苏少版三年级上册木瓜恰恰恰 阿西里西教案

苏少版三年级上册木瓜恰恰恰阿西里西教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以苏少版三年级上册《木瓜恰恰恰阿西里西》为教材，旨在通过歌曲欣赏与演唱，培养学生的音乐感知能力和音乐审美情趣。课程内容紧密联系课本，通过互动体验和实践活动，引导学生积极参与，激发学生对音乐学习的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐审美情趣。

2.增强学生音乐表现力，通过演唱、律动等方式表达音乐情感。

3.培养学生团队合作精神，在集体活动中共同创造音乐氛围。

4.培养学生自主学习能力，鼓励学生探索音乐知识，拓宽音乐视野。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册之前，已经接触过一些简单的歌曲和节奏，具备一定的音乐基础。他们能够识别基本的音符和节奏，并对简单的音乐作品有一定的欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习快速掌握新技能。学习风格上，既有独立学习的倾向，也乐于在集体中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在音乐学习中可能遇到节奏感不强、音准把握不准确的问题。此外，对于一些较复杂的节奏型和旋律，学生可能难以理解其内在规律，需要教师耐心引导和反复练习。在集体活动中，部分学生可能因紧张或自信不足而表现不佳，需要教师关注并给予鼓励和支持。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用互动式教学，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.运用示范法，教师亲自演唱，让学生直观学习歌曲的演唱技巧。

3.设定小组合作任务，鼓励学生在团队中共同完成音乐创作和表演。

教学手段：

1.利用多媒体展示歌曲背景和创作故事，激发学生的学习兴趣。

2.运用音乐软件进行节奏练习，帮助学生准确把握节奏感。

3.通过音乐播放器播放不同风格的音乐，拓宽学生的音乐视野。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放《木瓜恰恰恰阿西里西》的歌曲片段，让学生在音乐中感受快乐和活泼的氛围。

2.回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的内容，提问学生关于歌曲和节奏的已有知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解《木瓜恰恰恰阿西里西》的创作背景、歌词意义以及歌曲的风格特点。

2.举例说明：通过播放不同版本《木瓜恰恰恰阿西里西》的演唱视频，让学生对比欣赏，体会歌曲的不同表现方式。

3.互动探究：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的演唱版本，并说明原因。

三、实践操作（约15分钟）

1.学生活动：分组练习，每位学生轮流尝试演唱歌曲，其他同学给予评价和建议。

2.教师指导：针对学生在演唱中存在的问题，及时给予指导和纠正。

四、节奏训练（约10分钟）

1.学生活动：通过跟随教师的指挥，练习歌曲的节奏，逐步提高节奏感。

2.教师指导：对节奏感较弱的学生进行个别指导，确保每位学生都能跟上节奏。

五、集体演唱（约15分钟）

1.学生活动：全体学生共同演唱《木瓜恰恰恰阿西里西》，教师担任指挥。

2.教师指导：关注学生在演唱过程中的表现，给予适当的鼓励和指导。

六、创编表演（约15分钟）

1.学生活动：分组进行歌曲创编，将《木瓜恰恰恰阿西里西》的旋律进行改编，增加舞蹈、表演等形式。

2.教师指导：帮助学生构思创意，提供表演技巧方面的建议。

七、总结与反思（约5分钟）

1.学生活动：分享本节课的学习收获，总结自己在演唱、表演等方面的进步。

2.教师总结：对学生的学习情况进行点评，强调课堂纪律，鼓励学生在课后继续练习。六、拓展与延伸1.阅读材料：《木瓜恰恰恰阿西里西》歌曲背后的故事。介绍歌曲的创作背景、作者介绍以及歌曲在流行文化中的地位，让学生了解音乐作品的丰富内涵。

2.阅读材料：《中国民歌概览》。通过介绍我国不同地区的民歌，让学生了解我国丰富的民族音乐文化，拓宽学生的音乐视野。

3.阅读材料：《音乐欣赏入门》。介绍音乐欣赏的基本方法和技巧，帮助学生提高音乐审美能力，为今后的音乐学习打下基础。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试搜集更多关于《木瓜恰恰恰阿西里西》的演唱版本，对比不同版本的特点，了解歌手的演唱风格。

