小学英语人教版 (新起点)一年级上册Unit 1 School综合与测试教学设计

小学英语人教版(新起点)一年级上册Unit1School综合与测试教学设计主备人备课成员教材分析小学英语人教版（新起点）一年级上册Unit1School综合与测试教学设计，本单元围绕学校生活展开，包括学校环境、物品和人物等词汇。通过歌曲、游戏和情景对话等形式，帮助学生掌握相关词汇和句型，培养良好的英语学习兴趣。教学内容与实际生活紧密相连，符合一年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，提高学生的语言感知能力和跨文化意识。通过本单元的学习，学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，增强对学校生活的理解和表达，同时培养良好的团队合作精神和社交礼仪。学情分析一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的英语学习基础相对薄弱，对英语学习的兴趣和习惯尚未完全形成。在知识层面，学生可能对英语字母和简单的词汇有所了解，但对学校生活相关的词汇和句型掌握有限。在能力方面，学生的听说能力较弱，阅读和写作能力尚在培养之中。

学生的行为习惯多样，部分学生可能对英语学习缺乏耐心和持久性，容易分心。在课堂上，学生的参与度和互动性参差不齐，有的学生积极参与，有的则较为内向，不太愿意开口说英语。这些因素对课程学习有一定的影响。

针对一年级学生的特点，教学设计应注重趣味性和互动性，通过游戏、歌曲和情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立基本的英语学习习惯。同时，教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获，逐步提高他们的英语学习能力和综合素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语人教版（新起点）一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校设施、人物图片，以及与学校生活相关的动画视频。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板、磁吸板等，以便展示单词和句子。

4.教室布置：设置互动学习角，包括小组讨论区，确保教室环境温馨、有序，有利于学生参与课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit1School中的单词和基本句型。

设计预习问题：围绕学校生活这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的学校设施是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于学校的英语歌曲或小故事，引出Unit1School的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学校相关的词汇和句型，如“Goodmorning,class!”、“Whereisthelibrary?”等，结合图片和实物帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在学校的一天，或者角色扮演，模拟在学校里打招呼的情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“how”和“where”的用法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验学校生活的英语表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校相关的词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学校生活的英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据Unit1School的内容，布置如制作学校地图、用英语写一封信给朋友介绍学校等作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与学校生活相关的拓展资源，如英语绘本、学校相关的英语视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课中强化技能环节，通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解学校相关的词汇和句型，掌握实际应用。

课后拓展应用环节，通过作业和拓展资源，巩固学习效果，拓宽学生的知识视野，并鼓励学生进行自我反思和提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）学校生活相关词汇和句型：除了教材中提供的词汇和句型，还可以拓展以下内容：

-学校设施：library,classroom,playground,canteen,office,computerroom,musicroom,artroom等。

-学校活动：assembly,sportsday,artcompetition,sciencefair,schooltrip等。

-学校人物：teacher,student,principal,librarian,cleaner,securityguard等。

-学校规则：bequiet,lineup,raiseyourhand,gotothebathroom,etc.

（2）学校生活相关图片和视频：收集与学校生活相关的图片和视频，如学校全景、教室内部、学生活动等，以丰富教学内容。

（3）学校生活相关绘本和故事：推荐一些与学校生活相关的绘本和故事，如《小熊上学记》、《小猪佩奇上学去》等，帮助学生更好地理解学校生活。

2.拓展建议：

（1）词汇拓展：

-教师可以引导学生通过记忆单词卡片、制作单词海报等方式，加强词汇记忆。

-鼓励学生通过游戏、歌曲等形式，将所学词汇融入日常生活，提高词汇运用能力。

（2）句型拓展：

-教师可以设计情景对话，让学生在实际语境中运用所学句型。

-鼓励学生通过角色扮演、小组讨论等形式，提高口语表达能力。

（3）学校生活相关活动：

-组织学生参观学校，让学生亲身体验学校生活。

-开展学校生活主题的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（4）学校生活相关绘本和故事：

-教师可以挑选与学校生活相关的绘本和故事，在课堂上进行阅读分享。

-鼓励学生阅读课外书籍，拓宽知识面，提高阅读能力。

（5）学校生活相关歌曲和视频：

-教师可以播放与学校生活相关的歌曲和视频，让学生在欣赏的同时学习英语。

-鼓励学生模仿歌曲和视频中的角色，提高口语表达能力。

（6）学校生活相关手工艺品制作：

-教师可以引导学生制作与学校生活相关的手工艺品，如学校地图、班级海报等。

-通过手工制作，提高学生的动手能力和创造力。

（7）学校生活相关英语角活动：

-教师可以组织学生参加英语角活动，让学生在交流中提高英语水平。

-鼓励学生主动参与，培养良好的英语交流习惯。

（8）学校生活相关主题写作：

-教师可以布置与学校生活相关的写作任务，如写一篇关于学校生活的日记或短文。

-通过写作，提高学生的英语写作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松的氛围中学会了英语。我还计划引入更多的游戏和活动，让学生在玩乐中学习。

