小学南大&北师大版(2016)第二课 找呀找朋友教案设计

小学南大&北师大版(2016)第二课找呀找朋友教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“小学南大&北师大版(2016)第二课找呀找朋友”为主题，旨在通过歌曲《找呀找朋友》的学习，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。课程内容紧密联系课本，通过歌曲学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，同时提升学生的音乐素养。核心素养目标培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，提高学生在集体活动中的协作意识与团队精神。通过歌曲《找呀找朋友》的学习，让学生体验音乐带来的愉悦，培养音乐审美情趣，增强音乐文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《找呀找朋友》的歌词内容，能够用自然、流畅的声音演唱。

-学习歌曲的节奏和旋律，掌握歌曲的基本结构。

-通过歌曲学习，体会友谊的重要性，培养良好的社交能力。

2.教学难点：

-歌曲中出现的部分节奏型较为复杂，如三连音和切分音，学生需要通过反复练习来掌握。

-歌曲中的一些高音部分对学生的音域有一定要求，需要通过正确的呼吸和发声方法来克服。

-在集体演唱时，如何保持音准和节奏的一致性，需要学生具备良好的听觉感知和协调能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设歌曲情境，让学生在游戏中自然学会歌曲。

2.合作学习法：分组练习，培养团队合作精神，共同完成歌曲的演唱。

3.视听教学法：结合多媒体课件，展示歌曲背景和音乐特点，增强学生的学习兴趣。

教学手段：

1.利用音频播放器播放歌曲，让学生跟随音频学唱。

2.运用PPT展示歌词和节奏图，帮助学生理解歌曲结构。

3.制作教具，如手偶或图片，辅助学生记忆歌词和表演歌曲。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《找呀找朋友》歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生思考歌曲背后的友谊意义。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的基本内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题，如“为什么这首歌叫《找呀找朋友》？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放歌曲《找呀找朋友》的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏和旋律特点，结合歌词分析歌曲的情感表达。

组织课堂活动：设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习歌曲，培养团队协作能力。

解答疑问：针对学生在游戏中出现的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“找朋友”游戏，体验歌曲的乐趣，并在游戏中学习歌曲。

提问与讨论：在游戏中遇到困难时，勇敢提问并参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的音乐特点。

活动教学法：设计“找朋友”游戏，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生回家后与家人一起演唱《找呀找朋友》，并分享感受。

提供拓展资源：推荐与歌曲相关的书籍或视频，鼓励学生进行课后拓展学习。

反馈作业情况：收集学生的课后作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，与家人共同演唱歌曲，体验家庭音乐时光。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：《找呀找朋友》歌曲的背景故事，包括歌曲的创作灵感、作者介绍等。

-歌曲分析：对《找呀找朋友》的旋律、节奏、歌词进行详细分析，探讨其音乐特点和表达的情感。

-同类歌曲推荐：介绍一些与《找呀找朋友》风格相似的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等，供学生进一步欣赏和学习。

-音乐游戏：介绍一些与音乐相关的游戏，如节奏游戏、音乐拼图等，帮助学生提高音乐感知力和节奏感。

-音乐知识普及：介绍音乐的基本知识，如五线谱、音符、节奏等，帮助学生建立音乐理论基础。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人一起演唱《找呀找朋友》，增进家庭成员间的感情。

-组织学生参加音乐角活动，分享自己喜爱的歌曲，提高学生的音乐表达能力。

-引导学生关注音乐节目，如音乐比赛、音乐会等，拓宽学生的音乐视野。

-鼓励学生参加音乐兴趣小组，如合唱团、乐队等，提高学生的音乐实践能力。

-鼓励学生创作自己的歌曲，发挥学生的创造力和想象力。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，让学生亲身感受音乐的魅力。

-鼓励学生参加音乐比赛或演出，提高学生的自信心和舞台表现力。

-引导学生关注音乐与社会、历史、文化等方面的联系，培养学生的综合素质。

-鼓励学生阅读音乐书籍，如音乐史、音乐理论等，提高学生的音乐素养。

-组织学生参加音乐讲座或研讨会，让学生与音乐专家面对面交流，拓宽知识面。教学反思与总结今天这节课，我们通过《找呀找朋友》这首歌曲的学习，让孩子们感受到了音乐的魅力，也让他们在游戏中学会了团队合作。在这节课的反思与总结中，我想从以下几个方面来谈谈我的体会。

