一年级数学下册 2 20以内的退位减法练习课配套教学设计 新人教版

一年级数学下册220以内的退位减法练习课配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级数学下册220以内的退位减法练习课配套教学设计新人教版设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索20以内的退位减法。这节课，我会用一些有趣的小故事和游戏，帮助你们轻松掌握这个知识点。让我们一起期待，在数学的海洋里畅游吧！🌊🎉核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的基础数学能力，能够进行10以内的加减法运算。在之前的课程中，我们学习了数数、认识数字、10以内加减法等基本概念，为今天学习20以内的退位减法打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动特别感兴趣。他们在学习过程中，动手操作能力强，喜欢通过实际操作来理解抽象的数学概念。部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一些则可能更擅长听觉和触觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习20以内的退位减法时，学生可能会遇到以下困难：理解退位的概念，如何从高位借位，以及如何正确地计算减法。此外，对于一些学生来说，将抽象的数学概念与实际情境相结合可能是一个挑战。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过具体案例、小组合作和游戏化教学等方式来强化理解和应用。教学资源-教学挂图：20以内数字和加减法算式挂图

-计算器：实物或电子计算器，用于演示退位减法过程

-数字卡片：用于学生操作，进行退位减法练习

-纸张和笔：学生记录计算过程，练习书写

-信息化资源：多媒体课件，包含动画演示和互动练习

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、故事讲解教学过程【导入新课】

同学们，你们还记得我们之前学的10以内的加减法吗？今天我们要学习的是更加有趣的20以内的退位减法。你们准备好了吗？🌟

（学生齐声回答：“准备好了！”）

【活动一：复习旧知，引入新知】

首先，我们来看一个例子：7+5=？大家能迅速说出答案吗？🤔

（学生回答：“12”）

好极了！那么，如果我问你：12-5=？你会怎么算呢？🤔

（学生尝试回答）

很好，大家都能回答出来。今天我们要学的就是像这样，从20以内的数中减去另一个数，如果不够减，就要从十位上退一当十，然后再进行计算。

【活动二：直观演示，理解退位】

现在，我们来看一个具体的例子。比如，我们要计算15-8，先看个位数，5不够减8，怎么办呢？🤔

（学生思考）

对，我们需要从十位上的1退一，变成0，同时个位上的5变成15，然后再减去8。这样，15-8就变成了15-8=7。

（老师使用计算器演示这个过程，并强调“退位”的概念）

【活动三：动手操作，巩固练习】

现在，让我们来动手操作一下。我给大家准备了数字卡片，请你们尝试完成以下练习：20-9、14-7、18-6。

（学生分组进行练习，老师巡视指导）

同学们，谁愿意上来分享一下你的答案和计算过程？👏

（学生举手，上台展示）

【活动四：游戏化教学，趣味学习】

现在，我们来玩一个“数独”游戏。在这个游戏中，你需要用20以内的数字填满一个4x4的格子，每行、每列以及每个小格子中的数字都不能重复。

（老师展示数独游戏，并讲解规则）

同学们，你们可以和同桌一起完成这个游戏。完成之后，我们可以互相检查一下答案。谁愿意先来展示一下你们的成果？🌟

（学生分组进行游戏，老师巡回指导）

【活动五：小组合作，探究规律】

（学生分组讨论，老师引导）

经过一番讨论，我们发现了一个规律：当我们从十位上退位时，个位上的数会增加10，然后再进行减法运算。

【活动六：总结归纳，回顾反思】

同学们，今天我们学习了20以内的退位减法。你们觉得这个知识点难吗？🤔

（学生发表意见）

我觉得不难，因为我们已经掌握了10以内的加减法，而且通过实际操作和游戏，我们更容易理解退位减法的概念。

【活动七：布置作业，巩固提升】

为了巩固今天的学习内容，我给大家布置以下作业：

1.完成课本上的练习题，特别是退位减法的题目。

2.家长可以帮助孩子用数字卡片进行家庭练习，加深对退位减法的理解。

3.在日常生活中，尝试用退位减法解决实际问题。

【教学反思】

今天的教学过程中，我通过多种教学手段，如实物操作、游戏化教学和小组合作，帮助同学们理解和掌握了20以内的退位减法。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习效果，不断调整教学策略，让每个学生都能在数学的世界里快乐成长！🌈💪教学资源拓展1.拓展资源：

-20以内加减法故事书：通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然地接触到加减法运算，提高对数学的兴趣。

