新人教版二年级数学下册第7单元万以内数的认识第3课时练习课教案

新人教版二年级数学下册第7单元万以内数的认识第3课时练习课教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版二年级数学下册第7单元万以内数的认识第3课时练习课教案，主要内容包括：复习万以内数的读法与写法，通过实际操作巩固数的组成和数的顺序，进行简单的加减法练习，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生数感，提升学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。通过练习课，发展学生的逻辑思维能力，提高学生运用数数、加减法解决实际问题的能力，增强学生对数学的喜爱和自信心。同时，引导学生体验数学与生活的联系，培养学生在实际情境中运用数学知识解决简单问题的意识。重点难点及解决办法重点：万以内数的组成及加减法计算。

难点：理解数的组成，正确进行加减法计算，以及在实际情境中运用。

解决办法：

1.通过实物操作和数数游戏，帮助学生直观理解数的组成。

2.通过逐步引导，让学生在具体情境中练习加减法，如购物、分物等，提高计算的实际应用能力。

3.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步突破计算难点。

4.采用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。

5.定期进行反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握计算技能。教学资源1.软硬件资源：实物教具（计数器、计数棒、小卡片）、多媒体设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：数学教育软件、在线练习平台。

4.教学手段：图片、视频、动画，用于辅助讲解数的组成和加减法运算。

5.教学工具：白板、黑板、粉笔、直尺、圆规等。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气）

同学们，早上好！今天我们要继续学习万以内数的知识。还记得我们上节课学习了什么吗？是的，我们学习了数的组成和数的顺序。今天，我们将通过一些有趣的练习来巩固这些知识。请大家拿出你们的练习本，准备开始今天的课程。

二、复习导入

（教师巡视教室，观察学生准备情况）

现在，请大家翻开你们的练习本，我们一起回顾一下上节课的内容。首先，我们来复习一下数的组成。请一位同学上来，用计数棒演示一下1000的组成。

（学生上台演示，教师给予肯定和鼓励）

很好，同学们都做得非常棒！接下来，我们来复习一下数的顺序。请一位同学上来，从1数到1000。

（学生上台演示，教师引导学生正确数数）

同学们，数数的时候要注意顺序，从1开始，依次递增。现在，我们来做一个小游戏，看看谁能最快地数到1000。

（学生参与游戏，教师观察并记录表现）

三、新课讲授

1.数的组成练习

（教师板书“数的组成”）

同学们，今天我们要来练习数的组成。请看黑板上的数字，比如123，我们要找出它的个位、十位和百位。

（教师用计数棒演示123的组成，并引导学生说出每一位上的数字）

个位是3，十位是2，百位是1。现在，请同学们拿出练习本，我们一起完成下面的练习题。

（学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问）

2.加减法计算练习

（教师板书“加减法计算”）

（教师用计数棒演示加减法，并引导学生说出计算过程）

首先，我们把123和456的个位相加，得到9。然后，我们把十位相加，得到8。最后，我们把百位相加，得到5。所以，123+456等于589。

（学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问）

3.实际情境应用

（教师板书“实际情境应用”）

同学们，现在我们来做一个实际情境的练习。假设我们有一个苹果，我们再买2个苹果，一共有几个苹果？

（教师引导学生进行思考，并解释如何用加减法来解决这个问题）

首先，我们有一个苹果，再买2个苹果，就是1+2=3个苹果。

（学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问）

四、课堂小结

（教师回到讲台，总结课程内容）

今天，我们学习了数的组成、加减法计算和实际情境应用。希望大家通过今天的练习，能够更好地掌握这些知识。现在，请同学们拿出你们的练习本，我们一起检查一下今天的作业。

五、布置作业

（教师用清晰的声音）

今天的作业是：完成课后练习题，并尝试用今天学到的知识解决一些生活中的实际问题。请大家认真完成作业，下节课我们将会进行作业检查。

六、课堂延伸

（教师微笑着）

同学们，今天我们学习了这么多知识，你们觉得还有哪些方面需要进一步了解呢？或者，你们有没有什么问题想要问我？

（学生提出问题，教师耐心解答）

七、下课

（教师站在讲台前，面带微笑）

好了，今天的课就上到这里。希望大家课后能够继续复习，巩固所学知识。下课，同学们再见！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学故事乐园》：这本书通过有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，了解数学在生活中的应用。

-《趣味数学问题集》：收集了各种数学趣味题，包括数独、智力题等，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

-《生活中的数学》：这本书通过介绍数学在各个领域的应用，让学生了解数学与实际生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-引导学生思考：在学习万以内数的认识过程中，有哪些数学规律和特点？如何将这些规律应用到实际生活中？

-提出探究任务：让学生选择一个生活中的场景，如购物、烹饪等，设计一个简单的数学问题，并尝试用加减法来解决。

-鼓励学生记录探究过程：在探究过程中，让学生记录下自己的思考过程、遇到的困难、解决问题的方法等，以促进他们的反思和总结。

-组织学生分享探究成果：在下一节课上，让学生分享自己的探究成果，鼓励他们互相学习，共同提高。

3.设计课后实践活动

-家庭作业：布置一些与万以内数相关的家庭作业，如制作家庭购物清单，使用加减法计算总价和找零。

-社区调查：鼓励学生走出家门，调查社区中的物品价格，并运用所学知识进行计算。

-数学游戏：设计一些数学游戏，如“数数接力”、“找规律”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.建立数学学习小组

