苏教版七年级下册第二节 人体废物的排出教学设计

苏教版七年级下册第二节人体废物的排出教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：苏教版七年级下册第二节人体废物的排出

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生科学探究精神，通过实验和观察，激发学生对人体生理现象的好奇心和求知欲。

2.增强学生的生命观念，认识到人体废物排出的重要性，以及与生态环境的关联。

3.提升学生的生物科学思维，通过分析人体废物排出的过程，培养学生逻辑推理和问题解决能力。

4.强化学生的社会责任感，认识到个人健康与公共卫生的关系，培养学生关注公共卫生的意识。三、学情分析七年级的学生正处于青春期，对人体的生理结构和功能充满好奇。在这个年龄段，学生的知识储备主要集中在小学阶段的生物基础，对人体的消化、呼吸等系统的了解有限，但对排泄系统的概念已有初步认识。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。

素质方面，部分学生可能存在对生理卫生知识的好奇与害羞并存的心态，这可能会影响他们在课堂上对相关内容的积极讨论。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，这对于理解人体废物排出的复杂过程是一个挑战。

在行为习惯上，学生的注意力集中时间有限，需要教师在课堂上设计多样化的教学活动来吸引他们的兴趣。学生对新知识的接受程度参差不齐，部分学生可能因为基础知识的薄弱而感到困惑。

综合以上分析，教学设计需要考虑以下几点：首先，通过引入生活实例和直观的演示实验，帮助学生建立对人体废物排出过程的直观认识；其次，设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作学习能力和表达交流能力；最后，针对学生个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课程中获得相应的提升。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版七年级下册的生物学教材。

2.辅助材料：准备人体排泄系统结构图、排泄过程动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、试管、试管架、滴管、生理盐水等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，以便学生进行实验活动。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体废物排出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体如何排出废物吗？这个过程对我们的健康有什么重要性？”

展示一些关于人体排泄系统的图片或视频片段，让学生初步感受排泄过程的重要性。

简短介绍人体废物排出的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、人体废物排出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体废物排出的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体废物排出的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍消化系统、呼吸系统和泌尿系统在废物排出过程中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、人体废物排出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体废物排出的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人体废物排出案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体废物排出的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或健康的影响，以及如何通过改善生活习惯来促进废物正常排出。

小组讨论：让学生分组讨论如何优化人体废物排出的健康生活方式，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体废物排出相关的生活习惯或健康问题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体废物排出的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体废物排出的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体废物排出的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体废物排出在维持身体健康和预防疾病中的价值和作用，鼓励学生关注并改善自己的生活习惯。

布置课后作业：让学生观察并记录自己或家人的日常排泄习惯，分析可能存在的问题，并提出改进措施。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学入门》：介绍人体各个系统的基本功能和生理过程，适合对生物学感兴趣的初学者阅读。

-《健康生活指南》：涵盖日常生活中的健康习惯，包括饮食、运动和排泄系统健康，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

-《环境与人体健康》：探讨环境因素对人体健康的影响，特别是污染物对排泄系统的影响，提高学生对环境保护的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅书籍或网络资料，了解人体排泄系统的最新研究成果，如粪便微生物组的研究进展。

-通过实验或模拟实验，让学生自己设计实验来探究不同食物或生活习惯对排泄系统的影响。

-组织学生进行小组项目，研究特定人群（如老年人、运动员）的排泄系统特点，并提出相应的健康建议。

3.知识点拓展：

-探讨人体排泄系统与免疫系统的关系，如肠道菌群在人体免疫中的作用。

-研究排泄系统疾病（如便秘、腹泻）的成因和治疗方法，以及如何通过饮食和生活习惯的调整来预防和改善这些疾病。

-分析排泄系统在环境监测中的作用，如通过分析尿液或粪便中的化学物质来评估环境质量。

4.实用性活动建议：

-设计一个关于排泄系统健康的生活小贴士卡片，让学生分享给家人或朋友。

-组织一次社区健康宣传活动，向社区居民介绍排泄系统健康的重要性，并提供实用的健康建议。

-开展一次关于排泄系统健康知识的竞赛，提高学生对这一领域知识的兴趣和掌握程度。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对人体废物排出基本知识的掌握程度，如排泄系统的组成、功能等。

-观察：注意学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论的积极性，以及实验操作的正确性。

-测试：设计小测验或随堂练习，评估学生对知识点的理解和应用能力。

-反馈：根据学生的回答和表现，及时给予正面或建设性的反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-作业类型：布置与人体废物排出相关的课后作业，如撰写小论文、设计实验方案、制作排泄系统模型等。

-批改标准：对作业进行细致的批改，评估学生的知识掌握、思维深度和创意应用。

-反馈机制：及时批改作业，并提供详细的书面或口头反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励进步：对于表现良好的学生，给予表扬和鼓励；对于有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们提高。

