专题01 命题作文如何审题（教案）-2024-2025学年中考语文作文指导

专题01命题作文如何审题（教案）-2024-2025学年中考语文作文指导课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：命题作文如何审题

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对语文写作的兴趣和自信心，提高学生理解命题、分析材料的能力，增强学生的思维敏捷性和逻辑性。通过审题训练，使学生能够深入挖掘材料内涵，提炼中心思想，为后续的作文写作打下坚实的基础，同时提升学生的审美鉴赏能力和文化素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确命题作文的核心概念：重点讲解命题作文的定义、类型和特点，帮助学生理解命题作文的写作要求。

-审题技巧：详细讲解如何从题目中提取关键信息，分析材料，确定写作方向，如举例说明如何从“记一次难忘的活动”中提炼出活动的时间、地点、人物、事件等要素。

2.教学难点：

-深入挖掘材料内涵：难点在于引导学生如何从看似简单的题目中找到深层次的含义，例如在“家乡的变化”这一命题中，引导学生思考变化背后的原因和影响。

-逻辑思维训练：难点在于帮助学生建立清晰的写作思路，如如何将题目中的关键词串联成一个完整的写作框架，例如按照时间顺序、空间顺序或重要性顺序来组织文章结构。

-个性化表达：难点在于指导学生如何在审题的基础上，结合个人经历和感悟，形成独特的写作视角和风格，避免千篇一律的作文。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《中考语文作文指导》教材。

2.辅助材料：准备与命题作文审题相关的图片、图表和优秀作文示例，以增强直观性和示范性。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示审题步骤和写作要点。

4.教学环境：布置教室，设置讨论区，方便学生小组讨论和分享审题心得。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对命题作文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢写作文吗？有没有遇到过审题困难的情况？”

展示一些学生常见的命题作文题目，让学生思考如何审题。

简短介绍命题作文审题的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.命题作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解命题作文的基本概念、组成部分和审题原则。

过程：

讲解命题作文的定义，包括命题作文的特点和写作要求。

详细介绍命题作文的组成部分，如题目、材料、立意等。

3.命题作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解命题作文的审题技巧。

过程：

选择几个不同类型的命题作文案例进行分析，如记叙文、议论文、说明文等。

详细介绍每个案例的审题过程，包括如何确定中心思想、如何组织材料等。

引导学生思考如何将审题技巧应用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个命题作文题目进行审题讨论。

小组内讨论如何审题，如何确定写作方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对命题作文审题的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括审题过程、写作思路等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调命题作文审题的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括命题作文的基本概念、审题技巧、案例分析等。

强调命题作文审题在写作中的关键作用，鼓励学生在今后的写作实践中运用所学。

布置课后作业：让学生选择一个命题作文题目，尝试审题并写下自己的写作提纲。

7.课后拓展（根据实际情况调整）

目标：鼓励学生课外阅读，提高写作水平。

过程：

推荐一些优秀的命题作文范文，让学生阅读并分析其审题和写作技巧。

鼓励学生参加写作比赛或活动，提升自己的写作能力和审题水平。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀命题作文选集：推荐一些近年来中考语文作文的优秀作品集，让学生了解不同类型命题作文的写作风格和技巧。

-命题作文审题技巧书籍：介绍一些专门讲解命题作文审题技巧的书籍，如《中考作文审题宝典》等，帮助学生系统学习审题方法。

-语文报刊：推荐一些与命题作文相关的语文报刊，如《作文通讯》、《语文建设》等，让学生接触更多实际写作案例。

-网络资源：介绍一些官方或教育机构提供的网络资源，如中考作文辅导网站、作文素材库等，为学生提供更多写作素材和参考。

2.拓展建议：

-课外阅读：鼓励学生广泛阅读，尤其是与命题作文相关的书籍和文章，以提高自己的文学素养和写作水平。

-定期练习：建议学生每周至少完成一篇命题作文的练习，通过不断练习来提高审题和写作能力。

-参加写作活动：鼓励学生积极参加学校或社区组织的写作比赛和活动，通过实际参与来锻炼自己的写作技巧。

-交流与分享：建议学生与同学、老师进行写作心得的交流与分享，互相学习，共同进步。

-个性化写作：鼓励学生在审题和写作过程中，结合自己的兴趣和特长，形成独特的写作风格。

-关注时事：引导学生关注时事热点，将时事素材融入作文中，提高作文的现实意义和深度。

-反思与总结：每次写作后，让学生进行反思和总结，分析自己的优点和不足，为下一次写作做好准备。

-家长参与：建议家长关注孩子的写作情况，与孩子一起讨论作文题目，提供写作建议，共同提高写作水平。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了命题作文的审题技巧。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂的导入做得挺成功的。通过提问和展示图片，同学们很快就对命题作文产生了兴趣，课堂氛围也活跃起来。不过，我也发现有些学生对于命题作文的理解还不够深入，他们对作文题目的理解往往停留在表面，没有挖掘出题目的深层含义。这可能是因为他们对文学素养的积累还不够，所以我在今后的教学中，可能会更加注重学生的文学素养培养。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言解释了命题作文的定义和组成部分，并且通过图表和实例来帮助学生理解。我发现这种方法效果不错，学生们能够比较容易地掌握这些知识点。但是，我也注意到有些学生在理解审题原则时还是有些吃力，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

案例分析环节，我选择了几个典型的命题作文案例，让学生们进行分析。这个环节中，学生们表现得非常积极，他们能够提出自己的观点，并且能够结合自己的生活经验来理解这些案例。但是，我也发现有些学生在分析案例时，缺乏逻辑性和条理性，他们的分析往往比较零散。因此，在今后的教学中，我可能会更多地引导学生进行逻辑思维训练，提高他们的分析能力。