2.鼓励学生自主创作简单的旋律，尝试改编《木瓜恰恰恰阿西里西》的歌词，发挥自己的想象力和创造力。

3.学生可以邀请家人或朋友一起参与音乐活动，如共同演唱歌曲、编排舞蹈等，增进人际关系，提高团队协作能力。

4.学生可以关注我国的民族音乐，学习不同民族的音乐特色，了解我国音乐的多元文化。

5.学生可以参加学校或社区组织的音乐活动，如合唱比赛、民族音乐表演等，锻炼自己的舞台表现力，提高自信心。

6.学生可以通过网络资源，学习音乐理论知识，如音乐史、音乐理论等，为今后的音乐学习打下坚实基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《木瓜恰恰恰阿西里西》的创作故事。通过了解歌曲的创作背景和灵感来源，让学生对音乐作品的情感和艺术价值有更深的理解。

-视频资源：《木瓜恰恰恰阿西里西》不同版本的演唱视频。通过观看不同歌手的演绎，让学生感受不同风格的音乐表现，拓展他们的音乐欣赏视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，通过阅读或观看视频资源，深入了解《木瓜恰恰恰阿西里西》这首歌曲。

-学生可以记录下自己对不同演唱版本的感受和评价，思考哪些演唱方式更能表达歌曲的情感。

-教师可以推荐一些与歌曲风格相似的其他歌曲，引导学生进行对比欣赏，如《小苹果》、《江南》等，以丰富学生的音乐体验。

-学生可以尝试自己创作简单的歌词，模仿《木瓜恰恰恰阿西里西》的旋律，锻炼自己的音乐创作能力。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受，促进学生的交流与合作。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的问题，推荐相关的音乐书籍或网站，以支持学生的自主学习。

-鼓励学生参与家庭音乐活动，如家庭音乐会、歌曲接龙等，将课堂学习延伸到日常生活中，增强音乐学习的实践性。八、教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在刚刚结束的《木瓜恰恰恰阿西里西》这节课中，我有一些思考和反思，希望能通过这些反思来提升自己的教学水平。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过播放歌曲片段激发了学生的兴趣，但部分学生的注意力似乎没有完全集中。我觉得这可能是因为导入环节的时间有些短，没有给学生足够的时间去适应和投入。因此，在未来的教学中，我计划将导入环节的时间适当延长，比如通过播放一段与歌曲相关的视频或者讲述一个与歌曲主题相关的故事，来更好地吸引学生的注意力。

其次，我在新课呈现环节详细讲解了歌曲的背景和风格，但发现有些学生对音乐的节奏感把握不够准确。这让我意识到，在讲解音乐知识的同时，应该更加注重学生的实践操作。未来的教学中，我会在讲解知识点后，设计更多互动环节，比如节奏游戏或者即兴创作，让学生在实践中加深对知识的理解。

在教学过程中，我也发现了一些学生的参与度不高。这可能是因为他们在集体活动中感到不自信或者缺乏合作经验。为了解决这个问题，我打算在课后组织一些小组活动，让学生在轻松的环境中互相学习，共同进步。

在巩固练习环节，我发现学生对于节奏的掌握有明显的差异。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习材料。

最后，我在总结与反思环节时，发现有些学生对于课堂内容的记忆并不深刻。这可能是因为课堂上的复习环节不够充分。因此，我计划在每节课的结束前，设计一些简短的记忆游戏或者提问环节，帮助学生巩固当天的学习内容。

在制定改进措施时，我会注意以下几点：

1.增强课堂互动，提高学生的参与度。

2.优化教学方法，结合学生的实际情况，采用多种教学手段。

3.注重学生的个性化发展，实施分层教学。

4.加强课堂复习，确保学生能够有效掌握知识点。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学策略。

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