四年级语文下册 第三单元 9 短诗三首第1课时教学设计 新人教版

四年级语文下册第三单元9短诗三首第1课时教学设计新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《短诗三首》的第一课时，感受诗歌的魅力。首先，我会带领大家通过朗读、品味，领略每首诗的意境和情感。接着，我们尝试用画笔描绘诗歌中的画面，让文字变成可视化的美。最后，我会引导大家发挥想象，创作属于自己的小诗，让诗歌的种子在心中生根发芽。让我们一起在诗歌的海洋里畅游吧！🌊💖📚核心素养目标1.语言建构与运用：提升学生朗读、背诵、理解和欣赏诗歌的能力，增强语言表达的美感。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌进行联想、想象，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受诗歌中的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。

4.学习方法与习惯：培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌的朗读与背诵：理解诗歌的节奏和韵律，准确表达诗歌的情感。

2.诗歌的意境理解：把握诗歌的主题和情感，体会诗人的心境。

难点：

1.诗歌的深入理解：学生对于诗歌深层次含义的把握。

2.诗歌的个性化解读：鼓励学生从不同角度解读诗歌，展现个人见解。

解决办法：

1.通过示范朗读，让学生感受诗歌的韵律，逐步学会自主朗读。

2.结合生活经验和背景知识，引导学生理解诗歌的意境，深化对诗歌主题的把握。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享对诗歌的独特理解，培养批判性思维。

4.设计诗歌创作活动，让学生在实践中理解和运用诗歌的技巧，提升个性化解读能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解诗歌的基本结构和表达方式。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维碰撞，共同探讨诗歌的深层含义。

3.演示法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受诗歌的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的背景、作者介绍和诗歌内容，丰富视觉体验。

2.朗读录音：播放专业朗读者的诗歌录音，让学生模仿学习，提高朗读水平。

3.互动软件：运用教育软件进行诗歌创作和互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？诗歌就像一个个美妙的故事，今天我们要一起走进诗歌的世界，感受它的魅力。”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，如《静夜思》、《春晓》等，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，如诗歌是语言的精华，是情感的流露，它能够帮助我们表达内心世界，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗行、韵律、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如平仄、对仗、押韵等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌来提升自己的文学素养。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论，如《泊船瓜洲》。

小组内讨论该诗歌的意境、表达技巧以及作者的情感，提出自己的理解和感悟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的背景、意境、表达技巧等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵并撰写心得体会，以巩固学习效果。知识点梳理1.诗歌的定义与特点

-诗歌是一种文学体裁，以韵律、节奏和意象为特点。

-诗歌的语言精炼，富有表现力，能够表达情感和思想。

2.诗歌的结构与形式

-诗行：诗歌的基本构成单位，可以是单行诗或多行诗。

-韵律：诗歌的音韵节奏，包括平仄、押韵等。

-体裁：诗歌的分类，如抒情诗、叙事诗、哲理诗等。

3.诗歌的组成部分

-主题：诗歌的核心内容，表达诗人想要传达的思想或情感。

-意象：诗歌中的具体形象，通过意象来传达抽象的情感和思想。

-情感：诗歌所表达的情感，包括喜悦、悲伤、愤怒等。

-意境：诗歌营造的氛围和画面，使读者产生共鸣。

4.诗歌的表达技巧

-比喻：用具体的事物来代表抽象的概念，增强表达效果。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使诗歌更加生动形象。

-对比：通过对比手法，突出事物的矛盾或差异。

-排比：用相同的句式结构表达相同或相似的意思，增强气势。

5.诗歌的欣赏与解读

-朗读：通过朗读感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的韵味。

-品味：仔细品味诗歌中的词语和意象，理解诗人的情感和思想。

-联想：结合自己的生活经验，对诗歌进行个性化解读。

-比较分析：对比不同诗歌的主题、形式和表达技巧，提高鉴赏能力。

6.诗歌创作的基本要素

-选题：选择合适的主题，确保诗歌具有明确的意义。

-结构：合理规划诗歌的结构，包括诗行、韵律等。

-意象：运用丰富的意象，使诗歌更加生动形象。

-表达：运用恰当的表达技巧，传达诗歌的情感和思想。

7.诗歌的传承与发展

-诗歌作为文化遗产，具有重要的历史和文化价值。

-诗歌的传承需要不断进行创新，适应时代发展的需求。

-诗歌创作应关注现实生活，反映时代精神。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及是否积极参与讨论。

