一年级信息技术下册 修饰通知书 1教学设计 清华版

一年级信息技术下册修饰通知书1教学设计清华版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课主要围绕清华版一年级信息技术下册“修饰通知书”章节展开。具体内容包括：了解并掌握在Word文档中使用字体、字号、颜色等基本格式设置的方法，能够运用这些格式对通知书进行美化，提高书写效果。通过本节课的学习，学生能够熟悉Word的基本操作，提高文档的编辑能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作，学习如何利用信息技术美化文档，提高信息处理能力。同时，通过合作探究，培养学生的问题解决能力和团队协作精神，激发学生对信息技术的兴趣，为未来学习打下坚实基础。三、学情分析一年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们在信息技术方面的认知和操作能力有限。大多数学生可能已经接触过简单的电脑操作，但对Word文档的编辑和格式设置还比较陌生。在知识层面上，学生可能对文字、图片、颜色等基本元素有一定的认识，但在实际应用中缺乏系统性。

在能力方面，学生的动手操作能力较弱，对于复杂的操作步骤可能难以理解和掌握。此外，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，这在信息技术课程中可能表现为操作失误或注意力分散。

在素质方面，一年级学生的自我管理能力和自主学习能力尚在培养阶段，他们在课堂上可能需要教师更多的引导和帮助。学生的行为习惯也各不相同，有的学生可能比较内向，不愿意主动参与课堂活动，而有的学生则可能过于活跃，需要教师适时引导。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需注重操作步骤的简洁性和直观性，以便学生能够跟随教学节奏逐步学习。其次，教师应通过游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。再者，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课程中有所收获。最后，通过培养学生的合作意识和团队精神，提高他们在信息技术学习中的适应能力和解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解Word文档的基本操作步骤，帮助学生建立初步的认知框架。

2.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作掌握字体、字号、颜色等格式设置。

3.讨论法：鼓励学生在操作过程中互相交流，分享经验，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示操作步骤，直观展示格式设置的效果。

2.教学软件：使用Word软件进行现场操作，让学生跟随步骤进行实践。

3.互动平台：利用在线教学平台，提供课后练习和反馈，巩固学习成果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示精美的通知书设计，引导学生思考：“你们认为什么样的通知书会让人看起来更有礼貌和美观呢？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如电脑的基本操作和文字输入。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍Word文档中字体、字号、颜色等格式设置的方法和步骤。

-举例说明：展示一个未修饰的通知书示例，引导学生观察并分析，然后展示经过修饰的版本，对比效果。

-互动探究：分组讨论，让学生提出想要修饰通知书的特点，如字体变大、颜色变红等，教师引导学生进行操作。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，尝试对通知书进行修饰，教师巡视指导。

-教师指导：针对学生在操作过程中遇到的问题，给予个别指导，如如何选择合适的字体、如何调整字号和颜色等。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成另一份通知书的修饰，教师巡视，观察学生的操作情况。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续尝试。

5.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：邀请部分学生展示自己的作品，其他学生评价并提出改进建议。

-教师评价：对学生的整体表现进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

6.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调字体、字号、颜色等格式设置的重要性。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

7.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，用所学知识修饰一份自己的家庭作业或手抄报，下节课进行展示。

-强调作业要求，确保学生能够完成作业。

8.课堂延伸（约5分钟）

-提出拓展性问题：让学生思考如何利用Word文档中的其他功能，如插入图片、表格等，进一步提升通知书的视觉效果。

-鼓励学生在课后探索，提高信息技术应用能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握Word文档的基本格式设置方法，包括字体、字号、颜色、加粗、斜体等。他们能够理解并运用这些格式来美化通知书，使其更加规范和美观。

2.技能提升

学生在实践操作中，提高了信息技术操作技能，学会了如何使用Word软件进行文档编辑。这种技能不仅适用于通知书的制作，还能在其他文档处理中发挥重要作用。

3.创意发挥

通过本节课的学习，学生的创意思维得到了锻炼。他们在设计通知书时，能够结合自己的审美和实际情况，创造出具有个性的作品。

4.合作能力

在小组讨论和合作中，学生学会了如何与他人交流想法，共同解决问题。这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。

5.自主学习

学生在完成作业和课后拓展时，能够自主查找资料，尝试新技能，这体现了他们的自主学习能力和解决问题的能力。

6.注意力集中

在课堂实践操作中，学生需要集中注意力，仔细观察教师的示范和指导，这有助于提高他们的注意力集中程度。

7.信息技术素养

通过本节课的学习，学生的信息技术素养得到了提升。他们认识到信息技术在日常生活中的重要性，并开始主动探索和应用信息技术。

8.跨学科应用

学生将所学知识应用于其他学科，如设计班级海报、制作科学报告等，这有助于他们将信息技术与其他学科知识相结合，提高综合运用能力。

9.问题解决能力

在遇到操作困难时，学生学会了如何分析问题、寻求解决方案，这有助于提高他们的问题解决能力。

10.成就感

学生在完成通知书设计后，体验到成功的喜悦，这有助于增强他们的自信心和成就感。七、板书设计①Word文档格式设置

-字体：宋体、黑体、楷体等

-字号：小四、五号、六号等

-颜色：红色、蓝色、黑色等

-加粗：B

-斜体：I

②通知书格式设置步骤

1.打开Word文档

2.选择字体、字号、颜色

3.设置加粗、斜体等格式

4.调整段落格式

5.添加页眉、页脚

③通知书设计要点

-美观性：字体、字号、颜色搭配

-规范性：格式统一，排版整齐

-个性化：根据需要添加图片、图标等元素

-实用性：信息完整，易于阅读八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份个人简介的通知书：

-学生需使用Word软件，根据本节课所学的格式设置方法，设计一份个人简介的通知书。

-内容应包括姓名、年龄、爱好、特长等个人信息。

-通知书格式需美观、规范，字体、字号、颜色搭配合理。

2.家庭作业通知书的制作：

-学生需根据教师布置的作业内容，制作一份家庭作业通知书。

-通知书需包含作业内容、截止日期、提交方式等信息。

-学生需运用所学技能，对通知书进行格式设置，使其清晰易读。

3.课后拓展：

-学生可以选择一个感兴趣的主题，如节日庆祝、学校活动等，设计一份邀请通知书。

-在设计过程中，学生需尝试运用多种格式设置技巧，如插入图片、表格等，使通知书更具吸引力。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.详细点评：对学生的作业进行详细点评，包括格式设置、内容完整性、创意等方面。

-格式设置：指出学生格式设置的正确性，如字体、字号、颜色等，以及需要改进的地方。

-内容完整性：检查通知书内容是否完整，信息是否准确，如有遗漏或错误，及时指出并指导学生进行修改。

-创意：鼓励学生的创意思维，对有创意的设计给予肯定，并提出进一步改进的建议。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-对于格式设置错误，可以提供正确的操作步骤或截图进行说明。

-对于内容缺失或错误，可以给出正确的信息示例，指导学生进行修改。

-对于创意不足，可以提供一些创意设计的思路，激发学生的灵感。

4.个性化指导：针对不同学生的学习情况，给