小学英语人教精通版三年级下册Lesson 19教案及反思

小学英语人教精通版三年级下册Lesson19教案及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学英语人教精通版三年级下册Lesson19

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力、口语练习，提高学生对外语声音和节奏的敏感度。

2.强化学生的语言运用能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

3.培养学生的跨文化意识，通过介绍不同国家的风俗习惯，拓展学生的视野，增强对多元文化的尊重和理解。

4.提升学生的自主学习能力，通过设置任务和问题，引导学生主动探究，培养独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是教授新词汇和句型，如“have,like,goto,play”等，并让学生能够运用这些词汇和句型进行简单的日常对话。

-细节举例：教师通过图片、情景模拟等方式展示如何使用“have”来表达拥有某物的意思，如“Haveyougotabook?”（你有一本书吗？）

2.教学难点：

-难点内容：学生在使用新词汇和句型时可能出现的难点包括词汇的正确发音、句型的结构和语调。

-细节举例：难点一，学生在发音时可能对某些音素不熟悉，如“have”中的“a”音。难点二，学生在构建句子时可能混淆主语和动词的顺序，如将“goto”误说成“togo”。难点三，学生在模仿句子时可能缺乏正确的语调，导致句子听起来不够自然。

-突破方法：为了帮助学生突破这些难点，教师可以采用以下方法：

-针对发音难点，使用发音练习和纠正工具，如录音机或在线发音教程。

-针对句子结构难点，通过结构图示和逐句分解的方式来讲解和练习。

-针对语调难点，播放正确的语音示例，让学生模仿并逐步调整自己的语调。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，如使用图片、视频和实物教具，帮助学生理解新词汇和句型的实际用法。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学习，提高语言运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，通过PPT展示关键词汇和句型，以及动画或视频演示日常情景，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.结合游戏化教学，设计简单的英语游戏，如“SimonSays”或“MemoryMatch”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于友情的英语动画片或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提问：同学们，你们喜欢和朋友们一起玩吗？你们平时是怎么和朋友交流的呢？

3.引导学生用英语分享自己的经历，如：“Ilikeplayingwithmyfriends.”（我喜欢和我的朋友们一起玩。）

4.引入本节课的主题：学习如何用英语表达与朋友相处的快乐时光。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书新词汇和句型，如：“have,like,goto,play,with,friends,happy,time”。

2.逐个讲解每个词汇和句型的用法，并给出例句。

-have:Ihaveabook.（我有一本书。）

-like:Ilikeplayingwithmyfriends.（我喜欢和我的朋友们一起玩。）

-goto:Wegotothepark.（我们去公园。）

-play:Weplaygames.（我们玩游戏。）

-with:Iplaywithmyfriends.（我和我的朋友们一起玩。）

-friends:Myfriendsarehappy.（我的朋友们很开心。）

-happy:Wehavehappytime.（我们度过了快乐的时光。）

-time:Ihaveagoodtimewithmyfriends.（我和我的朋友们度过了美好的时光。）

3.让学生跟读并模仿教师的发音，确保学生掌握正确的发音。

三、巩固练习（15分钟）

1.设计填空练习，让学生在句子中填入正确的词汇和句型。

-Example:I_______abook.

-Answer:have

2.进行角色扮演活动，让学生分成小组，用所学词汇和句型进行对话。

-Group1:A:I_______playingwithmyfriends.B:Metoo.

-Group2:A:We_______tothepark.B:Yes,wedo.