-学生对诗歌的理解程度：通过学生的回答和表现，评估他们对诗歌内容、形式和表达技巧的理解。

-学生对诗歌的兴趣：通过学生的表情、态度和参与活动的积极性，判断他们对诗歌的兴趣程度。

2.小组讨论成果展示：xxx

-小组合作效果：评估小组内成员之间的沟通和协作情况，包括分工是否合理，是否能够共同完成任务。

-小组展示质量：评价小组成员的展示内容是否丰富、有条理，是否能够清晰地传达讨论成果。

-学生个体表现：观察每个学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见。

3.随堂测试：xxx

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对诗歌基本概念、结构、表达技巧等知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际情境中，如创作小诗、分析诗歌等。

-试题反馈：根据学生的答题情况，了解他们对哪些知识点掌握较好，对哪些知识点存在疑惑。

4.课后作业完成情况：xxx

-作业完成率：统计学生完成课后作业的比例，了解学生的作业态度。

-作业质量：评估作业的内容是否充实，表达是否准确，格式是否规范。

-作业反馈：通过学生的作业，了解他们在诗歌学习中的困难和需求，为下一节课做好准备。

5.教师评价与反馈：针对xxx

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面鼓励和必要的指导。

-针对小组讨论成果，提出建设性的意见和建议，帮助学生提高讨论质量。

-针对随堂测试和课后作业，指出学生的优点和不足，提供个性化的学习建议。

-针对学生的个性化需求，调整教学策略，确保每个学生都能在诗歌学习中有所收获。板书设计①

-诗歌的定义

-诗歌的特点：韵律、节奏、意象

-诗歌的形式：诗行、韵律、体裁

②

-诗歌的组成部分

-主题

-意象

-情感

-意境

③

-诗歌的表达技巧

-比喻

-拟人

-对比

-排比

④

-诗歌的欣赏与解读

-朗读

-品味

-联想

-比较分析

⑤

-诗歌创作的基本要素

-选题

-结构

-意象

-表达

⑥

-诗歌的传承与发展

-文化价值

-创新与适应时代需求反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体元素：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如PPT、视频等，来展示诗歌的背景和意境，这样不仅丰富了教学内容，也提高了学生的兴趣。

2.互动式教学：我鼓励学生参与到课堂讨论中，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这种教学方法能够激发学生的主动性和创造性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌理解的深度不足：我发现有些学生在理解诗歌的深层含义时存在困难，他们对诗歌的意象和情感把握不够准确。

2.课堂管理有待加强：在课堂讨论环节，有时会出现学生注意力不集中、讨论偏离主题的情况，这需要我更好地管理课堂秩序。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和作业，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌理解：为了帮助学生更好地理解诗歌，我计划在课堂上增加对诗歌背景的介绍，同时通过引导学生进行诗歌创作，让他们从创作者的角度去理解诗歌。

2.优化课堂管理：我将通过明确课堂规则和讨论流程，确保课堂讨论的有效性，同时，对于学生的注意力问题，我会通过设置互动环节和游戏来吸引他们的注意力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入课堂表现、小组合作、诗歌朗诵等多种评价方式，同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。课后作业1.仿写练习：

-原文：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

-作业：请以“月”为主题，仿写一首小诗，表达你对家乡的思念之情。

2.诗歌改写：

-原文：《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

-作业：将《春晓》这首诗改写成一段散文，要求保持原诗的意境和情感。

3.诗歌分析：

-作业：选择《登鹳雀楼》这首诗中的一句，如“白日依山尽，黄河入海流”，分析这句诗所表达的意境和情感。

4.诗歌创作：

-作业：以“友谊”为主题，创作一首小诗，要求诗中至少运用一种修辞手法。

5.诗歌朗诵：

-作业：选择一首你喜欢的诗歌，进行朗诵练习，并录制视频，下节课分享你的朗诵感受。

答案示例：

1.仿写练习：

-月下思乡情，梦回故乡景。抬头望明月，低头