一年级上册道德与法治-2拉拉手 交朋友 第二课时（教学设计）

一年级上册道德与法治-2拉拉手交朋友第二课时（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《道德与法治》第二课时——“拉拉手，交朋友”。首先，我们要明白，交朋友是人生中非常重要的一部分，它能让我们感受到温暖和快乐。所以，今天我们要通过有趣的活动，让大家学会如何去交朋友，如何去珍惜朋友。让我们一起走进这个美好的世界吧！😊🌈二、核心素养目标1.社会责任感：学生能够意识到友谊的重要性，学会尊重他人，愿意与他人分享和合作。

2.人际交往能力：学生能够掌握基本的交友技巧，学会倾听、表达和沟通，建立良好的人际关系。

3.自我保护意识：学生能够识别和防范潜在的危险，学会保护自己和他人的安全。

4.公民素养：学生能够理解友谊的法律和社会规范，尊重他人的权利，维护社会和谐。三、学情分析一年级上册的学生正处于活泼好动的年龄，他们好奇心强，对周围的世界充满探索的欲望。在这个阶段，学生的知识基础相对薄弱，对道德与法治的概念理解较为浅显。在能力方面，他们的观察能力、思考能力和表达能力都在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，开始意识到自己在集体中的角色，但自我控制能力和同理心还有待提高。

行为习惯方面，一年级学生普遍具有以下特点：

1.喜欢模仿，容易受到同伴的影响，因此在交友方面可能会表现出从众心理。

2.乐于与人交往，但往往缺乏交往的技巧，容易在交往中产生矛盾和冲突。

3.对规则的认识有限，需要通过具体情境来学习遵守规则的重要性。

这些特点对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.教师需要创设丰富的教学情境，引导学生通过体验和实践来理解交友的意义。

2.教师应注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，帮助他们更好地理解和运用交友技巧。

3.教师要关注学生的行为习惯，引导他们学会尊重他人，遵守规则，建立和谐的友谊关系。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、班级电子白板、音响设备。

2.课程平台：班级学习交流平台，用于课后拓展和资源共享。

3.信息化资源：儿童交友故事绘本、友谊相关的动画短片、互动交友游戏软件。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、互动问答、情境模拟。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友呢？你们是如何交朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，如孩子们手拉手玩耍的画面，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要组成元素或结构，如相互理解、信任、支持和尊重。

详细介绍友谊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如共同兴趣、相似价值观等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如同学之间的友情、师生之间的情谊等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论，如“如何建立友谊”、“如何维护友谊”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生们在以下方面取得了显著的效果：

1.**友谊观念的建立**：学生能够理解友谊的基本概念，认识到友谊的重要性，并开始意识到友谊对于个人成长和情感发展的重要性。

2.**交友技巧的提升**：通过角色扮演和案例分析，学生们学会了如何倾听、表达和沟通，掌握了基本的交友技巧，如如何建立新友谊、如何处理友谊中的冲突等。

3.**自我保护意识的增强**：学生在学习过程中了解了在交友过程中可能遇到的潜在风险，学会了如何识别和防范这些风险，提高了自我保护意识。

4.**人际交往能力的提高**：通过小组讨论和课堂展示，学生们在合作中学会了如何与他人协作，如何在团队中发挥自己的作用，从而提升了人际交往能力。

5.**情感表达能力的培养**：学生在课堂上通过分享自己的交友经历和感受，学会了如何表达自己的情感，这对于他们未来的人际交往和生活具有重要意义。

6.**规则意识的形成**：学生通过学习友谊的法律和社会规范，理解了尊重他人权利的重要性，形成了遵守社会规则的良好习惯。

7.**批判性思维的发展**：在分析案例和讨论过程中，学生学会了从不同角度思考问题，提出了创新性的想法和建议，批判性思维能力得到了锻炼。

8.**价值观的塑造**：学生在学习过程中逐渐形成了正确的价值观，如诚信、尊重、友善等，这些价值观将指导他们在未来的生活中做出正确的选择。

9.**自主学习能力的提升**：通过课后作业的完成，学生学会了如何独立思考，如何通过查阅资料和自我探索来加深对知识点的理解。

10.**情感共鸣和同理心的培养**：学生在学习过程中体会到了友谊的美好，学会了换位思考，增强了同理心，这对他们的人际关系和情感发展极为有利。七、板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义

-友谊的组成部分：相互理解、信任、支持、尊重

-友谊的重要性

②关键词：

-友谊

-相互理解

-信任

-支持

-尊重

③重点句子：

-“友谊是一种美好的情感，它能给我们带来快乐和力量。”

-“真正的友谊是建立在相互理解和尊重的基础上的。”

-“在友谊中，我们要学会倾听、表达和沟通。”

-“友谊需要我们用心去维护，用行动去证明。”八、典型例题讲解1.例题：

小华和小明是好朋友，他们在一起分享快乐，互相帮助。请根据友谊的组成部分，判断以下说法是否正确。

A.小华和小明互相学习，共同进步。

B.小华和小明经常争吵，但依然是最好的朋友。

C.小华和小明总是互相保密，不告诉别人他们的秘密。

答案：A

2.例题：

在班级里，小丽和小芳是好朋友。以下哪种行为有助于他们之间的友谊？

A.小丽总是向小芳倾诉自己的烦恼，但小芳不愿意听。

B.小芳经常帮助小丽解决问题，小丽也愿意帮助小芳。

C.小丽和小芳总是互相竞争，看谁的表现更好。

答案：B

3.例题：

小杰和小强是邻居，他们一起玩耍，一起学习。以下哪种情况说明他们的友谊是建立在相互理解的基础上的？

A.小杰和小强总是按照自己的意愿行事，不考虑对方的感受。

B.小杰和小强在遇到困难时，会互相鼓励，共同面对。

C.小杰和小强总是互相批评，看谁做得更好。

答案：B

4.例题：

小梅和小红是同班同学，她们在课堂上互相帮助，课后一起玩耍。以下哪种行为有助于她们之间的友谊？

A.小梅总是向小红请教问题，但小红不愿意回答。

B.小红经常帮助小梅，小梅也愿意帮助小红。

C.小梅和小红在考试中互相抄袭，以取得好成绩。

答案：B

5.例题：

小华和小丽是好朋友，他们在一起分享快乐，互相帮助。以下哪种情况说明他们的友谊是建立在信任的基础上的？

A.小华和小丽总是互相保密，不告诉别人他们的秘密。

B.小华和小丽在遇到困难时，会互相隐瞒，不向对方寻求帮助。

C.小华和小丽在对方犯错时，会互相指责，不给予宽容。

答案：A

补充说明：反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与生活紧密相连的情境，让学生在真实的环境中感受友谊的力量，从而激发他们对交友话题的兴趣。

2.多元互动，提升参与度：我注重课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，提升他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于分组不合理或讨论话题不够吸引人。

2.教学方法方面：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，部分学生对某些教学手段的接受度不高，可能需要进一步调整教学方法。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略：在分组讨论时，我将