小学冀教版 (三年级起点)Lesson 19 My Favourite Colours教学设计及反思

小学冀教版(三年级起点)Lesson19MyFavouriteColours教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“小学冀教版(三年级起点)Lesson19MyFavouriteColours”为主题，旨在通过丰富多彩的色彩教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。通过学习本节课，学生能够掌握颜色单词的发音和用法，并能用英语表达自己的喜好。核心素养目标分析学情分析三年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对颜色有一定的认识，但英语颜色词汇的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的口语表达能力有限，但模仿和记忆能力较强。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高。然而，部分学生在课堂上的行为习惯有待改进，如上课容易分心、参与互动不够积极等。这些因素可能会影响学生对本节课的学习效果，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源-硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：英语教学软件或在线学习平台

-信息化资源：彩色图片、动画视频、音频材料

-教学手段：彩色卡片、彩色笔、挂图、游戏道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老师引入话题：“Today,wearegoingtolearnaboutcolors.Doyoulikecolors?Whatareyourfavoritecolors?”

4.学生自由发言，分享自己喜欢的颜色。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张五彩斑斓的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。

2.老师板书颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white。

3.老师用英语讲解颜色单词的发音和拼写，并让学生跟读。

4.老师提问：“Canyoutellmeyourfavoritecolor?Whydoyoulikeit?”

5.学生回答问题，老师给予鼓励和表扬。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生听并跟读。

2.老师提问：“Whatdidthespeakersayinthepassage?Canyouretellthepassageinyourownwords?”

3.学生分组讨论，互相交流课文内容。

4.老师邀请学生代表分享讨论结果，并给予评价和指导。

5.老师引导学生思考：“Whydopeoplehavedifferentfavoritecolors?Canyougivesomeexamples?”

6.学生自由发言，分享自己的观点。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师分发彩色卡片，让学生根据课文内容，用英语描述卡片上的颜色。

2.学生分组进行练习，互相检查和纠正发音。

3.老师邀请学生上台展示，给予鼓励和表扬。

4.老师播放一段关于颜色的英文歌曲，让学生跟唱。

5.学生分组进行歌曲演唱，老师给予评价和指导。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutcolors.WecanuseEnglishtoexpressourfavoritecolorsandtellothersaboutthem.”

2.老师提问：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?Doyouhaveanyquestions?”

3.学生自由发言，提出疑问或分享学习心得。

4.老师解答学生疑问，并给予鼓励和指导。

六、课后作业（5分钟）

1.老师布置作业：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfavoritecolor.Youcanusethecolorswelearnedtoday.”

2.学生认真完成作业，老师巡视指导。

3.老师提醒学生：“RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Goodluckwithyourhomework!”

七、课堂反思

本节课通过丰富多彩的教学活动，激发了学生对英语学习的兴趣，提高了学生的口语表达能力。在教学过程中，我注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法，使每个学生都能积极参与到课堂活动中。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断优化教学策略，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheMagicColors》：这是一本适合小学生阅读的绘本，通过有趣的故事，介绍了不同颜色的特点和象征意义。

-《ColorfulWorld》：一本关于颜色的科普书籍，包含丰富的图片和简单易懂的文字，适合学生了解颜色的科学知识。

-《ColorfulAnimals》：通过介绍不同颜色动物的特点和生活习性，让学生了解颜色在自然界中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于颜色的图片，如自然风光、艺术作品、日常生活用品等，并制作成小册子或展示板。

-组织学生进行“我的颜色世界”主题绘画活动，鼓励他们发挥想象力，用颜色表达自己的情感和想法。

-开展“颜色猜猜看”游戏，让学生通过颜色描述来猜测对应的物品，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.结合当地文化特色，开展实践活动：

-在当地博物馆或文化遗址，组织学生参观，了解颜色在传统文化中的运用，如中国传统色彩、节日装饰等。

-在学校或社区举办“色彩节”活动，让学生展示自己的颜色作品，增进对颜色文化的认识和欣赏。

4.利用信息技术，拓宽学习渠道：

-引导学生观看关于颜色的英文视频，如科普动画、教育短片等，提高他们的英语听力水平。

-利用网络资源，如在线英语学习平台、教育网站等，为学生提供更多关于颜色的学习资料。

5.结合家庭生活，开展亲子活动：

-鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成关于颜色的手工作品，如彩色拼贴画、颜色手工书等。

-家庭中可以开展“颜色日”活动，每天选择一种颜色，家庭成员共同寻找并展示与该颜色相关的物品。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《颜色大百科》：这本书以图文并茂的方式介绍了各种颜色的来源、象征意义以及它们在生活中的应用。学生可以通过阅读这本书，更深入地了解颜色的知识。

-视频资源：《ColorsinNature》：这是一个科普视频，通过展示自然界中各种颜色的美丽景象，如彩虹、夕阳、花朵等，让学生直观地感受颜色的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《颜色大百科》，并记录下自己感兴趣的彩色故事或知识点。

-观看《ColorsinNature》视频后，让学生尝试用英语描述视频中出现的颜色，并分享自己的感受。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以准备一些问题，帮助学生更好地理解内容，如：“Whatisthemostinterestingcoloryouhavelearnedabout?”或“Canyoufindacolorinyourdailylifethatremindsyouofthecolordescribedinthebook?”

