统编版语文六年级上册 第四单元 口语交际教案

统编版语文六年级上册第四单元口语交际教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容统编版语文六年级上册第四单元口语交际教案

本单元口语交际内容主要包括：1.讲述自己熟悉的故事；2.交流自己收集到的资料；3.交流阅读体会；4.举办读书交流活动。通过这些活动，培养学生良好的口语表达能力、信息收集能力和团队合作能力。核心素养目标1.培养学生准确、流畅、生动的口语表达能力，提升学生的语言运用能力。

2.增强学生的信息收集和处理能力，提高学生利用资料进行有效交流的能力。

3.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提升学生的文学素养和审美能力。

4.培养学生的团队合作精神，提高学生在集体活动中的沟通协调能力。重点难点及解决办法重点：1.学会讲述故事，注意语言表达的连贯性和生动性。

2.学会收集和整理资料，能够清晰地传达信息。

难点：1.学生在讲述故事时，如何做到生动有趣且条理清晰。

2.学生在交流资料时，如何有效地组织语言，使信息传递更准确。

解决办法：1.通过故事接龙、角色扮演等活动，帮助学生练习讲述故事，提高语言表达的生动性和连贯性。

2.引导学生学会提问和总结，帮助学生整理和整理资料，提高交流的准确性。

3.设置小组讨论环节，让学生在互动中学习如何有效地表达和倾听，突破交流中的难点。

4.结合实际情境，如模拟读书会，让学生在实际操作中提升口语交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册第四单元教材。

2.辅助材料：准备与故事讲述和资料交流相关的图片、视频，以及相关的文学作品摘录。

3.实验器材：准备笔记本、彩笔等，用于学生记录和绘制故事情节。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置图书角，方便学生交流阅读体会和资料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段有趣的故事开头，引导学生思考故事的发展，激发学生对口语交际的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于口语交际的基本技巧，如如何开场、如何结尾、如何保持语气的抑扬顿挫等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课口语交际的主题，如讲述自己熟悉的故事。

-举例说明：展示几个优秀的口语表达案例，分析其语言特点、表达技巧和情感表达。

-互动探究：分组让学生讨论如何讲述故事，鼓励学生分享自己的故事经验，并相互提供反馈。

3.讲述故事实践（约30分钟）

-学生活动：学生根据分组，选择一个故事进行讲述，其他学生作为听众。

-教师指导：教师巡视各组，观察学生的讲述情况，对学生的语言表达、情感投入等方面给予指导和评价。

4.资料收集与交流（约20分钟）

-学生活动：学生分组收集与讲述故事相关的资料，如图片、视频等。

-教师指导：教师指导学生如何高效地收集资料，并组织学生进行资料交流。

5.小组合作（约20分钟）

-学生活动：各小组合作，根据收集到的资料，准备一个简短的故事讲述。

-教师指导：教师引导学生如何将资料与故事讲述相结合，提高故事的吸引力和表达效果。

6.读书交流（约20分钟）

-学生活动：学生分享自己阅读过的书籍，并简要介绍书中的故事和感悟。

-教师指导：教师鼓励学生分享自己的阅读体验，并引导学生如何用口语表达自己的观点。

7.小结与反思（约10分钟）

-学生活动：学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和体会。

-教师指导：教师引导学生回顾本节课的重点内容，并提醒学生在今后的学习中如何运用所学知识。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，如写一篇简短的故事，准备下一次口语交际的素材。

-教师指导：教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在课后继续练习口语表达。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《安徒生童话》选段：通过阅读安徒生的童话故事，学生可以学习到丰富的想象力和生动的语言表达。

-《一千零一夜》故事片段：这些古代故事不仅富有哲理，而且语言优美，适合学生阅读和模仿。

-《中国古代神话故事》选篇：通过阅读中国古代神话，学生可以了解丰富的文化背景和传统价值观。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个简短的故事，结合所学的口语交际技巧，练习自己的语言表达能力。

-鼓励学生收集并整理自己感兴趣的民间故事或神话传说，了解不同文化背景下的故事特点。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生在扮演不同角色的过程中，深入理解故事情节和人物性格。