首先，我觉得教学方法的选择挺关键的。我采用了情境教学法，通过播放歌曲视频，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入课堂。我发现这样的方式挺有效，孩子们的注意力集中，参与度也很高。在歌曲学习的过程中，我还加入了节奏练习和小组合作，这样不仅让孩子们学会了歌曲，还锻炼了他们的团队协作能力。

其次，我在教学过程中也遇到了一些挑战。比如，歌曲中的一些节奏型比较复杂，孩子们在掌握上有些吃力。为了解决这个问题，我特意准备了节奏图，让孩子们跟着图示练习，同时也让他们通过游戏的方式去感受节奏。此外，我还注意到一些孩子在高音部分唱得不够稳定，我就耐心地指导他们如何调整呼吸，如何运用正确的发声方法。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律的维持也是一个难点。为了解决这个问题，我在课前就强调了课堂纪律的重要性，并且在课堂上不断提醒孩子们保持安静。同时，我也通过奖励机制来鼓励孩子们遵守纪律。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解节奏和旋律时，可能没有足够的时间让孩子们充分消化吸收。今后，我会尝试在课堂上留出更多的时间，让孩子们有更多的机会去练习和表现自己。

此外，我还发现一些孩子在学习过程中存在依赖心理，总是希望老师能直接告诉他们答案。为了培养他们的自主学习能力，我计划在今后的教学中，更多地引导他们去思考和探索，而不是一味地灌输知识。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这节课，我学到了很多，也发现了自己的不足。在今后的教学中，我会继续努力，不断优化教学方法，提高教学效果，为孩子们提供更优质的教育。作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲演唱作业：请学生回家后与家人一起演唱《找呀找朋友》，并录制一段视频，下节课分享给大家。

2.歌词创作作业：鼓励学生发挥想象力，创作一段与《找呀找朋友》主题相关的歌词，下节课进行展示。

3.节奏练习作业：让学生在家中练习歌曲中的节奏型，如三连音和切分音，并尝试创作自己的节奏小曲。

4.课堂表现反馈：请学生记录自己在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、学习态度等，下节课与同学分享。

作业反馈：

1.视频分享反馈：对学生的演唱视频进行观看，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，如音准、节奏等。

2.歌词创作反馈：对学生的歌词创作进行评价，关注其创意和表达，指出歌词中的亮点和需要改进的地方。

3.节奏练习反馈：对学生的节奏练习进行评估，关注其掌握程度和创新能力，给出具体的改进建议。

4.课堂表现反馈：对学生的课堂表现进行总结，指出其优点和需要改进的地方，鼓励学生在接下来的学习中继续保持良好状态。

针对作业反馈，以下是一些建议：

1.对于演唱视频，鼓励学生保持自信，注意音准和节奏的准确性，同时鼓励他们展现自己的个性和情感。

2.对于歌词创作，鼓励学生大胆想象，用简洁明了的语言表达主题，同时注意歌词的韵律和节奏感。

3.对于节奏练习，鼓励学生熟练掌握歌曲中的节奏型，并尝试创作出独特的节奏风格。

4.对于课堂表现反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队合作精神。典型例题讲解在《找呀找朋友》这节课中，我们学习了歌曲的节奏和旋律，以下是一些与课本知识点相关的典型例题，以及对应的答案和说明。

例题1：

题目：《找呀找朋友》歌曲中，以下哪个节奏型是三连音？

A.XXX

B.XXX

C.XXXX

D.XXXX

答案：A

说明：三连音是指一个音符被分成三等分，每个等分代表一个八分音符的时值。在《找呀找朋友》中，A选项的节奏型符合三连音的特征。

例题2：

题目：请根据《找呀找朋友》的旋律，填写下划线处的音符。

旋律：XXXXXXXXXXXXXX

答案：XXXXXXXXXXXXXX

说明：根据歌曲的旋律，我们可以推断出下划线处应该填写与前面音符时值相同的音符，保持旋律的连贯性。

例题3：

题目：以下哪个选项是《找呀找朋友》歌曲中的切分音？

A.XXX

B.XXX

C.XXXX

D.XXX

答案：B

说明：切分音是指一个音符被放在两个强拍之间，使得原本在弱拍上的音符变得更为突出。在《找呀找朋友》中，B选项的节奏型是一个典型的切分音。

例题4：

题目：请根据《找呀找朋友》的歌词，填写下划线处的歌词。

歌词：找呀找呀找朋友，XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX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