小学数学浙教版一年级下册8.3的乘法口诀教案

小学数学浙教版一年级下册8.3的乘法口诀教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学浙教版一年级下册8.3的乘法口诀教案

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习乘法口诀，学生能够理解乘法的基本概念，发展数学思维，提高解决问题的能力。同时，通过动手操作和合作学习，学生能够增强数学实践能力，培养团队协作精神，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解乘法口诀的含义，能够正确地读出和写出乘法口诀；

②掌握乘法口诀的运用，能够快速准确地计算出乘法结果；

③能够运用乘法口诀解决简单的实际问题。

2.教学难点，

①理解乘法口诀中的规律，如“九九归一”的对称性；

②将乘法口诀与实际情境相结合，理解乘法在实际生活中的应用；

③克服对乘法口诀的记忆困难，提高记忆效率；

④在面对复杂问题时，能够灵活运用乘法口诀进行计算。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物演示和图片展示，帮助学生直观理解乘法口诀的含义。

2.运用游戏化教学，设计“乘法接龙”等游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

3.引入小组合作学习，让学生通过小组讨论和互相检查，共同解决问题，提高学习效果。

4.利用多媒体教学手段，如PPT展示乘法口诀的规律和实际应用案例，增强教学的趣味性和直观性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕乘法口诀，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么乘法口诀中的数字顺序是固定的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法口诀的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乘法口诀，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于乘法口诀的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解乘法口诀的规律和计算方法，结合实例如“3乘以4等于12”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在实践中运用和记忆乘法口诀。

解答疑问：针对学生在游戏中出现的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏，体验乘法口诀的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法口诀的规律。

游戏化教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法口诀。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乘法口诀，掌握计算方法。

通过游戏活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与乘法口诀相关的练习题，如填写乘法口诀表、解决实际生活中的乘法问题。

提供拓展资源：推荐一些与乘法口诀相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乘法口诀知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够正确地读出和写出乘法口诀，如“一乘一等于一”、“二乘二等于四”等。

学生能够熟练地运用乘法口诀进行简单的乘法计算，如“三乘四等于十二”、“五乘六等于三十”等。

学生能够将乘法口诀与实际情境相结合，解决简单的实际问题，如计算购物时的总价、物品数量等。

2.能力培养方面：

学生的数学抽象能力得到提高，能够理解乘法口诀中的规律，如“九九归一”的对称性。

学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够通过乘法口诀的规律推导出新的乘法结果。

学生的数学建模能力得到提升，能够将实际问题转化为乘法问题进行解决。

3.学习习惯方面：

学生养成了良好的学习习惯，能够主动预习、认真听讲、积极参与课堂活动。

学生在小组合作学习中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队协作能力。

学生在完成作业和拓展学习过程中，养成了自我反思和总结的习惯，能够发现自己的不足并提出改进建议。

4.情感态度方面：

学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习数学知识，提高自己的数学素养。

学生在解决实际问题的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

学生在团队合作学习中，学会了与他人沟通、合作，培养了良好的社交能力。

5.综合评价方面：

学生在乘法口诀这一知识点上的学习效果得到了家长、老师和同学的一致好评。

学生在数学竞赛中取得了优异成绩，展现了良好的数学素养。

学生在日常生活中，能够运用乘法口诀解决实际问题，提高了生活自理能力。课堂1.课堂提问与反馈

在课堂上，我将通过提问的方式检验学生对乘法口诀的掌握程度。我将设计一系列问题，包括基础知识和应用题，以检查学生对乘法口诀的理解和应用能力。例如，我会问：“谁知道3乘以4等于多少？”以及“如果小明有3个苹果，他再买2个苹果，一共有多少个苹果？”通过这些问题，我可以观察学生的反应速度和准确性，以及他们是否能够将乘法口诀应用于实际问题。

对于学生的回答，我将给予即时的反馈。正确的回答将得到肯定和鼓励，错误的回答将得到纠正和解释。这种即时的反馈有助于学生及时了解自己的学习状况，并调整学习策略。

2.观察与记录

我将密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况。通过观察，我可以评估学生的专注程度、参与活动的积极性和与同伴的协作能力。例如，我会注意学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。

记录是观察的重要补充。我将使用课堂观察记录表，记录学生的表现，包括他们的参与度、回答问题的准确性以及解决问题的能力。

3.小组活动评价

在小组活动中，我将评价学生的合作能力和解决问题的能力。例如，在“乘法口诀接龙”游戏中，我会评估每个学生在小组中的角色和贡献。我会注意哪些学生能够提出新的乘法口诀，哪些学生能够帮助其他同学理解。

我还会观察学生在小组讨论中的交流技巧，如是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地解决小组内的问题。

4.课堂测试与评价

定期进行课堂测试是评估学生学习效果的有效手段。我将设计简短的小测验，涵盖乘法口诀的基础知识和应用题。测试将包括选择题、填空题和简答题。

测试后，我将认真批改试卷，并对学生的答案进行分析。通过测试结果，我可以了解学生对乘法口诀的整体掌握情况，以及他们在哪些方面需要更多的指导和练习。

5.学生自评与互评

我将鼓励学生进行自我评价和同伴评价。学生可以通过填写自我评价表来反思自己的学习过程，包括他们在课堂上的表现、对乘法口诀的理解程度以及他们在解决问题时的策略。

同伴评价则允许学生相互评价，这有助于他们学习如何客观地评估他人的工作，并从他人的经验中学习。

6.评价反馈与改进

课堂评价的目的是为了提供反馈和促进学习改进。我将确保所有的评价都是建设性的，旨在帮助学生识别他们的强项和需要改进的领域。

对于学生的反馈，我将提供具体的指导和建议，帮助他们制定改进计划。例如，如果学生在乘法口诀的记忆上遇到困难，我会建议他们使用记忆技巧或制作乘法口诀卡片来帮助记忆。教学反思与改进哎呀，一节课下来，我觉得还是有不少值得反思的地方。首先，我觉得在课堂上的互动环节，我可能没有充分调动起学生的积极性。我发现有些学生虽然看起来很认真，但实际上并没有参与到课堂讨论中来。我应该在设计问题的时候，更加注重学生的参与度，比如可以设计一些开放性问题，让学生有更多表达的机会。

还有啊，我在讲解乘法口诀的时候，可能讲得有些快，没有给学生足够的时间去消化和理解。我注意到有些学生对于一些比较复杂的乘法口诀还是不太明白。下次我打算放慢速度，用更多的实例来帮助他们理解，也可以通过小组合作的方式，让他们在交流中加深印象。

另外，我发现课堂上的练习环节，有的学生做得很认真，但也有一些学生可能因为不感兴趣而草草了事。我打算在接下来的教学中，尝试设计一些更有趣的练习活动，比如结合游戏或者故事，让学习变得更有吸引力。

在评价方面，我觉得我还可以做得更好。我注意到，有些学生对于自己的错误答案不太关注，这可能是因为我给出的反馈不够具体。以后，我会在批改作业和课后测试时，给出更加详细和有针对性的反馈，帮助他们更好地理解自己的错误，并找到改进的方法。

还有，我注意到一些学生对于乘法口诀的记忆还是不够牢固。我可能在教学中没有足够地强调记忆的重要性，也没有提供足够的复习机会。所以，我打算在未来的教学中，加入一些记忆技巧的教学，比如联想记忆、口诀记忆法等，并且定期安排复习课，帮助学生巩固记忆。板书设计①本文重点知识点：

-乘法口诀的定义和作用

-乘法口诀的构成和规律

-乘法口诀的实际应用

②重点词句：

-乘法口诀：表示乘法运算结果的一组口