小学英语沪教牛津版(五四制)一年级上册unit 2 In the fruit shop教案设计

小学英语沪教牛津版(五四制)一年级上册unit2Inthefruitshop教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学英语沪教牛津版(五四制)一年级上册unit2Inthefruitshop教案设计教学内容小学英语沪教牛津版（五四制）一年级上册unit2Inthefruitshop

1.学习水果单词：apple,banana,orange,peach,grape

2.学习句型：Whatfruitdoyoulike?Ilike.../Idon'tlike...

3.学习日常用语：CanIhelpyou?/Howmuchisit?/Hereyouare.

4.学习水果的颜色和形状描述。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对英语口语交流的积极性。

2.培养学生的观察力和记忆力，通过观察图片和记忆单词，提高学生的英语认知能力。

3.培养学生的跨文化交际意识，让学生了解不同文化中水果的名称和特点。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的团队协作和沟通能力。学情分析一年级的学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在学习过程中也存在一些特点：

1.学生层次：一年级学生的英语基础参差不齐，部分学生可能已经接触过简单的英语单词和句子，而另一部分学生则是从零开始学习。这要求教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

2.知识方面：学生在入学前可能已经掌握了一些基本的汉语拼音知识，这有助于他们在学习英语字母和单词时形成一定的联系。但在英语词汇和语法方面，学生几乎为零。

3.能力方面：学生的英语听说能力较弱，他们可能无法准确发音和表达简单的句子。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力，通过游戏、歌曲、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

4.素质方面：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，他们的自律性较差，需要教师和家长共同引导。在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

5.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、坐姿不端正、与同学互动不足等问题。这些问题会影响教学效果，因此，教师需在课堂上加强对学生的行为规范教育。

-营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重学生的个体差异，因材施教。

-加强学生的听说能力培养，提高学生的英语水平。

-培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

-关注学生的行为规范，提高课堂纪律。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的购物场景，让学生在情境中学习水果单词和日常用语。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，如“水果猜猜看”、“购物小达人”等，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体元素，直观展示水果和购物场景，提高学生的学习兴趣。

2.实物教具：准备各种水果模型或图片，让学生触摸和观察，增强学习的真实感。

3.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习和练习。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师展示各种水果图片，引导学生说出水果的名称，激发学生对本节课的兴趣。

-通过提问：“Doyoulikefruits?”引导学生思考，并鼓励他们用英语回答。

-播放一段轻松愉快的英文歌曲，如《FruitsSong》，让学生在音乐中复习已学的单词。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-教师讲解水果单词：apple,banana,orange,peach,grape，并带领学生朗读。

-通过图片和实物展示，让学生观察水果的颜色、形状和大小，加深对单词的记忆。

-教师示范句型：“Whatfruitdoyoulike?Ilike...”并让学生跟读，练习句型。

用时：10分钟

3.新课讲授（续）

详细内容：

-教师讲解日常用语：“CanIhelpyou?/Howmuchisit?/Hereyouare.”并让学生模仿练习。

-通过情景模拟，让学生在教师的引导下进行简单的购物对话。

-教师展示购物场景图片，让学生根据图片内容进行对话练习。

用时：10分钟

4.实践活动

详细内容：

-学生分组，每组选择一种水果，用英语介绍该水果的特点。

-学生进行角色扮演，模拟在水果店购物的场景，练习日常用语。

-教师设置购物游戏，学生根据教师给出的价格，用英语询问价格，并完成交易。

用时：15分钟

5.学生小组讨论

详细内容举例回答：

-学生讨论：“Whatisyourfavoritefruit?Whydoyoulikeit?”

举例回答：Myfavoritefruitisapple.It'sredandsweet.

-学生讨论：“Whichfruitisthemostexpensiveintheshop?”

举例回答：Bananaisthemostexpensivefruitintheshop.

-学生讨论：“Howcanwerememberthefruitnames?”

举例回答：Wecanusethepicturesandthesoundsofthewordstohelpusremember.

用时：10分钟

6.总结回顾

内容：

-教师带领学生回顾本节课所学的单词、句型和日常用语。

-学生展示自己在实践活动中的表现，教师给予肯定和鼓励。

-教师强调本节课的重难点，如水果单词的发音和句型的运用。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**《FruitWorld》**：这是一本关于水果的英语绘本，通过有趣的故事和丰富的插图，介绍了多种水果及其相关文化知识。学生可以通过阅读这本书，扩展他们对水果的认识，并学习到更多相关的英语词汇和表达方式。

-**《FruitSalad》**：这是一篇简单的英语短文，讲述了制作水果沙拉的过程。学生可以通过阅读这篇短文，学习到如何用英语描述制作食物的步骤，并练习使用“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等日常用语。

-**《FruitsandVegetables》**：这是一篇关于水果和蔬菜的英语小册子，介绍了各种水果和蔬菜的营养价值和食用方法。学生可以通过阅读，了解健康饮食的重要性，并学习到如何用英语谈论健康话题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**水果调查报告**：学生可以选择自己喜欢的水果，进行调查研究，了解该水果的原产地、生长环境、营养价值等信息，并制作成一份调查报告。通过这个过程，学生不仅能够提高自己的英语写作能力，还能增强对水果知识的了解。

-**水果绘画比赛**：学生可以用英语描述自己最喜欢的水果，并绘制一幅图画。这不仅能够激发学生的创造力，还能帮助他们练习英语口语和写作。

-**水果烹饪课**：在家长的协助下，学生可以尝试制作一种水果相关的食谱，如水果沙拉、水果拼盘等。在烹饪过程中，学生可以使用英语询问食材、描述烹饪步骤，并在完成后用英语分享自己的烹饪经验。

