小学音乐人教版一年级上册第三单元 我们都是好朋友欣赏 洋娃娃之梦教学设计

小学音乐人教版一年级上册第三单元我们都是好朋友欣赏洋娃娃之梦教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版一年级上册第三单元《我们都是好朋友》中的《洋娃娃之梦》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，歌曲旋律优美、节奏欢快，歌词简单易懂。本节课将结合歌曲欣赏，引导学生感受歌曲的韵律美，培养他们的音乐欣赏能力和审美情趣。二、核心素养目标分析三、学情分析一年级学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对音乐有着天然的亲近感。在知识层面，学生对音乐的认知主要来自于家庭和日常的娱乐活动，对音乐的基本概念和术语了解有限。在能力方面，学生的音乐感知能力和表现力尚在培养之中，他们能够跟随音乐的节奏进行简单的律动，但音乐的节奏感和旋律感有待提高。在素质方面，学生的自我表达能力和团队合作意识正在形成，他们在集体活动中能够体验到与他人合作的乐趣。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂上，他们需要教师引导，逐步培养良好的学习习惯。对于《洋娃娃之梦》这首歌曲，学生可能会因为歌词的简单和旋律的优美而产生兴趣，但也可能因为歌词中提到的“洋娃娃”等元素而感到陌生，需要教师通过适当的讲解和示范来帮助他们理解。

这样的学情对课程学习有着直接影响。在教学过程中，教师需要注重学生的兴趣激发，通过生动活泼的教学方式吸引学生的注意力，同时结合歌曲的背景和故事，帮助学生理解歌曲的含义。此外，教师还应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源准备1.教材：人教版一年级上册音乐课本《我们都是好朋友》中的《洋娃娃之梦》歌曲。

2.辅助材料：与歌曲相关的图片，如洋娃娃的图片，以及歌曲旋律的简谱图表。

3.多媒体资源：准备与歌曲内容相关的动画视频，用于辅助学生理解歌曲背景和情感表达。

4.教室布置：设置音乐欣赏角，摆放乐器，营造轻松愉快的音乐学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段欢快的儿童音乐，引导学生跟随节奏律动，激发学生对音乐的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？它带给你们什么样的感受？”

3.引出本节课的主题《洋娃娃之梦》，并简要介绍歌曲背景。

二、讲授新课（15分钟）

1.播放歌曲《洋娃娃之梦》，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

2.讲解歌曲的结构和特点，引导学生分析歌曲的节奏和旋律。

3.引导学生关注歌曲中的歌词，理解歌曲的含义。

4.分析歌曲中的音乐元素，如音色、音域等，让学生了解音乐的基本知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、歌词等，并分享自己的观点。

2.跟唱练习：教师弹奏歌曲，引导学生跟唱，注意音准和节奏。

3.乐器演奏：鼓励学生用简单的乐器（如口风琴、手鼓等）为歌曲伴奏。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得这首歌曲表达了什么样的情感？”

2.提问：“你们认为这首歌曲的节奏和旋律有什么特点？”

3.提问：“你们在学习这首歌曲的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示他们的乐器演奏和跟唱技巧。

2.学生之间互相评价，分享学习心得。

3.教师针对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：这首歌曲告诉我们什么道理？

2.鼓励学生发挥想象力，创作自己的歌曲。

3.教师总结：音乐是一种表达情感的方式，希望大家在生活中多关注音乐，感受音乐的魅力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、旋律和歌词。

2.布置作业：回家后，与家人分享这首歌曲，并尝试用简单的乐器为歌曲伴奏。

教学时间：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐知识：《洋娃娃之梦》歌曲的作曲家、作词家背景介绍，以及歌曲在音乐史上的地位。

-民族音乐：介绍与《洋娃娃之梦》类似的民族音乐作品，如《小放牛》、《茉莉花》等，让学生了解民族音乐的特色。

-音乐元素：探讨歌曲中的音乐元素，如五声音阶、节奏型等，以及这些元素在音乐创作中的应用。

-音乐文化：介绍与歌曲相关的音乐文化，如中国的民间音乐、儿童音乐等，拓宽学生的音乐文化视野。

2.拓展建议：

-家长可以引导孩子在家中收集与《洋娃娃之梦》相关的歌曲，如童谣、儿歌等，增进家庭音乐氛围。

-学校可以组织音乐角，让学生展示自己学到的歌曲，增进学生之间的交流与合作。

-教师可以推荐一些与《洋娃娃之梦》风格相近的儿童音乐CD或在线音乐资源，让学生在课外继续欣赏和学习。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或合唱团，通过集体活动提高音乐素养。

-组织学生观看音乐相关的纪录片或电影，如介绍中国民族音乐的纪录片，让学生更加深入地了解音乐文化。

-在课堂上，可以引入音乐游戏，如节奏游戏、音乐猜谜等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过故事讲述的方式，让学生了解歌曲背后的故事，培养他们的音乐情感。

-设计一些音乐相关的手工作品，如制作简单的打击乐器，让学生在实践中感受音乐的魅力。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是简单的旋律或歌词，培养学生的创新能力和自我表达能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过创设生动有趣的情境，如扮演洋娃娃的故事角色，让学生在角色扮演中体验音乐的魅力，提高他们的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体资源，如动画、图片和音乐视频，使抽象的音乐概念更加直观，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我注意到学生的音乐基础和接受能力存在差异，部分学生对于音乐的理解和表现能力较弱。

2.课堂互动不够深入：在课堂提问和讨论环节，我发现学生参与度不高，互动不够深入，需要进一步提高学生的思考和表达能力。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，实施分层教学：根据学生的学习情况和兴趣，设计不同层次的教学活动，满足不同学生的学习需求。

2.丰富课堂互动形式，提高学生参与度：设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

3.优化教学评价体系：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，关注学生在音乐学习过程中的进步和成长。

4.加强家校沟通，共同关注学生的音乐成长：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的音乐学习，为学生的音乐发展提供支持。

5.不断学习新教学方法，提升自身教学能力：通过参加培训、阅读专业书籍等方式，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的音乐教育。八、课后作业1.**歌词填空**：

-《洋娃娃之梦》的歌词中有许多可爱的词汇，请根据歌曲的旋律，填写以下歌词的空缺部分。

-（）抱着洋娃娃，心里多欢喜。

-（）洋娃娃，笑哈哈。

2.**节奏模仿**：

-请模仿歌曲《洋娃娃之梦》中的节奏，用拍手或跺脚的方式表现出来。

3.**音乐创作**：

-想象一下，如果你是一个洋娃娃，你会有什么样的梦想？请用简单的旋律或节奏，创作一段属于你的“洋娃娃之梦”。

4.**故事续写**：

-《洋娃娃之梦》中提到了洋娃娃的梦想，请你续写一个关于洋娃娃梦想的故事，不少于100字。

5.**音乐知识问答**：

-什么是五声音阶？请举例说明五声音阶在《洋娃娃之梦》中的应用。

答案：

1.（抱着）洋娃娃，心里多欢喜。

-（抱着）洋娃娃，笑哈哈。

2.（拍手或跺脚）节奏模仿示例：（此处应展示具体的节奏）

3.（学生个人创作，以下为示例）

-我是一个洋娃娃，我梦想着有一天能自由地飞翔