-将学生分成若干学习小组，每组选择一个与万以内数相关的主题进行深入研究。

-小组成员分工合作，收集资料、整理信息、设计活动等。

-定期组织小组展示活动，让学生展示自己的研究成果，激发他们的学习兴趣。

5.利用信息化资源

-引导学生利用网络资源，如在线数学教育平台、数学教育网站等，查找与万以内数相关的学习资料。

-教师可以推荐一些适合二年级学生的数学教育软件，如数学游戏、动画等，帮助学生巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的练习课上，同学们的表现整体良好。大多数学生能够积极参与课堂活动，认真完成练习。在数的组成和加减法计算环节，学生们能够准确地进行操作和计算。然而，部分学生在实际情境应用中遇到困难，需要进一步引导和练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，互相启发，共同解决问题。他们能够结合实际情境，运用所学知识进行计算。在展示成果时，学生们能够清晰、准确地表达自己的思路和答案。尽管如此，部分学生在表达时存在逻辑不清或语言表达不流畅的问题，需要加强口语表达能力的训练。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我了解到学生在数的组成、加减法计算和实际情境应用方面的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确完成数的组成和加减法计算，但在实际情境应用中，仍有部分学生存在困难。这表明我们需要在今后的教学中加强实际应用能力的培养。

4.个别辅导：

针对课堂上表现不佳的学生，我进行了个别辅导。在辅导过程中，我针对他们在数的组成、加减法计算和实际情境应用方面的薄弱环节进行针对性指导。通过个别辅导，我发现学生们在理解方面存在一些误区，需要及时纠正。

5.教师评价与反馈：

针对数的组成和加减法计算，我评价学生的掌握程度较高，但实际情境应用能力有待提高。为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我提出以下建议：

-加强实际情境的练习，让学生在实际操作中理解加减法的应用。

-鼓励学生多参与讨论，学会倾听他人的观点，提高自己的表达能力。

-教师在课堂上多提供一些生活化的例子，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

-定期进行随堂测试，及时了解学生的学习进度，针对性地进行辅导。

6.家长沟通：

为了更好地了解学生在家的学习情况，我将在课后与家长进行沟通。我会向家长反馈学生在课堂上的表现，以及他们在实际情境应用方面的不足。同时，我会建议家长在日常生活中多关注孩子的数学学习，引导他们运用所学知识解决实际问题。

7.后续教学计划：

针对学生在实际情境应用方面的不足，我将在下一节课上进行针对性的教学。我将设计一些与生活紧密相关的练习题，让学生在实际操作中提高应用能力。此外，我还将加强对学生口语表达能力的训练，提高他们的沟通能力。课后作业1.数的组成练习题

-请将下列数用计数棒表示，并说出每一位上的数字。

1.345

2.789

3.621

2.加法计算练习题

-计算下列加法，并说明计算过程。

1.123+456=?

2.789+321=?

3.456+789=?

3.减法计算练习题

-计算下列减法，并说明计算过程。

1.678-321=?

2.456-123=?

3.789-456=?

4.实际情境应用题

-小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

-学校举行运动会，一共有300名学生参加。如果平均分成4个队，每个队有多少人？

-小华买了2盒铅笔，每盒有12支，她买了多少支铅笔？

5.综合练习题

-小红有20元，她买了3支铅笔，每支铅笔2元，还剩下多少钱？

-小刚有15个糖果，他给了小明5个，又给了小丽3个，小刚还剩下多少个糖果？

-一桶水有36升，小明用掉了12升，还剩下多少升水？

答案：

1.345：百位3，十位4，个位5

789：百位7，十位8，个位9

621：百位6，十位2，个位1

2.123+456=579

789+321=1110

456+789=1245

3.678-321=357

456-123=333

789-456=333

4.小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有8个苹果。

学校举行运动会，一共有300名学生参加，每个队有75人。

一桶水有36升，小明用掉了12升，还剩下24升水。

5.小红有20元，她买了3支铅笔，每支铅笔2元，还剩下14元。

小刚有15个糖果，他给了小明5个，又给了小丽3个，小刚还剩下7个糖果。

一桶水有36升，小明用掉了12升，还剩下24升水。教学反思教学反思

今天上了万以内数的认识练习课后，我进行了认真的反思。总体来说，这节课的教学效果是不错的，学生们在数的组成、加减法计算和实际情境应用方面都有所进步。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要改进。

首先，我觉得在数的组成这部分，虽然学生们能够通过计数棒等教具来直观地理解数的组成，但是在独立完成练习时，部分学生对于数的顺序和位值概念理解不够清晰。例如，在填写数的组成表格时，有些学生将个位、十位、百位填反了。这说明我在讲解时可能没有足够强调位值的重要性，需要在这方面加强。

其次，在加减法计算环节，我发现学生在进行两位数和三位数的加减法计算时，容易出错。有些学生可能会忘记进位或借位，或者在进行多位数计算时，步骤不够清晰。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多的练习和游戏，帮助学生熟悉加减法的计算规则，并提高他们的计算速度和准确性。

在实践应用环节，我发现学生们的实际操作能力有待提高。有些学生虽然能够理解题意，但是在进行计算时，却无法将问题转化为数学表达式。这可能是由于他们在日常生活中缺乏数学应用的经验。因此，我决定在课后布置一些与生活相关的数学作业，让学生在家庭中尝试运用数学知识解决实际问题，以此来提高他们的应用能力。

在教学过程中，我还注意到，部分学生在小组讨论和展示成果时，存在表达不够清晰、逻辑不够严密的问题。这可能是由于他们在日常生活中缺乏表达和交流的机会。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，多组织一些小组合作活动，让学生在互动中提高自己的表达能力和逻辑思维能力。

此外，我也反思了自己的教学方法和手段。在今后的教学中，我打算更多地利用多