-对于视频资源，教师可以设计一些互动活动，如：“Drawapictureofasceneyousawinthevideoandlabelitwiththecolorsused.”或“Createastoryaboutadaywhenyousawallthecolorsoftherainbow.”

-学生完成拓展学习后，可以在下一次课堂上分享自己的学习心得，促进同学之间的交流和学习。

3.拓展作业：

-学生可以选择一种颜色，制作一份关于这种颜色的手抄报，包括颜色的起源、象征意义、在生活中的应用等内容。

-学生可以收集五张不同颜色的图片，并用英语描述每张图片中的颜色和场景。

-学生可以创作一首关于颜色的英文小诗或歌曲，表达自己对颜色的喜爱和情感。教学反思与改进在今天的英语课上，我们学习了关于颜色的内容。回顾整堂课的教学过程，我想分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我注意到学生在课堂上对颜色的兴趣非常高，他们在谈论自己最喜欢的颜色时都非常积极。这让我意识到，选择贴近学生生活的教学内容是非常重要的，因为它能够激发他们的学习兴趣。在未来的教学中，我打算更多地结合学生的生活经验和兴趣点来设计课程内容。

其次，我发现一些学生在课堂上表达自己的颜色喜好时，语言表达不够流畅。这提示我需要在日常教学中更加注重学生的口语练习。为了改进这一点，我计划在接下来的课程中增加更多的口语练习环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实语境中练习使用英语。

在教学过程中，我还发现部分学生对颜色单词的记忆不够牢固。为了提高学生的记忆效果，我计划在下一节课中引入更多的教学工具，如彩色卡片、挂图等，通过视觉和触觉的结合来增强记忆。同时，我还会设计一些颜色单词的复习游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

此外，我也意识到了课堂管理的重要性。有些学生在课堂上表现出分心的迹象，这可能会影响整个班级的学习氛围。为了改善这一点，我计划在课堂开始时设定明确的规则，并在课堂上给予学生及时的反馈和鼓励，以确保他们能够专注于学习。

在教学反思中，我还发现了一个需要改进的地方，那就是对于一些较慢学习的同学，我在课堂上给予的关注可能不够。为了帮助这些学生跟上进度，我打算在课后提供额外的辅导，或者在教学设计中设计一些分层任务，让不同水平的学生都能有所收获。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white

-颜色表达：Myfavoritecoloris...;Ilike...because...

-颜色形容词：beautiful,bright,dark,light

②本文重点词汇：

-Color(颜色)

-Favorite(最喜欢的)

-Because(因为)

-Beautiful(美丽的)

-Bright(明亮的)

-Dark(暗的)

-Light(亮的)

③本文重点句型：

-Canyoutellmeyourfavoritecolor?

-Ilikeredbecauseitisbright.

-Myfavoritecolorisblue.Itiscalmandpeaceful.

-Whatisyourfavoritecolor?

-Ilikegreen.Itmakesmefeelfreshandhappy.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上积极参与，对于颜色的话题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够正确地发出颜色单词的音，并在老师的引导下，能够用简单的句子表达自己对颜色的喜好。课堂上的互动环节中，学生们能够积极地回答问题，并尝试用英语进行交流。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕自己喜欢的颜色进行讨论，并能够用英语描述颜色的特点。每个小组都展示了他们的讨论成果，有的小组制作了颜色卡片，有的小组则用英语制作了关于颜色的海报。这些成果展示不仅提高了学生的英语表达能力，也培养了他们的团队合作能力。

3.随堂测试：

在课程结束后，进行了一次随堂测试，主要考察学生对颜色单词的掌握和运用能力。测试结果显示，大部分学生能够正确地书写和发音颜色单词，并能用所学句型进行简单的句子构造。但也有部分学生在颜色形容词的运用上存在困难，需要进一步练习。

4.学生反馈：

学生们普遍反映，这节课让他们对英语颜色单词有了更深的了解，也提高了他们的英语口语表达能力。一些学生在反馈中提到，他们希望有更多的机会进行口语练习，以便更好地掌握英语。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价：

-部分学生在课堂上的参与度较高，能够积极发言和参与活动。

-一些学生在口语表达上较为害羞，需要更多的鼓励和支持。

-在颜色形容词的运用上，学生们的