3.形成性评价：

-小组合作评价：通过小组讨论和展示，评价学生在团队中的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。

-实验操作评价：评估学生在实验中的动手能力和对实验原理的理解程度。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对人体废物排出知识的掌握情况，包括理论知识和实践应用。

-作品展示：组织学生展示他们的实验报告、模型制作等成果，评价学生的综合能力。

-反馈总结：在学期结束时，对学生进行整体评价，总结学生的学习成果和存在的问题，为下一阶段的教学提供参考。

5.教学评价的记录与反思：

-记录：将学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等记录在案，以便跟踪学生的学习进度。

-反思：定期反思教学效果，分析教学过程中存在的问题，调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。八、课后作业1.实验报告：

-实验名称：人体尿液成分分析

-实验目的：了解尿液成分与人体健康的关系

-实验步骤：

1.收集尿液样本

2.使用尿检试纸检测尿液中的葡萄糖、蛋白质、酮体等成分

3.记录实验结果并分析

-作业要求：撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和分析。

2.小论文：

-主题：探讨饮食对排泄系统的影响

-内容要求：

1.介绍不同食物对排泄系统的影响，如高纤维食物、高水分食物等。

2.分析饮食不当（如高盐、高糖饮食）可能导致的排泄系统问题。

3.提出改善饮食以促进排泄系统健康的建议。

-作业要求：撰写一篇不少于500字的小论文。

3.案例分析：

-案例背景：某学生因饮食不当导致便秘

-分析要求：

1.分析该学生便秘的原因，包括饮食、生活习惯等。

2.提出改善饮食和生活习惯的建议，以缓解便秘症状。

3.讨论如何预防便秘的发生。

-作业要求：撰写一篇不少于300字的案例分析报告。

4.设计方案：

-主题：设计一个关于排泄系统健康的宣传海报

-设计要求：

1.海报主题明确，突出排泄系统健康的重要性。

2.使用图片、文字等多种形式展示排泄系统健康知识。

3.设计简洁明了，易于理解。

-作业要求：提交宣传海报的设计方案。

5.实践活动：

-主题：记录一周的饮食和排泄情况

-实践要求：

1.记录每天的饮食内容，包括食物种类、摄入量等。

2.记录每天的排泄情况，包括排便频率、排泄物颜色等。

3.分析饮食与排泄情况之间的关系，提出改善建议。

-作业要求：提交一周的饮食和排泄记录表，并附上分析报告。

答案示例：

1.实验报告：

-实验结果：尿液样本中检测到葡萄糖、蛋白质、酮体等成分。

-实验分析：尿液成分的变化可能与饮食、健康状况有关。

2.小论文：

-饮食对排泄系统的影响：高纤维食物有助于促进肠道蠕动，预防便秘；高水分食物有助于稀释尿液，减少尿路感染的风险。

3.案例分析：

-案例分析：该学生便秘的原因可能是饮食中缺乏膳食纤维，导致肠道蠕动减慢。

4.设计方案：

-海报主题：关注排泄系统健康，从饮食做起。

5.实践活动：

-饮食与排泄情况分析：通过记录发现，高纤维食物摄入量不足可能导致排便不畅。建议增加蔬菜、水果等富含膳食纤维的食物摄入。板书设计①人体废物排出的途径

-消化系统：食物残渣转化为粪便

-呼吸系统：二氧化碳和水蒸气通过呼吸排出

-泌尿系统：尿液排出体外

②排泄系统的主要器官

-肠道：吸收营养，形成粪便

-肺：气体交换，排出二氧化碳

-肾脏：过滤血液，形成尿液

③排泄系统的生理过程

-消化：食物在肠道中被分解

-吸收：营养物质被吸收进入血液

-排泄：废物通过排泄途径排出体外

④排泄系统疾病及预防

-便秘：饮食不当、缺乏运动等导致

-腹泻：饮食不洁、感染等导致

-预防措施：合理饮食、规律作息、适量运动等

⑤排泄系统与健康的关系

-健康的排泄系统有助于维持体内环境稳定

-排泄系统疾病可能导致身体不适和健康问题反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学与理论教学相结合：在讲解人体废物排出的过程中，我尝试将抽象的理论知识与具体的实验操作相结合，让学生通过动手实践来加深理解。

2.案例教学法的应用：通过分析实际案例，让学生了解排泄系统疾病的发生原因和预防措施，提高学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对排泄系统话题的害羞或对实验操作的畏惧。

2.教学评价单一：主要依靠期末考试来评价学生的学习效果，缺乏对平时学习过程的持续跟踪和评价。

3.教学资源有限：由于实验器材和实验时间的限制，无法让每位学生都亲自参与实验，影响了学生对实验操作的理解和掌握。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，可以设计一些互动环节，如问答比赛、实验演示等，激发学生