-学生可以尝试将所学的故事改编成剧本，进行小型戏剧表演，提高自己的口语表达和舞台表演能力。

-引导学生关注现实生活中的故事，如家庭生活、校园生活等，尝试用口语交际的方式分享自己的经历和感受。

-学生可以参与社区或学校的读书活动，如读书分享会、读书报告会等，锻炼自己的口语表达和公共演讲能力。

3.知识点全面拓展：

-故事的结构分析：学习如何分析故事的开头、发展、高潮和结局，以及这些部分在故事中的作用。

-人物塑造技巧：了解不同人物性格的塑造方法，如通过对话、行动、心理描写等手段。

-语言表达的艺术：学习如何运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使语言更加生动形象。

-故事与现实的联系：探讨故事中的主题与现实生活的关联，提高学生的批判性思维能力。

-文化背景知识：通过阅读不同文化背景下的故事，拓宽学生的视野，增强文化意识。板书设计①本文重点知识点：

-口语交际的基本技巧：开场白、故事情节、情感表达、结尾总结。

-故事讲述的步骤：选材、构思、编写、练习、讲述。

②关键词汇：

-情节：故事发展的经过。

-人物：故事中的角色。

-情感：人物或事件所引发的情感体验。

-生动：语言表达具有形象性和感染力。

③重点句子：

-“讲述故事要有趣味性，让听众愿意听下去。”

-“故事讲述要注重情感的传达，使听众产生共鸣。”

-“在讲述故事时，要注意语言的节奏和语调的变化。”典型例题讲解1.例题：

阅读下面的故事片段，回答问题。

故事片段：

从前，有一片美丽的森林，里面住着各种各样的动物。有一天，森林里举行了一场盛大的舞会，所有的动物都穿着华丽的服装，欢快地跳着舞。

问题：这个故事片段中，作者运用了哪种修辞手法来描写森林和舞会的场景？

答案：比喻。因为作者用“美丽的森林”和“盛大的舞会”这样的形容词来比喻森林和舞会的场景，使读者能够更加形象地感受到这些场景的特点。

2.例题：

阅读下面的故事片段，回答问题。

故事片段：

小明是个热爱运动的孩子，他每天都会坚持跑步。有一天，他在跑步时遇到了一位老奶奶，老奶奶摔倒了，小明立刻跑过去帮忙。

问题：这个故事片段中，小明表现出了怎样的品质？

答案：乐于助人。因为小明在遇到困难时，没有犹豫，而是立刻采取行动去帮助别人。

3.例题：

阅读下面的故事片段，回答问题。

故事片段：

小红是一个勤奋好学的学生，她每天都会认真完成作业，努力学习。她的学习成绩一直很优秀。

问题：这个故事片段中，小红通过什么方式展现了自己的勤奋？

答案：通过每天认真完成作业和努力学习。这些行为体现了小红的勤奋。

4.例题：

阅读下面的故事片段，回答问题。

故事片段：

在一次比赛中，小华因为紧张而失误了，但他没有放弃，反而更加努力地练习，最终在下一场比赛中取得了好成绩。

问题：这个故事片段中，小华表现出了怎样的精神？

答案：坚持不懈。尽管在比赛中遇到挫折，小华没有放弃，而是通过不懈的努力最终取得了成功。

5.例题：

阅读下面的故事片段，回答问题。

故事片段：

小刚和小明是一对好朋友，他们一起学习，一起玩耍。即使遇到困难，他们也从不互相埋怨，而是共同面对。

问题：这个故事片段中，小刚和小明之间的关系是怎样的？

答案：团结互助。他们作为朋友，不仅在快乐时一起分享，在困难时也相互支持，体现了团结互助的精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。在讲述故事和交流资料的过程中，大部分学生能够做到语言流畅、表达清晰。课堂气氛活跃，学生表现出对口语交际的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕主题展开讨论，分享自己的观点和想法。各小组在展示成果时，能够做到条理清晰、重点突出。学生的团队合作意识得到了锻炼，同时也提高了口语表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，学生对故事讲述的基本技巧、资料收集与整理、口语表达等方面有一定的了解。但在细节处理和情感表达方面，仍有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供参考。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表