有趣的影子（教学设计）-2024-2025学年岭美版（2024）美术一年级上册

有趣的影子（教学设计）-2024-2025学年岭美版（2024）美术一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个既神秘又有趣的话题——影子。在我们美术一年级上册的教材中，有一课叫做《有趣的影子》，这节课将带领我们一起走进影子的世界，发现光影的奇妙之处。准备好，让我们用画笔和想象力，一起描绘出属于我们的影子故事吧！🎨🌟核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.**理解影子形成的原因**：引导学生观察光源和物体之间的位置关系，理解影子形成的基本原理。

2.**运用光影变化进行创作**：学会利用光影变化来表现物体的立体感和动态效果。

难点：

1.**光影效果的控制**：一年级学生可能难以精确控制光影效果，导致作品效果不佳。

2.**创意表达的引导**：激发学生的想象力，让他们能够创作出有创意的影子作品。

解决办法：

1.**实践操作**：通过实际操作，让学生在制作影子画的过程中感受光影变化，逐步掌握光影效果的控制。

2.**示范引导**：通过教师示范，展示光影效果的变化，引导学生模仿并创造自己的作品。

3.**鼓励创意**：提供多样化的材料和工具，鼓励学生大胆尝试，自由发挥，培养他们的创意表达能力。教学资源-软硬件资源：美术教室、画纸、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水、手电筒、小灯笼、白纸

-课程平台：美术教学软件、互动白板

-信息化资源：光影变化动画、影子形成原理视频

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏互动、故事讲述教学过程【导入新课】

（教师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气）

同学们，早上好！今天我们要上一堂很有趣的美术课，叫做《有趣的影子》。你们有没有注意到，在我们身边，常常会有各种各样的影子？它们是怎么来的呢？今天，我们就一起来揭开影子的神秘面纱。

【新课导入】

（教师拿出一个手电筒，照射在教室的角落，产生一个明显的影子）

同学们，看！这是什么？（指向影子）这就是影子。那么，影子是怎么形成的呢？

（学生举手回答）

学生1：影子是光被物体挡住后，在背面形成的。

教师：非常好，影子确实是光被物体挡住后形成的。那我们再来看一个实验。

（教师打开手电筒，照射在一张白纸上，移动手电筒的位置，观察影子的变化）

同学们，你们注意到什么？当手电筒的位置改变时，影子的形状和大小也会发生变化。这是因为什么呢？

（学生思考后回答）

学生2：因为光是从一个方向照过来的，物体挡住了光，所以形成了影子。

教师：没错，这就是光影的基本原理。接下来，我们来做一个有趣的实验。

【实验活动】

1.**影子游戏**：

-学生分组，每组一个手电筒和一个可以移动的物体（如书本、小玩具）。

-学生在教室的不同位置移动手电筒和物体，观察影子的变化，记录下影子的形状和大小。

-分组讨论：影子为什么会有不同的形状和大小？

2.**影子画**：

-学生根据自己观察到的影子，用彩色铅笔在画纸上画出影子。

-引导学生思考：如何通过画笔表现出影子的立体感和动态效果？

【学生创作】

（教师在教室中巡回指导）

同学们，现在请你们开始画影子。记得要画出不同形状和大小的影子，还可以尝试用不同的颜色和线条来表现。你们可以自由发挥，画出自己心目中最有趣的影子。

（学生开始绘画，教师在一旁观察，给予个别指导）

【作品展示】

（一段时间后，学生完成画作）

同学们，现在请你们把你们的影子画拿上来，给大家展示一下。哪位同学愿意先来分享一下？

（学生逐一展示作品，教师给予点评）

学生3：我画了一个小兔子在草地上跳来跳去，影子也跟着动起来。

教师：你的影子画得真生动，我们仿佛能感受到小兔子跳动的快乐。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了影子是怎么形成的，以及如何用画笔来表现影子。影子是光和物体相互作用的结果，它既神秘又有趣。在今天的课堂上，你们都画出了自己心目中的影子，真的很棒！

