小学英语湘少版六年级下册Unit 2 Some stories are more interesting教案

小学英语湘少版六年级下册Unit2Somestoriesaremoreinteresting教案主备人备课成员设计意图本节课旨在通过英语故事的学习，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说能力。结合湘少版六年级下册Unit2Somestoriesaremoreinteresting的内容，通过故事讲述和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握词汇和句型，培养他们的英语语感和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识及思维品质。通过阅读英语故事，学生能理解故事内容，运用所学词汇和句型进行交流，提高英语听说技能。同时，引导学生关注故事背后的文化内涵，培养跨文化交际意识，激发对英语学习的兴趣和积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和运用基础的英语词汇和句型。他们已经学习过一些描述故事情节的词汇和表达方式，如“interesting”、“happened”、“characters”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语故事的学习兴趣较高，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如观看动画或图片辅助记忆；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过听故事和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在理解故事情节时可能遇到困难，尤其是对于那些较为复杂或抽象的故事内容。此外，学生在运用新词汇和句型进行表达时可能存在语法错误或发音不准确的问题。此外，对于一些学生来说，角色扮演和口语练习可能是一个挑战，因为他们可能缺乏自信或缺乏足够的语言实践机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版六年级下册英语教材，以便跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事书、动画视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和互动性。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语故事录音，帮助学生提高听力理解能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供角色扮演的空间，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有什么特别喜欢的英语故事？”

展示一些关于英语故事的图片或视频片段，让学生初步感受英语故事的魅力或特点。

简短介绍英语故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语故事的组成部分或功能，使用故事梗概或示意图帮助学生理解。

3.英语故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语故事来提高语言技能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个英语故事进行讨论，分析故事中的角色、情节和主题。

小组内讨论故事中的语言特点，如词汇、句型等，以及如何将这些语言特点应用到自己的英语表达中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事概述、语言特点分析及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语故事在提高英语学习兴趣、培养语言能力方面的价值，鼓励学生多阅读、多欣赏英语故事。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的英语故事，进行角色扮演或故事复述，以提高英语口语表达能力。

7.课后拓展活动

目标：巩固所学知识，提高学生的英语实际应用能力。

过程：

鼓励学生在课后继续阅读英语故事，可以选择课本中的故事，也可以选择其他适合的英语故事。

组织学生参加英语角或英语演讲比赛，提供展示自己英语口语和故事复述能力的机会。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生自主学习，培养他们的创新精神和实践能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheTortoiseandtheHare》：这是一则经典的英语寓言故事，通过乌龟和兔子的赛跑，讲述坚持不懈和智慧胜过速度的道理。学生可以通过阅读这个故事，学习新的词汇和表达方式，同时理解故事中的道德寓意。

-《Cinderella》：这个广为人知的童话故事在英语中有着丰富的版本，学生可以阅读不同版本的《Cinderella》，比较其中的异同，学习不同文化背景下故事讲述的方式。

-《TheUglyDuckling》：这个故事讲述了丑小鸭最终变成白天鹅的故事，学生可以通过这个故事学习到自我认同和成长的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作一个简短的故事，可以是改编课本中的故事，也可以是完全原创的故事。在创作过程中，学生需要运用到本节课学习的词汇和句型，同时发挥自己的想象力。

-组织学生进行英语故事演讲比赛，每个学生选择一个自己喜欢的故事，准备一段演讲稿，并在班上展示。这不仅可以提高学生的口语表达能力，还能增强他们对英语故事的兴趣。

-鼓励学生通过图书馆、在线资源或英语角等渠道，与其他同学交流喜欢的英语故事，分享阅读心得，拓宽自己的阅读视野。

-学生可以尝试将英语故事中的角色进行角色扮演，通过表演来加深对故事情节和角色的理解，同时提高自己的英语口语和表演能力。板书设计①本文重点知识点：

-英语故事的基本概念

-故事的结构：开头、发展、高潮、结局

-常见的故事类型：寓言、童话、神话等

②关键词汇：

-interesting,story,character,happened,onceuponatime,happilyeverafter

③重点句型：

-Whatkindofstoryisthis?

-Itisastoryabout...

-Thestoryisabout...

-Whathappenednext?

-Intheend,...

④板书布局：

-顶部：标题：SomeStoriesAreMoreInteresting

-中部：

-①StoryBasics

-Storystructure:beginning,development,climax,ending

-Typesofstories:fables,fairytales,myths

-②KeyWords

-interesting,story,character,happened,onceuponatime,happilyeverafter

-③KeySentences

-Whatkindofstoryisthis?

-Itisastoryabout...

-Thestoryisabout...

-Whathappenednext?

-Intheend,...

-底部：课后拓展活动提示，鼓励学生进行自主阅读和创作。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对故事内容的理解程度，以及他们对故事中词汇和句型的掌握情况。例如，可以提问：“Whathappenedinthestory?”或“Whoarethecharactersinthestory?”来评估学生的理解能力。

-观察：在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与度和互动情况，注意学生的表情、动作和回答问题的方式，以评估他们的学习兴趣和参与程度。

-小组活动：通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的合作能力和语言运用能力。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对词汇、句型和故事结构的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括阅读理解、词汇练习和写作任务。批改时，关注学生的语法错误、拼写错误和词汇使用是否准确。

-个性化反馈：在批改作业时，给出具体的反馈和建议，帮助学生识别错误并改进。例如，对于语法错误，可以指出错误类型并提供正确的例子。

-及时反馈：确保作业批改和反馈的及时性，以便学生能够及时了解自己的学习进展，并在下一节课前进行修正。

-作业展示：鼓励学生展示他们的作业，无论是口头还是书面形式，以增强他们的自信心并促进同伴间的学习交流。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，包括他们在课堂上的表现和作业完成情况。这有助于学生建立自