2.生活化教学：我发现将教学内容与学生的生活实际相结合，能更好地吸引他们的注意力。比如，通过让学生描述自己在学校的日常生活，来练习英语表达。未来，我将继续寻找更多与生活相关的话题，让学生学以致用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：由于学生的英语基础参差不齐，我在教学中很难做到因材施教。有的学生可能跟得上进度，而有的学生则显得有些吃力。我需要更加关注每个学生的学习情况，提供个性化的辅导。

2.课堂管理有待加强：有时候，课堂上的纪律管理让我感到有些吃力。部分学生可能因为对英语学习的兴趣不足而分心，这影响了整体的教学效果。我需要找到更有效的课堂管理策略，确保每位学生都能集中精力学习。

3.评价方式单一：目前，我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价。这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。我计划引入更多的评价方法，如自我评价、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生基础差异大的问题，我将设计不同层次的教学内容，满足不同学生的学习需求。同时，我会利用课后时间，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保他们跟上学习进度。

2.课堂纪律管理：为了改善课堂纪律，我打算采取以下措施：提前与学生建立明确的课堂规则，通过积极的激励和适当的惩罚来维持课堂秩序，以及利用课堂活动来提高学生的注意力。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入以下评价方式：定期进行口语和写作测试，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以及利用在线平台记录学生的学习进度和成果。通过这些多元化的评价方法，我相信能够更准确地了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生的表现是评价教学效果的重要指标。我会观察学生的出勤情况、参与度、注意力集中程度以及互动情况。例如，对于Unit1School这一单元，我会关注学生是否能够积极参与角色扮演，是否能够正确使用“Goodmorning,class!”、“Whereisthelibrary?”等句型。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和口语表达能力的有效方式。在完成与学校生活相关的任务后，我会要求学生展示他们的讨论成果。例如，学生可以制作一个小型的学校地图，并用英语介绍每个地点的位置和用途。

3.随堂测试：

为了检测学生对知识的掌握程度，我会进行随堂测试。这些测试可以包括听写、选择题、填空题等形式。例如，在Unit1School结束后，我可以出一些关于学校设施和日常用语的选择题，让学生现场作答。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要环节。我会布置与学校生活相关的写作或绘画作业，让学生用英语描述他们的学校生活。例如，学生可以写一篇短文，描述他们最喜欢的学校活动，或者画一幅学校地图。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，我会给予及时的反馈。以下是一些具体的评价和反馈措施：

-课堂表现：对于积极参与的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。对于表现不佳的学生，我会私下与他们交流，了解他们的困难，并提供相应的帮助。

-小组讨论成果展示：我会根据学生的合作精神、表达能力和创意给予评价。对于表现突出的学生，我会给予奖励，并鼓励他们分享他们的想法。

-随堂测试：我会根据学生的答题情况，指出他们的错误并解释正确答案。对于测试成绩不佳的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

-课后作业：我会检查学生的作业完成情况，对于高质量的作业，我会给予正面评价，并鼓励其他学生效仿。对于未完成或质量不高的作业，我会要求学生重做，并解释原因。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校的名称和位置（school,classroom,library,playground）

-学校里的活动（assembly,sportsday,artcompetition）

-学校里的角色（teacher,student,principal）

-学校里的规则（bequiet,lineup,raiseyourhand）

②重点词汇：

-school（学校）

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-playground（操场）

-assembly（集会）

-sportsday（体育日）

-artcompetition（艺术比赛）

-teacher（老师）

-student（学生）

-principal（校长）

-bequiet（安静）

-lineup（排队）

-raiseyourhand（举手）

③重点句型：

-Goodmorning,class!（早上好，同学们！）

-Whereisthelibrary?（图书馆在哪里？）

-CanIgotothebathroom?（我可以去洗手间吗？）

-Whattimeistheassembly?（集会是什么时候？）

-Whoistheprincipal?（校长是谁？）

-Bequiet,please.（请安静。）

-Lineup,everyone.（大家排队。）

-Raiseyourhandifyouhaveaquestion.（如果你有问题，请举手。）课后作业1.写作练习：

题目：MySchool

要求：用英语描述你的学校，包括学校名称、主要建筑、最喜欢的活动等。

答案示例：

Myschooliscalled"HappyValleyPrimarySchool."Ithasabigplayground,alibrary,andacanteen.Myfavoriteactivityisplayingsoccerwithmyfriendsafterschool.Therearealsomanytreesaroundtheschool,whichmakeitverybeautiful.

2.角色扮演：

题目：SchoolDay

要求：模拟一天的学校生活，包括上学、上课、课间休息、放学等环节。

答案示例：

(A)Student:Goodmorning,Mr.Smith!Howareyoutoday?

(Teacher):Goodmorning,everyone!Ihopeyouallhadagoodweekend.Let'sstartourclass.

(B)Student:CanIgotothebathroom,please?

(Teacher):Ofcourse,youcan.Justremembertowashyourhandsbeforecomingback.

3.完形填空：

题目：Completethedialoguewiththecorrectwords.

A:____________morning,class!

B:Goodmorning,MissGreen.

A:Howareyou