-**制作水果海报**：学生可以选择一种或几种水果，收集相关信息，并制作一张海报，展示水果的图片、名称、原产地、营养价值等。

-**水果知识竞赛**：组织一场水果知识竞赛，让学生在游戏中学习水果知识，提高他们的学习兴趣。

-**水果种植体验**：如果条件允许，可以组织学生参观果园或参与水果种植活动，让学生亲身体验水果的生长过程，增强他们的环保意识。

这些拓展活动不仅与教材内容紧密相关，而且具有实用性和趣味性，能够帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高他们的英语综合运用能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-教师通过提问的方式，可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解水果单词时，教师可以提问：“Canyoutellmethenameofthisfruit?”（你能告诉我这个水果的名字吗？）通过学生的回答，教师可以评估他们对单词的熟悉程度。

-在练习句型时，教师可以提问：“Whatfruitdoyoulike?”（你喜欢什么水果？），并要求学生用英语回答。这样的提问不仅检验了学生的口语能力，也考察了他们对句型的理解和使用。

2.观察学生参与度

-教师在课堂上应密切关注学生的参与情况，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及与同学的互动情况。

-例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够正确使用水果单词和日常用语，以及他们是否能够与同伴有效沟通。

3.小组合作评价

-通过小组合作活动，教师可以评价学生在团队中的角色和贡献。

-例如，在水果介绍活动中，教师可以评价每个学生在小组中的表现，包括他们的表达清晰度、合作精神和解决问题的能力。

4.课堂测试

-定期进行小测验，如单词拼写、句型应用等，可以帮助教师了解学生对知识的短期记忆和实际应用能力。

-例如，在课程结束时，教师可以出一份简单的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课内容的掌握情况。

5.反馈与鼓励

-教师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都要具体、有针对性。

-例如，对于正确回答问题的学生，教师可以说：“Greatjob!You'vereallyunderstoodthesentencepattern.”（做得好！你真的理解了这个句型。）

-对于回答错误的学生，教师可以温和地指出错误，并提供正确的答案和解释，如：“Let'strythatagain.Remember,thewordforappleis'apple',not'aple'.”

6.课堂纪律管理

-教师需要通过课堂纪律管理来评价学生的行为习惯和学习态度。

-例如，通过观察学生的坐姿、参与课堂活动的态度以及遵守课堂规则的情况，教师可以评估学生的课堂表现。板书设计①水果单词

-本文重点知识点：水果名称的英语表达

-重点单词：apple,banana,orange,peach,grape

②日常用语

-本文重点知识点：购物场景中的英语表达

-重点词句：Whatfruitdoyoulike?/Ilike.../Idon'tlike.../CanIhelpyou?/Howmuchisit?/Hereyouare.

③句型结构

-本文重点知识点：询问和回答关于水果喜好的句型

-重点词句：Whatfruitdoyoulike?/Ilike.../Idon'tlike...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教学中，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实的购物环境中学习英语。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还让他们在轻松愉快的氛围中掌握了实用的英语表达。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示水果图片和动画，帮助学生直观地理解和记忆单词。这种现代化教学手段有效地提高了学生的学习兴趣和效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：由于学生的英语基础和接受能力不同，部分学生在课堂上可能感到吃力。这要求我在今后的教学中更加注重分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。为了改善这一点，我需要在今后的教学中鼓励更多学生参与互动，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和测试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更加多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评和互评等。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层教学：针对学生的个体差异，我将设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，我会提供额外的辅导资源，帮助学习有困难的学生。

2.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生大胆开口说英语。此外，我会通过表扬和鼓励，帮助学生建立自信。

3.多元化评价：我将尝试采用多种评价方式，如课堂观察、学生自评和互评、家庭作业和项目工作等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会定期与学生和家长沟通，确保他们对学生的学习进展有清晰的了解。

4.持续学习与反思：我会不断学习新的教学方法和理念，通过反思自己的教学实践，不断改进教学策略，以提高教学效果。

5.加强家校合作：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，共同为学生创造一个良好的学习环境。通过家校合作，我们可以更好地支持学生的学习和发展。课后作业1.**单词拼写练习**

-学生需要将以下单词正确拼写：apple,banana,orange,peach,grape

-作业示例：请将下列单词正确拼写并抄写三遍。

-apple

-banana

-orange

-peach

-grape

2.**句子填空**

-学生需要根据课文内容，将缺失的单词或词组填入句子中。

-作业示例：请根据课文内容，完成以下句子。

-Whatisthis?Itisan________.

-Ilike________verymuch.

-CanIhelpyou?Yes,Iwanttobuysome________.

3.**角色扮演**

-学生需要根据课文中的购物场景，进行角色扮演练习。

-作业示例：请与同学一起进行以下角色扮演练习。

-StudentA:Youareinafruitshop.StudentB:Youareashopassistant.

-StudentA:CanIhelpyou?StudentB:Yes,Iwanttobuysome________.

-StudentA:Howmuchisit?StudentB:________yuan.

4.**制作水果卡片**

-学生需要制作一张关于自己喜欢的水果的卡片，包括水果的名称、颜色、形状和自己的喜好。

-作业示例：请制作一张关于你最喜欢的水果的卡片，包括以下内容：

-水果名称：________

-颜色：________

-形状：________

-我为什么喜欢它：________

5.**家庭调查**

-学生需要在家