小学语文人教部编版五年级下册田忌赛马教案

小学语文人教部编版五年级下册田忌赛马教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容小学语文人教部编版五年级下册田忌赛马教案

教材章节：第五单元《田忌赛马》

内容：本节课主要围绕《田忌赛马》这篇文章展开，包括了解故事背景、分析人物形象、学习故事寓意、进行拓展阅读等环节。通过学习，学生能够理解故事情节，体会作者表达的思想感情，培养阅读理解和思考能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.阅读理解能力，通过分析《田忌赛马》的故事情节和人物关系，提升学生提取信息、理解文本的能力；2.思辨能力，引导学生思考故事中的策略与智慧，培养逻辑思维和辩证分析能力；3.情感态度价值观，使学生通过故事感受合作与竞争的辩证关系，树立正确的价值观和人生观。学情分析五年级学生正处于小学阶段的过渡期，他们的知识储备逐渐丰富，阅读理解能力有所提高，但仍然处于发展阶段。在知识方面，学生对古代寓言故事有一定的了解，对比赛、策略等概念也有初步的认识。然而，由于年龄和经验限制，他们在分析复杂情节和人物关系时可能存在困难。

在能力方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作学习能力和批判性思维能力还有待提高。他们在课堂上的参与度较高，但有时会因为过于关注故事情节而忽视对故事背后深层含义的挖掘。

在素质方面，学生的道德观念和价值观正在形成，他们能够理解合作与竞争的关系，但如何将这一观念应用于实际生活中还需引导。此外，学生在表达自己观点时，有时会因为缺乏逻辑性而显得不够清晰。

行为习惯方面，学生在课堂上通常能够保持较好的纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题，这可能会影响他们的学习效果。

综合来看，五年级学生对《田忌赛马》这类寓言故事有一定的兴趣，但在理解和分析故事时可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的层次差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和批判性思维能力，同时引导他们树立正确的价值观。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（赛马模型）、黑板、粉笔。

课程平台：人教版小学语文网络资源库。

信息化资源：与《田忌赛马》相关的电子教材、教学视频、图片素材。

教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、思维导图制作。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑地注视全班同学）

教师：同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《田忌赛马》。你们知道什么是寓言吗？寓言是通过故事来传达道理的一种文学形式。今天的故事里，会发生什么样的故事呢？让我们一起走进故事的世界，去寻找答案吧。

二、整体感知

1.故事背景介绍

（教师站在黑板前，用粉笔写下故事背景）

教师：同学们，故事发生在一个战国时期，田忌是齐国的贵族，他和齐威王进行了一场赛马比赛。在这场赛马比赛中，田忌能赢吗？让我们一起来看看吧。

2.故事情节梳理

（教师引导学生梳理故事情节）

教师：请同学们闭上眼睛，听我讲故事。故事开始于战国时期，齐威王和田忌两位贵族进行了一场赛马比赛。比赛分为三个回合，每个回合田忌的劣马对齐威王的良马，劣马对中马，中马对良马。比赛结果如何呢？请大家思考一下。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

教师：现在请各小组代表分享一下你们的讨论结果。

（学生代表发言，教师点评）

三、深入分析

1.人物形象分析

（教师用PPT展示人物关系图）

教师：故事中的主要人物有田忌、孙膑、齐威王。请同学们思考一下，这些人物在故事中扮演了什么角色？他们分别表现出了什么样的性格特点？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

教师：请各小组代表分享一下你们的讨论结果。

（学生代表发言，教师点评）

2.故事寓意探究

（教师引导学生思考故事寓意）

教师：同学们，通过刚才的学习，我们知道田忌通过孙膑的策略，最终赢得了比赛。那么，这个故事告诉我们什么呢？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

教师：请各小组代表分享一下你们的讨论结果。

（学生代表发言，教师点评）

四、拓展延伸

1.故事改编

（教师引导学生进行故事改编）

教师：同学们，如果这个故事发生在现代，会发生怎样的故事呢？请你们发挥想象力，改编一下这个故事。

（学生进行故事改编，教师点评）

2.类似故事收集

（教师引导学生收集类似故事）

教师：同学们，今天我们学习了《田忌赛马》，你们还知道哪些类似的寓言故事呢？请你们课后收集一下，下节课分享给大家。

五、总结反思

1.故事主题总结

（教师总结故事主题）

教师：通过今天的学习，我们了解到《田忌赛马》这个故事告诉我们，在面对竞争时，我们要善于运用智慧，找到合适的策略。这种策略不仅能帮助我们取得胜利，还能让我们在人生道路上越走越远。

2.课堂评价

（教师对课堂表现进行评价）

教师：今天的课堂，同学们表现得很积极，大家在讨论和分享中，不仅提高了自己的阅读理解能力，还学会了从故事中汲取智慧。希望大家在今后的学习中，继续保持这种热情，不断丰富自己的知识储备。

