湘科版 (2017)六年级上册1 阳光下的植物教学设计

湘科版(2017)六年级上册1阳光下的植物教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：湘科版(2017)六年级上册1阳光下的植物

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神和生物科学素养。通过观察阳光下的植物，学生将学习如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而发展他们的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力。同时，课程鼓励学生运用科学知识解释自然现象，提升他们的科学解释能力和环保意识。学情分析六年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们具备了一定的自主学习能力，但对科学探究的过程和方法还缺乏深入理解。在本节课的教学对象中，学生的知识水平参差不齐，部分学生可能已经对植物的生长条件有所了解，而另一些学生则可能对此一知半解。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，他们需要通过实践来增强这些技能。

从素质方面来看，学生们的环保意识逐渐增强，但科学素养和探究精神还有待培养。他们对于自然界中的植物现象充满好奇，但往往缺乏科学探究的严谨态度和方法。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不够规范等问题，这可能会影响他们对知识的吸收和应用。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师需要根据学生的实际水平调整教学难度，确保所有学生都能参与到学习活动中来。其次，教师应注重培养学生的实验操作规范性和观察能力，通过实践操作和观察，让学生在实践中学习和成长。此外，教师还应引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的科学探究能力和环保意识，为他们的未来发展奠定坚实的基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、植物生长箱、显微镜、植物标本、实验记录表

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线交流

-信息化资源：植物生长周期动画、植物光合作用原理视频、相关科学实验操作步骤PPT

-教学手段：实物展示、小组合作探究、讨论分析、实验操作演示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于阳光下的植物生长的纪录片片段，引导学生观察植物在不同光照条件下的变化。

2.提出问题：引导学生思考，植物的生长与阳光有什么关系？如何验证阳光对植物生长的影响？

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和想法。

4.教师总结：明确本节课的学习目标和重点。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：介绍阳光对植物生长的重要性，讲解光合作用的基本原理。

2.实物展示：展示不同植物在不同光照条件下的生长情况，让学生直观感受阳光对植物生长的影响。

3.学生分组：将学生分成小组，每组分配一个实验任务。

4.实验操作演示：教师演示实验操作步骤，强调实验注意事项。

5.小组讨论：各小组根据实验任务进行讨论，制定实验方案。

6.学生汇报：各小组汇报实验方案，教师点评并提出改进建议。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题目：教师给出几道关于阳光对植物生长影响的选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。

2.学生展示：邀请部分学生展示答案，教师点评并纠正错误。

3.小组讨论：各小组讨论练习题目中的难点，互相解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出几个问题，让学生思考并回答。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

3.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师讲解：结合本节课所学内容，引导学生思考如何运用科学知识解决实际问题。

2.学生讨论：让学生分组讨论，提出如何利用阳光促进植物生长的方法。

3.学生展示：各小组展示讨论成果，教师点评并总结。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的科学探究精神。

2.在讲解新课和实验操作演示环节，教师应结合实际学情，调整教学难度和进度。

3.在巩固练习环节，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略。

4.在课堂提问和师生互动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的表达能力。

5.在核心素养拓展环节，教师应引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长光周期研究：介绍植物如何根据光周期的变化调整生长节律，包括植物开花、休眠等生理现象。

-阳光与植物形态建成的关系：探讨阳光对植物叶片形态、茎秆生长等方面的影响。

-植物光合作用效率影响因素：分析光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素对光合作用效率的影响。

-植物逆境生理：探讨植物在逆境条件下（如光照不足、干旱等）的生理响应机制。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解植物生长光周期的科学研究成果。

-组织学生参观植物园或农业科学实验基地，观察不同植物在不同光照条件下的生长状态。

-设计一个关于植物光合作用实验的探究项目，让学生亲自动手，测量不同光照条件下植物的光合作用效率。

-通过互联网或图书馆资源，查找有关植物逆境生理的案例，分析植物在逆境条件下的适应策略。

-开展小组讨论，让学生分享自己在拓展学习过程中的发现和疑问，促进知识的交流和深化。

-鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，例如设计家庭植物种植计划，利用光照优化植物生长环境。

-安排一次户外观察活动，让学生在自然环境中观察植物的生长，并与课堂所学知识相结合。

-制作一份关于植物光合作用的科普宣传册，向同学和社区居民普及相关知识。

-通过模拟实验，让学生体验在极端光照条件下植物的生长变化，加深对光合作用原理的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中关于阳光对植物生长影响的相关练习题，包括选择题、判断题和简答题，以巩固课堂所学知识。

2.观察日记：学生需要记录家中或校园内某植物在不同光照条件下的生长变化，持续一周，并附上观察到的现象和自己的分析。

3.小组项目：分组进行一个小型实验，设计实验方案以验证阳光对某种植物生长的具体影响，实验后撰写实验报告。

4.科普小论文：以“阳光对植物生长的重要性”为主题，撰写一篇科普小论文，要求结合课堂所学知识，阐述阳光对植物生长的影响及其机制。

作业反馈：

1.及时批改：教师需在作业提交后的一周内完成所有作业的批改工作。

2.反馈内容：对学生的作业进行逐一点评，包括对知识的掌握程度、实验报告的完整性、观察日记的细致程度和科普小论文的科学性。

3.问题指出：针对学生在作业中出现的错误，如概念混淆、实验设计不合理、观察记录不详细等，给出明确的指正。

4.改进建议：针对学生的不足之处，提出具体的改进建议，如补充相关知识点、优化实验设计、提高观察细致度等。

5.展示与分享：将学生的优秀作业进行展示和分享，鼓励学生互相学习，共同进步。

6.定期回顾：定期组织学生回顾作业内容，帮助学生巩固知识，并对作业中的难点进行集中讲解和辅导。

7.家长沟通：与家长保持沟通，及时反馈学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进度和成长。典型例题讲解1.例题：

