小学人教部编版9 明天要远足教学设计及反思

小学人教部编版9明天要远足教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学人教部编版第九册《明天要远足》课文学习，包括生字词的学习、课文内容的理解以及朗读技巧的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学习的课文阅读和朗读技巧有关，通过复习和巩固已有知识，帮助学生更好地理解和掌握本节课的学习内容。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过朗读和讨论，提升学生对课文意境的理解和感受。

2.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生关注课文中的细节描写，体会作者的情感表达。

3.提高学生的合作学习能力，通过小组讨论和分享，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从课文中的自然景观描写中感受美的存在，激发学生对大自然的热爱。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字词的正确认读和书写，包括多音字和形近字的辨析。

2.课文内容的理解和感悟，特别是对“明天要远足”这一主题的理解。

难点：

1.学生对课文中的比喻和拟人等修辞手法的理解。

2.学生在朗读时的情感表达和语调控制。

解决办法：

1.通过游戏和比赛等形式，激发学生学习生字词的兴趣，同时结合实际语境进行辨析练习。

2.通过分组讨论，引导学生深入挖掘课文的内涵，教师适时引导，帮助学生理解修辞手法的作用。

3.利用多媒体展示远足场景，帮助学生直观感受课文意境，同时指导学生进行情感朗读，通过模仿和自我调整来提高语调控制能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：课文原文、作者介绍、相关图片、远足活动的视频片段。

4.教学手段：实物教具（如地图、模型）、PPT课件、角色扮演道具。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于远足活动的视频，引导学生回忆自己参加过或听说过的远足经历，激发学生对本节课的兴趣。

2.教师简要介绍《明天要远足》这篇课文的背景，引出课文主题。

3.学生分享自己对远足活动的认识和感受，为后续学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意字词的正确发音和停顿。

2.学生跟读课文，教师纠正发音和停顿，强化对生字词的掌握。

3.教师提问：“课文中的‘明天要远足’是什么意思？”引导学生思考课文主题。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组准备一张远足活动的路线图，展示给全班同学。

2.各组分享自己的路线图，说明路线的选择和原因。

3.教师总结各组的路线图，强调安全意识和团队协作的重要性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“课文中的哪些细节让你印象深刻？”

-学生回答：如“背着行囊，迎着朝阳出发”等，体现对美好生活的向往。

-学生回答：如“山高路远，我们不怕困难”等，展现团结互助的精神。

2.教师提问：“如果你参加远足活动，你会做哪些准备？”

-学生回答：如“准备合适的衣物、食物、水等”等，强调生活自理能力。

-学生回答：如“了解目的地的气候、地形等”等，培养对自然环境的认识。

3.教师提问：“在远足活动中，你如何与队友合作？”

-学生回答：如“互相帮助，共同完成任务”等，体现团队精神。

-学生回答：如“分工明确，各司其职”等，强调合作与沟通的重要性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师总结：“《明天要远足》这篇课文告诉我们，面对困难，我们要勇敢面对，团结互助。希望大家在今后的学习和生活中，也能像课文中的孩子们一样，勇敢地追求自己的梦想。”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《远足的乐趣》相关文章，介绍远足活动的意义、准备事项和安全知识。

-《自然观察日记》示例，展示如何记录远足过程中的所见所闻。

-《户外生存技能》书籍或文章，介绍野外生存的基本技巧，如搭建简易帐篷、生火、寻找水源等。

-《环境保护意识》相关资料，讨论如何在远足活动中保护自然环境。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《远足的乐趣》相关文章，了解远足的历史和文化背景，增强对远足活动的兴趣。

-建议学生尝试记录一次家庭或学校的远足活动，通过《自然观察日记》的形式，培养学生的观察能力和写作能力。

-组织学生进行户外生存技能的实践活动，如在学校或社区公园内模拟搭建帐篷、生火等，提高学生的实际操作能力。

-在远足活动中，引导学生思考如何保护环境，如不乱扔垃圾、不破坏植被等，培养学生的环保意识。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将环保理念付诸实践。