（教师总结）

【课后延伸】

1.观察并记录不同时间、不同天气下的影子变化。

2.尝试用不同的材料制作影子，如剪纸、布偶等。

3.与家人或朋友分享你在课堂上学到的知识，一起探讨影子的奥秘。

（教师用鼓励的语气结束课程）

同学们，今天的美术课就到这里，希望大家能够把学到的知识运用到生活中，让我们一起期待下一次的美术课吧！下课！🎨🌟知识点梳理1.**影子的形成原理**：

-影子是光在传播过程中遇到不透明物体时，物体后面无法到达光线的区域。

-影子的形状和大小取决于光源、物体和观察者的相对位置。

2.**光源与影子的关系**：

-光源的位置和强度影响影子的形状和清晰度。

-多个光源会形成重叠的影子，影响影子的复杂性和多样性。

3.**影子画的基本技巧**：

-了解光源的位置和方向，以确定物体的影子位置。

-使用阴影和高光来增强立体感。

-通过调整线条的粗细和颜色深浅来表现影子的深浅变化。

4.**光影变化的艺术表现**：

-利用光影变化表现物体的动态和情感。

-学习如何通过光影的对比来突出画面主题。

5.**影子实验**：

-实验一：通过移动光源和物体，观察影子形状和大小的变化。

-实验二：在不同材质和颜色的背景上，观察影子的效果。

-实验三：在现实场景中，捕捉和记录不同时间和环境下的影子。

6.**美术创作中的影子应用**：

-在绘画和设计作品中，巧妙运用影子来增加作品的表现力。

-创造性地使用影子，如剪纸艺术、布偶戏等。

7.**影子与生活的联系**：

-了解影子在日常生活中的应用，如影子的投影、影子游戏等。

-思考影子在文化、艺术和科学领域的重要性。

8.**影子与科学的关联**：

-探索光的传播、反射和折射等科学原理在影子形成中的作用。

-学习光的三原色以及它们如何影响影子的颜色。

9.**影子教育与学习**：

-通过影子教学，培养学生的观察力、想象力和创造力。

-教育学生理解光影现象，提高科学素养。

10.**影子艺术欣赏**：

-欣赏不同艺术形式中的影子艺术作品，如摄影、绘画、雕塑等。

-学习艺术家如何运用光影来传达情感和思想。板书设计①影子的形成原理

-光源

-不透明物体

-光线无法到达的区域

②光源与影子的关系

-光源位置

-光源强度

-影子形状与大小

③影子画的基本技巧

-光源与物体位置

-阴影与高光

-线条粗细与颜色深浅

④光影变化的艺术表现

-动态与情感

-对比与主题

-立体感与空间感

⑤影子实验

-移动光源与物体

-不同材质与颜色背景

-不同时间与环境的影子记录

⑥美术创作中的影子应用

-绘画与设计

-剪纸艺术与布偶戏

-艺术表现与创意

⑦影子与生活的联系

-投影与游戏

-文化与艺术

-科学与教育

⑧影子与科学的关联

-光的传播、反射与折射

-光的三原色与影子颜色

-科学原理与影子形成

⑨影子教育与学习

-观察力、想象力与创造力

-科学素养与影子教学

-教育方法与影子应用

⑩影子艺术欣赏

-摄影与绘画

-雕塑与装置艺术

-艺术作品中的光影运用反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动体验式教学**：在《有趣的影子》这节课中，我尝试引入了互动体验式教学，让学生通过实际操作来感受光影的变化。比如，我让学生用小灯笼在白纸上移动，观察影子如何变化，这种直接体验比单纯的讲解更能激发学生的学习兴趣。

2.**跨学科融合**：我将影子这一主题与科学、物理等学科知识相结合，让学生在美术课上学到更多知识。例如，在解释影子形成原理时，我引入了光的传播和折射的概念，这样的跨学科教学有助于拓宽学生的知识面。

（二）存在主要问题

1.**教学组织方面**：在组织影子画活动时，我发现部分学生因为缺乏绘画基础而感到困难。有些学生甚至无法准确地描绘出自己观察到的影子。

2.**教学方法方面**：在讲解光影变化时，我可能过于依赖理论讲解，而忽视了学生的实际操作和体验。这导致一些学生对于光影的理解不够深刻。

3.**教学评价方面**：在评价学生的影子画作品时，我可能过于注重作品的形式，而忽视了学生创作过程中的思考和创新。

（三）改进措施

1.**加强基础教学**：为了解决学生在绘画基础方面的不足，我计划在课前提供一些简单的绘画技巧指导，帮助学生掌握基本的绘画技能。

2.**丰富教学方法**：在今后的教学中，我会更多地采用实验、游戏和互动讨论等方式，让学生在实践中学习光影知识，提高他们的动手能力和观察能力。

3.**改进评价方式**：我将尝试采用多元化的评价方式，不仅关注学生的作品，还关注他们在创作过程中的思考和创新。例如，可以通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。此外，我还计划设立一些奖项，以鼓励学生在影子画创作中的优秀表现和创新精神。教学评价与反馈1.课堂表现：在《有趣的影子》这节课上，同学们的表现非常积极。大家都能认真听讲，积极参与到互动环节中。在影子游戏和影子画活动中，同学们表现出很高的热情，有的同学甚至主动提出自己的想法，与其他同学分享，课堂氛围非常活跃。

2.小组讨论成果展示：在影子画活动之前，我让学生们分组讨论，分享自己对影子的观察和想法。在成果展示环节，每个小组都展示了他们精心制作的影子画。有的小组通过不同的颜色和线条，表现了影子的动态效果；有的小组则利用剪纸艺术，创作出立体感强的影子作品。这些作品展现了同学们的想象力和创造力。

3.随堂测试：为了检验学生对影子形成原理的理解，我设计了随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题。同学们在测试中表现良好，大多数同学能够正确回答问题，说明他们对这节课的内容掌握得比较扎实。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我引导学生进行自评与互评。同学们通过自评，反思自己在影子画创作过程中的优点和不足；通过互评，学习到其他同学的优点，同时指出他们的不足。这种评价方式有助于学生提高自我认知和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在影子画活动中的表现，我给出了以下评价与反馈：

-对于绘画基础薄弱的学生，我鼓励他们多加练习，提高绘画技能。

-对于在影子画中表现出创意的学生，我给予了高度评价，并鼓励他们继续发挥自己的想象力。

-对于