（全班鼓掌，课堂结束）教学资源拓展1.拓展资源：

《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，它不仅富含哲理，而且与古代军事策略有着密切的联系。为了让学生更深入地理解故事背后的历史和文化背景，以下是一些拓展资源：

-《史记》中的相关记载：通过查阅《史记》中关于田忌和孙膑的记载，学生可以了解他们所处的历史时期和具体的历史事件。

-《孙子兵法》的简介：介绍《孙子兵法》中的战略思想，特别是关于“以逸待劳”、“知己知彼”等原则，让学生认识到田忌赛马故事中的策略与《孙子兵法》的关联。

-古代赛马习俗的了解：探讨古代赛马的规则、仪式以及赛马在古代社会中的地位，帮助学生理解故事的社会文化背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读《史记》中关于田忌和孙膑的章节，以及《孙子兵法》的相关内容，通过原著来加深对历史人物和战略思想的了解。

-建议学生阅读其他古代寓言故事，如《愚公移山》、《扁鹊见蔡桓公》等，通过对比分析，理解不同寓言故事所传达的哲理。

-角色扮演拓展：

-组织学生进行《田忌赛马》的角色扮演活动，让学生分别扮演田忌、孙膑、齐威王等角色，通过角色扮演来体验不同角色的心理活动和决策过程。

-设计模拟赛马比赛，让学生在模拟比赛中运用策略，体验策略制定和执行的重要性。

-研究性学习拓展：

-引导学生进行小组研究，探究古代赛马的历史文化，包括赛马的起源、发展、规则等，以及赛马在古代社会中的意义。

-让学生研究古代军事策略在现代生活中的应用，探讨如何在日常生活中运用策略来解决问题。

-创作拓展：

-鼓励学生创作以《田忌赛马》为题材的短篇故事、剧本或者漫画，通过创作来加深对故事内容的理解和表达能力的提升。

-组织学生进行故事续写活动，让学生发挥想象力，续写《田忌赛马》的故事，或者创作类似主题的新故事。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《田忌赛马》这篇寓言故事。通过学习，我们了解了田忌和齐威王之间的赛马比赛，以及孙膑提出的策略如何帮助田忌取得胜利。这个故事告诉我们，在面对困难和挑战时，我们要善于运用智慧，找到合适的策略。

在人物形象方面，我们认识到了田忌的勇敢和孙膑的智谋。田忌在比赛中不畏强敌，坚持自己的信念；而孙膑则用他的智慧为田忌提供了取胜的策略。这两个角色相互补充，展现了不同的性格特点。

在故事寓意方面，我们学到了一个重要的道理：在竞争中，不仅要依靠自己的实力，还要善于运用智慧，找到对手的弱点。这种策略不仅能够帮助我们取得胜利，还能在人生的道路上越走越远。

1.故事背景：战国时期，田忌与齐威王赛马。

2.人物形象：田忌勇敢、坚持；孙膑智谋、善于策略。

3.故事情节：田忌最初输给齐威王，后来在孙膑的帮助下，通过改变比赛顺序，最终赢得了比赛。

4.故事寓意：在竞争中，要善于运用智慧，找到对手的弱点。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我将进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）田忌最初赛马的结果是？

A.赢了

B.输了

C.平了

（2）孙膑帮助田忌取胜的策略是什么？

A.增加马匹数量

B.改变比赛顺序

C.使用更好的马匹

（3）这个故事告诉我们什么？

A.勇敢就能胜利

B.智慧加策略才能取胜

C.比赛公平才能取胜

2.简答题（每题5分，共10分）

（1）请简述田忌赛马的故事情节。

（2）孙膑为什么能够帮助田忌取胜？

检测结束后，我将进行批改和讲解，帮助同学们巩固所学知识。希望同学们能够认真参与，通过检测来检验自己的学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-田忌赛马

-孙膑的策略

-赛马规则

-比赛结果

②关键词：

-智慧

-策略

-合作

-竞争

③重点句子：

-“田忌听了，直摇头。”

-“孙膑说：‘我有个主意，您看行不行？’”

-“田忌按照孙膑的办法，果然赢了齐威王。”

-“这说明了，在竞争中，要善于运用智慧，找到对手的弱点。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《田忌赛马》时，我尝试了情景模拟的教学方法，让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来体验故事情节，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更直观地理解了故事中的策略和智慧。

2.互动式讨论：在分析故事寓意时，我鼓励学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞出思想的火花，这种互动式讨论不仅锻炼了学生的表达能力，也促进了他们的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：在分析故事情节和人物关系时，部分学生的理解不够深入，这可能与他们的阅读理解能力有关。在今后的教学中，我需要加强对学生阅读理解能力的培养。

2.教学方法单一：虽然情景模拟和互动式讨论取得了一定的效果，但教学方法仍然较为单一，缺乏多样性。这可能导致学生对某些教学内容的兴趣降低。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。我需要改进评价方式，更加全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将增加阅读指导环节，通过阅读技巧的讲解和示范，帮助学生提高阅读理解能力。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我将尝试更多样化的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，以