-利用网络资源，如教育平台上的远足活动视频教程，帮助学生了解远足活动的具体操作步骤和安全注意事项。

-组织学生参观自然博物馆或户外探险展览，通过实物和模型了解自然界的奥秘，激发学生对自然科学的兴趣。

-设计一次以“远足环保”为主题的班级活动，让学生在活动中学习环保知识，提高环保意识。七、教学反思与总结今天上了《明天要远足》这一课，整体来说，我觉得教学效果还不错。但也有一些地方需要反思和改进。

首先，在导入环节，我通过播放远足活动的视频，激发了学生的兴趣，让他们很快进入了学习状态。我觉得这一点做得还不错，因为孩子们对于新鲜的事物总是充满了好奇心。不过，我也注意到有些学生对于视频中的场景并不熟悉，可能需要更多的时间去适应和融入。

接着，在课文学习过程中，我采取了分组讨论的方式，让学生们分享自己对远足活动的理解和感受。我发现这种方式很有效，孩子们在交流中不仅加深了对课文的理解，还锻炼了他们的表达能力。但同时，我也发现有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能是我在分组讨论时没有做到充分调动每个学生的积极性。

在实践活动环节，我让学生们分组准备远足活动的路线图，这个环节旨在让学生将所学知识应用到实际中。我发现孩子们在绘制路线图时，不仅考虑了实际的地形，还考虑了安全因素，这让我很欣慰。但是，也有一些小组在绘制过程中遇到了困难，比如不知道如何标记地标或如何规划路线，这表明我需要提供更多的指导。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如课文中的哪些细节让你印象深刻，如果你参加远足活动你会做哪些准备等。这些问题的设计旨在引导学生深入思考，我发现学生们在回答问题时，不仅能够联系到课文内容，还能结合自己的生活经验进行回答，这说明我的问题设置是合理的。

当然，在教学中也出现了一些问题。比如，有些学生对于课文中的生字词掌握不够牢固，我在课后进行了个别辅导，但效果并不理想。这说明我需要在课堂上更多地关注学生的个体差异，及时给予帮助。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果是好的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在朗读课文、理解课文内容、表达自己的观点等方面都有了明显的提高。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以增加一些互动环节，比如让学生们分享自己曾经参与的远足活动，这样可以让更多的学生参与到课堂中来。

2.在课文学习过程中，要注重学生的个体差异，对于基础较弱的学生，要及时给予帮助和辅导。

3.在实践活动环节，可以提供更多的模板和示例，帮助学生更好地完成路线图的绘制。

4.在学生小组讨论环节，要鼓励学生积极参与，对于不善于发言的学生，可以适时给予鼓励和引导。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们学习了《明天要远足》这篇课文。通过这篇课文，我们了解了孩子们对于远足活动的期待和憧憬，感受到了他们对自然的热爱和探险的精神。现在，让我们一起来回顾一下今天的学习内容。

1.生字词：我们学习了课文中的新词汇，比如“背”、“囊”、“远足”、“朝阳”等。大家能正确书写这些字词吗？请上来展示一下你们的成果。

2.课文内容：课文讲述了孩子们准备远足的情景，以及他们对远足的期待。请说出课文中孩子们想要远足的原因是什么？

3.情感体会：阅读课文后，你觉得孩子们对远足有什么样的情感？你有没有参加过远足活动，分享一下你的感受吧。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，现在我们来进行一个小测试。

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）下列哪个词不属于课文中出现的新词汇？

A.远足B.背包C.朝阳D.悄悄

（2）课文中提到的远足活动是什么时候开始的？

A.清晨B.上午C.下午D.晚上

（3）下列哪个句子是描述孩子们期待远足心情的？

A.“背着行囊，迎着朝阳出发。”

B.“明天要远足，心情好开心。”

C.“虽然路途遥远，但我们不怕困难。”

D.“远足活动真有趣，我要和好