在小组讨论环节，学生们表现得非常踊跃，他们能够积极地参与到讨论中，并且能够提出一些有价值的观点。这让我很高兴，因为这说明我的分组策略是有效的。但是，我也注意到有些学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们的自信心不足或者缺乏表达技巧。所以，我计划在今后的教学中，提供更多的机会让学生进行表达和交流，帮助他们建立自信。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得很好，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。这让我对他们的进步感到欣慰。但是，我也发现有些学生在展示时比较紧张，这可能是因为他们缺乏舞台经验。因此，我会在今后的教学中，鼓励学生多参加一些公开演讲或展示活动，以提高他们的表达能力。

最后，课堂小结和课后作业布置得也比较顺利。学生们能够回顾本节课的重点内容，并且能够理解命题作文审题的重要性。但是，我也发现有些学生在完成作业时，对审题的理解不够深入，他们的作业内容不够丰富。因此，我会在今后的教学中，加强对学生作业的指导，确保他们能够真正掌握所学知识。

-加强文学素养的培养，通过阅读和写作活动，提高学生的文学素养。

-在讲解审题原则时，更加注重逻辑性和条理性，帮助学生建立清晰的写作思路。

-提供更多的机会让学生进行表达和交流，提高他们的自信心和表达能力。

-加强对作业的指导，确保学生能够真正掌握所学知识，提高写作水平。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，更好地服务于学生。八、典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握命题作文的审题技巧，以下是一些典型例题的讲解和补充说明。

例题1：

题目：《我的老师》

审题要点：这个题目要求学生写一篇关于老师的作文，需要抓住“老师”这一关键词，思考老师的特点、品质或者对学生的影响。

解答：

审题时，首先要明确“我的老师”是指哪位老师，是班主任、语文老师还是其他任课老师。接着，要思考这位老师有哪些值得称赞的品质或特点，比如耐心、幽默、严格等。最后，要考虑这位老师对学生的影响，可以是学习上的指导，也可以是生活上的关怀。

例题2：

题目：《一次难忘的活动》

审题要点：这个题目要求学生写一篇关于一次难忘活动的作文，需要明确活动的时间、地点、人物和事件。

解答：

审题时，首先要确定“一次难忘的活动”具体是指哪一次活动，比如学校的运动会、班级的春游等。然后，要回忆活动的具体细节，包括活动的时间、地点、参与的人物以及发生的有趣事件。最后，要思考这次活动为什么难忘，是因为活动的意义、个人的收获还是与其他人的互动。

例题3：

题目：《家乡的变化》

审题要点：这个题目要求学生写一篇关于家乡变化的作文，需要关注变化的时间、原因和影响。

解答：

审题时，首先要思考家乡发生了哪些变化，可以是自然环境的变化，如城市建设、绿化等，也可以是人文环境的变化，如风俗习惯、生活方式等。然后，要分析这些变化的原因，可能是政策导向、经济发展、科技进步等。最后，要探讨这些变化对家乡及家乡人民的影响。

例题4：

题目：《我的梦想》

审题要点：这个题目要求学生写一篇关于自己梦想的作文，需要明确梦想的内容和实现梦想的途径。

解答：

审题时，首先要思考自己的梦想是什么，可以是成为一名科学家、艺术家、教师等。然后，要描述实现梦想的步骤和计划，包括学习、实践、积累经验等。最后，要表达自己对梦想的执着和追求。

例题5：

题目：《读书的好处》

审题要点：这个题目要求学生写一篇关于读书好处的作文，需要列举读书的益处，并说明如何践行。

解答：

审题时，首先要思考读书的益处，如增长知识、开阔视野、提高写作能力等。然后，要结合自己的实际经历，举例说明读书是如何给自己带来好处的。最后，要提出如何践行读书，比如制定阅读计划、选择适合自己的书籍等。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问，我能够即时了解学生对命题作文审题技巧的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我，审题时我们应该关注哪些要素？”这样的问题可以检验学生对关键知识的掌握情况。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、反应速度和表达能力。例如，当讨论案例时，我会观察哪些学生能够积极参与讨论，哪些学生能够清晰表达自己的观点。

-小组活动：通过小组讨论，我可以评估学生之间的合作能力和共同解决问题的能力。例如，我会观察小组是否能够有效地分配任务，是否能够共同达成结论。

-当堂练习：我会安排一些简单的审题练习，让学生现场完成，以此来检验他们对审题技巧的实际应用能力。

通过这些方法，我能够及时发现问题，比如有学生对于审题的某些方面理解不深，或者有学生表达时缺乏逻辑性。针对这些问题，我会及时调整教学策略，提供针对性的指导。

2.作业评价：

对学生的作业进行评价是教学评价的重要环节，以下是我对作业评价的具体做法：

-认真批改：我会对每个学生的作业进行细致的批改，不仅检查答案的正确性，还会关注学生的写作过程和思路。

-点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，“审题准确，但文章结构可以更加清晰”或“立意新颖，但结尾可以更加有力”。

-及时反馈：我会尽快将批改后的作业返回给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励进步：在评价中，我会特别强调学生的进步和努力，以鼓励他们继续努力。例如，“虽然这次答案还不够完美，但你的审题思路已经有了很大的进步”。

通过这样的评价方式，我希望能够帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们进一步学习的动力。同时，我也希望能够通过积极的反馈，营造一个鼓励创新和努力的学习环境。板书设计①命题作文审题技巧概述

-审题要素：题目、材料、立意

-审题步骤：提取关键词、分析材料、确定立意

②关键词提取

-识别关键词：时