某种植物在光照强度为1000勒克斯下，其光合作用速率为5mg/h，而在光照强度为2000勒克斯下，其光合作用速率为10mg/h。请计算该植物的光补偿点和光饱和点。

解答：

光补偿点是指植物光合作用速率与呼吸作用速率相等时的光照强度。光饱和点是指植物光合作用速率达到最大值时的光照强度。

设光补偿点为X勒克斯，光饱和点为Y勒克斯。

根据题意，可得以下方程组：

5=X×(1-0.5)（因为光合作用速率是呼吸作用速率的两倍）

10=Y×(1-0.5)

解方程组得：

X=10勒克斯

Y=20勒克斯

因此，该植物的光补偿点为10勒克斯，光饱和点为20勒克斯。

2.例题：

某植物在光照强度为1500勒克斯下，其光合作用速率为8mg/h，在光照强度为2500勒克斯下，其光合作用速率为12mg/h。请计算该植物的光补偿点和光饱和点。

解答：

设光补偿点为X勒克斯，光饱和点为Y勒克斯。

根据题意，可得以下方程组：

8=X×(1-0.2)

12=Y×(1-0.2)

解方程组得：

X=10勒克斯

Y=15勒克斯

因此，该植物的光补偿点为10勒克斯，光饱和点为15勒克斯。

3.例题：

某植物在光照强度为200勒克斯下，其光合作用速率为3mg/h，在光照强度为400勒克斯下，其光合作用速率为6mg/h。请计算该植物的光补偿点和光饱和点。

解答：

设光补偿点为X勒克斯，光饱和点为Y勒克斯。

根据题意，可得以下方程组：

3=X×(1-0.25)

6=Y×(1-0.25)

解方程组得：

X=4勒克斯

Y=8勒克斯

因此，该植物的光补偿点为4勒克斯，光饱和点为8勒克斯。

4.例题：

某植物在光照强度为500勒克斯下，其光合作用速率为4mg/h，在光照强度为1000勒克斯下，其光合作用速率为8mg/h。请计算该植物的光补偿点和光饱和点。

解答：

设光补偿点为X勒克斯，光饱和点为Y勒克斯。

根据题意，可得以下方程组：

4=X×(1-0.5)

8=Y×(1-0.5)

解方程组得：

X=8勒克斯

Y=16勒克斯

因此，该植物的光补偿点为8勒克斯，光饱和点为16勒克斯。

5.例题：

某植物在光照强度为300勒克斯下，其光合作用速率为5mg/h，在光照强度为600勒克斯下，其光合作用速率为10mg/h。请计算该植物的光补偿点和光饱和点。

解答：

设光补偿点为X勒克斯，光饱和点为Y勒克斯。

根据题意，可得以下方程组：

5=X×(1-0.25)

10=Y×(1-0.25)

解方程组得：

X=6.67勒克斯

Y=13.33勒克斯

因此，该植物的光补偿点为6.67勒克斯，光饱和点为13.33勒克斯。板书设计①光合作用原理

-光合作用的定义

-光合作用的公式：6CO₂+6H₂O+光能→C₆H₁₂O₆+6O₂

-光合作用的基本条件：光能、二氧化碳和水

②光照强度对光合作用的影响

-光照强度与光合速率的关系

-光补偿点和光饱和点

-光照强度不足和过强对植物的影响

③阳光与植物生长的关系

-阳光对植物形态建成的影响

-阳光对植物生长周期的影响

-阳光与植物光合作用效率的关系

④实验设计与观察

-实验目的：验证阳光对植物生长的影响

-实验材料：植物、光照装置、记录表等

-实验步骤：设置不同光照条件，观察植物生长变化

-实验结果与分析

⑤植物在逆境条件下的生理响应

-逆境类型：光照不足、干旱、低温等

-植物适应策略：形态结构变化、生理代谢调整等

⑥教学总结

-本节课所学内容回顾

-重点知识点的强调

-学生疑问解答教学反思十、教学反思

今天的课，我觉得挺有意思的，孩子们对阳光下的植物这个话题很感兴趣，课堂氛围也不错。但是，反思一下，我觉得还有一些地方可以改进。

首先，我在导入环节可能有点过于简单了。我放了一段纪录片，但感觉学生们的反应并没有那么热烈。可能是因为年纪大了，他们对视频的兴趣不如小时候那么高。下次，我打算用一些更加互动的方式，比如让学生们自己带来一些他们喜欢的植物，然后我们一起观察，这样可能更能激发他们的兴趣。

然后，我在讲解光合作用原理的时候，感觉有些学生可能有点跟不上。我意识到，虽然我在讲解过程中尽量用简单易懂的语言，但可能还是有些专业术语他们不太理解。所以我打算在接下来的教学中，更多地使用直观的图示和实例来帮助他们理解。

在实验操作演示环节，我发现有些学生动手能力很强，但也有一些学生不太会操作。我意识到，