3.小组讨论：分享与朋友相处的快乐时光，鼓励学生用英语表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得和朋友在一起玩的时候，最开心的事情是什么？

2.鼓励学生用所学词汇和句型回答，如：“Ihaveagoodtimewithmyfriendswhenweplaygames.”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几名学生上台，展示他们刚才的角色扮演，给予表扬和鼓励。

2.教师随机提问，检查学生对新知识的掌握情况。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后用所学词汇和句型写一篇关于与朋友相处的英语短文。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确识别并使用本节课新学的词汇，如“have,like,goto,play,with,friends,happy,time”。

-学生能够根据上下文理解这些词汇的具体含义，并在实际语境中正确运用。

2.句型结构：

-学生能够理解和掌握“主语+动词+宾语”的基本句型结构，以及如何使用助动词“have”来构成疑问句和否定句。

-学生能够运用句型进行简单的日常对话，如询问对方是否拥有某物或是否喜欢做某事。

3.语音语调：

-学生通过模仿教师的发音和听力练习，提高了对新词汇和句型的发音准确性。

-学生在角色扮演和口语练习中，逐渐学会了根据语境调整语调，使句子听起来更加自然。

4.语言运用能力：

-学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，如描述与朋友相处的快乐时光。

-学生在小组讨论和角色扮演中，展现了良好的合作精神和沟通能力。

5.跨文化意识：

-学生通过学习不同国家的风俗习惯，增强了跨文化意识，学会了尊重和理解多元文化。

-学生能够用英语表达对朋友、家庭和社区的关爱，体现了社会主义核心价值观。

6.自主学习能力：

-学生在完成作业和课后复习过程中，学会了如何自主查找资料、总结归纳，提高了自主学习能力。

-学生在面对新知识时，能够主动思考、积极探索，培养了独立解决问题的能力。

7.学习兴趣和动力：

-通过生动有趣的教学活动，学生提高了学习英语的兴趣，激发了学习动力。

-学生在课堂上的积极参与和互动，增强了自信心，为今后的学习奠定了基础。课后作业1.完成以下句子，使用本节课所学的新词汇和句型：

-I_______(have)apen.

-She_______(go)toschool.

-We_______(play)games.

答案：

-Ihave

-Shegoes

-Weplay

2.编写一个小故事，描述你和你的朋友们一起度过的快乐时光。确保使用以下句型：

-We_______(go)tothepark.

-We_______(play)withtheball.

-We_______(have)agoodtime.

答案示例：

-Wegotothepark.

-Weplaywiththeball.

-Wehaveagoodtime.

3.用英语回答以下问题，使用本节课学到的词汇和句型：

-Whatdoyouhave?

-Wheredoyougo?

-Whatdoyouplay?

答案示例：

-Ihaveabook.

-Igotoschool.

-Iplaygames.

4.选择一个你喜欢的活动，用英语描述你是如何与朋友一起做的。例如：

-I_______(go)tothemovieswithmyfriends.

-We_______(watch)afunnymovie.

-We_______(laugh)alot.

答案示例：

-Igotothemovieswithmyfriends.

-Wewatchafunnymovie.

-Welaughalot.

5.完成以下对话，使用本节课学到的词汇和句型：

-A:Whatdoyouhaveforlunch?

-B:I_______(have)asandwichandsomefruit.

-A:Doyoulikeit?

-B:Yes,it_______(taste)good.

答案示例：

-Ihaveasandwichandsomefruit.

-Ittastesgood.板书设计①本文重点知识点：

-动词短语：have,goto,playwith

-介词：with

-情态动词：like

-感官动词：taste

②关键词：

-have

-goto

-playwith

-with

-like

-taste

③句型：

-Ihave(abook).

-Wegoto(thepark).

-Sheplayswith(herfriends).

-Ilike(playingwithmyfriends).

-Ittastes(good).课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如“have,like,goto,playwith,with,happy,time”。

2.总结本节课的教学目标，即让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

3.强调学生在实际生活中如何运用这些词汇和句型来表达自己的感受和经历。

当堂检测：

1.口语检测：

-学生分组进行角色扮演，模拟与朋友相处的场景，使用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡视并给予评价，关注学生的发音、语法和表达能力。

2.书面检测：

-完成以下填空题，检验学生对词汇和句型的掌握情况：

-I_______(have)abook.

-We_______(go)tothepark.

-She_______(play)withherfriends.

-I_______(like)playingwithmyfriends.

-It_______(taste)good.

-学生独立完成填空题，教师收集并批改。

3.问答检测：

-教师提问关于本