的喜爱和保护熊猫的重要性。这让我看到了他们对学习的热情和对社会的责任感。

当然，也存在一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现有些学生纪律性不强，这可能会影响其他学生的学习。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让学生明白课堂纪律的重要性。内容逻辑关系①知识点：

-熊猫的习性和特点