-退位减法动画视频：利用动画形式，直观展示退位减法的计算过程，帮助学生更好地理解概念。

-20以内数字拼图：通过拼图活动，让学生在游戏中认识数字，培养空间感知能力和逻辑思维能力。

-退位减法思维导图：以思维导图的形式，梳理退位减法的计算步骤和注意事项，帮助学生形成系统的知识体系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与20以内加减法相关的书籍，提高数学素养。

-利用网络资源，观看退位减法动画视频，加深对计算过程的理解。

-组织学生进行数字拼图活动，培养空间感知能力和逻辑思维能力。

-引导学生绘制退位减法思维导图，帮助学生形成系统的知识体系。

-设计家庭作业，让学生在日常生活中运用退位减法解决实际问题，如购物、烹饪等。

-开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-邀请家长参与课堂活动，共同关注孩子的数学学习。

-定期举办数学知识竞赛，激发学生的学习热情，提高数学成绩。

-鼓励学生参加数学兴趣小组，拓展数学知识面，培养数学思维。

-与其他学科相结合，如语文、英语等，提高学生的综合素质。教学反思与改进教学反思与改进

这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入的反思，以下是我的一些思考和改进措施：

1.活动设计反思：

在本节课中，我尝试通过故事、游戏和小组合作等多种方式来激发学生的学习兴趣。我发现，学生们在参与游戏和小组合作时表现得非常积极，这让我感到非常欣慰。然而，我也注意到，在个别活动中，一些学生因为不熟悉规则或者缺乏自信而显得有些被动。因此，我认为在未来的教学中，我需要更加注重活动的公平性和包容性，确保每个学生都有机会参与并展示自己。

2.教学方法反思：

在讲解退位减法的计算方法时，我使用了实物操作和计算器演示，这有助于学生直观地理解概念。但是，我也发现有些学生对于抽象的数学概念理解起来比较困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些具体的实例和实际情境，让学生在实际操作中感受数学的应用价值。

3.学生反馈反思：

在课堂小结时，我询问了学生对本节课的感受。有些学生表示，他们喜欢通过游戏学习，但也有一些学生提到，他们希望能够有更多的时间进行练习。这让我意识到，在今后的教学中，我需要平衡好教学活动的趣味性和学生的练习需求，确保每个学生都能得到充分的练习。

4.改进措施与计划：

-为了提高活动的公平性和包容性，我将在设计活动时更加细致地考虑学生的个体差异，确保每个学生都能参与其中。

-我将尝试使用更多的实例和实际情境来讲解数学概念，让学生在实际操作中感受数学的趣味和实用性。

-我计划在课后为学生提供额外的练习材料，如练习册和在线资源，以满足不同学生的学习需求。

-我将定期收集学生的反馈，并根据反馈调整教学策略，以更好地适应学生的学习进度。

-我还将与同事交流教学经验，学习他们的教学方法，不断提升自己的教学水平。课后作业同学们，今天我们学习了20以内的退位减法，现在我们来做一些课后作业，巩固一下所学知识吧！以下是一些练习题，请你们认真完成：

1.15-8=__________

解答：15-8=7

说明：个位上的5不够减8，所以从十位上的1退一当十，个位上的5变成15，然后15-8=7。

2.18-6=__________

解答：18-6=12

说明：个位上的8减去6等于2，十位上的1保持不变，所以答案是12。

3.12-9=__________

解答：12-9=3

说明：个位上的2不够减9，所以从十位上的1退一当十，个位上的2变成12，然后12-9=3。

4.20-4=__________

解答：20-4=16

说明：个位上的0不够减4，所以从十位上的2退一当十，个位上的0变成10，然后10-4=6，十位上的1变成0，所以答案是16。

5.17-7=__________

解答：17-7=10

说明：个位上的7减去7等于0，十位上的1保持不变，所以答案是10。

6.14-8=__________

解答：14-8=6

说明：个位上的4不够减8，所以从十位上的1退一当十，个位上的4变成14，然后14-8=6。

7.19-5=__________

解答：19-5=14

说明：个位上的9减去5等于4，十位上的1保持不变，所以答案是14。

8.16-3=__________

解答：16-3=13

说明：个位上的6减去3等于3，十位上的1保持不变，所以答案是13。

9.13-7=__________

解答：13-7=6

说明：个位上的3不够减7，所以从十位上的1退一当十，个位上的3变成13，然后13-7=6。

10.11-4=__________

解答：11-4=7

说明：个位上的1不够减4，所以从十位上的1退一当十，个位上的1变成11，然后11-4=7。

请同学们认真完成这些练习题，如果有不会的地方，可以和爸爸妈妈一起探讨，或者在下节课上向老师提问。加油哦！🌟📚板书设计①本文重点知识点：

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