四川省成都市高中化学 第36课 硫的氧化物教学设计 新人教版必修1

四川省成都市高中化学第36课硫的氧化物教学设计新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个充满神秘色彩的化学元素——硫！咱们这节课要学习的，是新人教版必修1中的第36课“硫的氧化物”。咱们知道，硫在我们生活中并不常见，但它在化学反应中可是扮演着非常重要的角色哦！今天，我们就来揭开硫的神秘面纱，看看它的氧化物有哪些奇妙之处吧！🌟🔍核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究硫的氧化反应过程。

2.提升学生的化学符号理解和应用能力，学会正确书写化学方程式。

3.增强学生的环境保护意识，认识到硫氧化物对环境的影响。

4.培养学生的科学思维，学会从多角度分析硫的氧化物的性质和用途。教学难点与重点1.教学重点，

①理解硫的氧化反应机理，掌握硫与氧气在不同条件下生成二氧化硫和三氧化硫的过程。

②掌握硫的氧化物的化学性质，包括它们的物理状态、颜色、溶解性以及与水、酸、碱的反应。

③能够正确书写硫的氧化物的化学方程式，并分析其反应条件和产物。

2.教学难点，

①二氧化硫和三氧化硫的生成条件和反应机理的理解，尤其是催化氧化反应的细节。

②硫的氧化物在工业中的应用及其对环境的影响，需要学生能够将理论知识与实际应用相结合。

③硫的氧化物的化学性质的记忆和应用，包括它们在不同条件下的反应特点和反应规律。这些难点要求学生不仅要理解化学反应的本质，还要能够灵活运用知识解决实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新人教版必修1教材，以便查阅第36课“硫的氧化物”的相关内容。

2.辅助材料：准备硫的氧化物相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解硫的氧化反应过程和性质。

3.实验器材：提前检查实验器材，包括集气瓶、导管、酒精灯、硫粉等，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，便于学生进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“硫的氧化物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“二氧化硫和三氧化硫的生成条件是什么？”、“硫的氧化物对环境有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解硫的氧化物的基本概念和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解硫的氧化物，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示硫的氧化物在工业中的应用案例，如酸雨的形成，引出“硫的氧化物”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解硫的氧化物的生成、性质和环境影响，结合实例如二氧化硫与水反应生成亚硫酸，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析硫的氧化物的化学方程式，并设计实验方案验证其性质。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么二氧化硫是酸性氧化物？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验硫的氧化物的化学性质。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何减少硫的氧化物对环境的影响？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解硫的氧化物的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握硫的氧化物的性质。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解硫的氧化物的知识点，掌握其性质。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计硫的氧化物相关实验的作业，如“设计一个实验方案，探究不同条件下二氧化硫的溶解度”。

提供拓展资源：提供与硫的氧化物相关的拓展资源，如相关学术论文、环保组织网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的硫的氧化物的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-硫的氧化物在工业中的应用：介绍硫酸、化肥、纸浆等工业生产中二氧化硫和三氧化硫的使用情况，以及这些应用对环境的影响。

-硫的氧化物的环境影响：探讨二氧化硫和三氧化硫对大气、水体和土壤的污染，以及由此引发的环境问题，如酸雨、臭氧层破坏等。

-硫的氧化物的治理技术：介绍目前常见的硫的氧化物治理技术，如脱硫、脱硝等，以及这些技术的原理和效果。

-硫的氧化物的生物转化：探讨微生物在硫的氧化物的生物转化过程中的作用，以及生物转化技术在环境治理中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学与环境》、《环境化学》等书籍，深入了解硫的氧化物及其对环境的影响。

-参观工业生产现场：组织学生参观硫酸厂、化肥厂等，实地了解硫的氧化物的工业应用和治理措施。

-开展实验研究：鼓励学生设计实验，探究硫的氧化物的性质和转化过程，如二氧化硫的吸收实验、三氧化硫的生成实验等。

-参与环保活动：组织学生参与环保宣传活动，提高学生对硫的氧化物污染的认识和防治意识。

-开展小组讨论：引导学生就硫的氧化物相关问题进行小组讨论，如“如何减少硫的氧化物排放？”、“如何利用硫的氧化物资源？”等，培养学生的团队合作能力和创新思维。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如化学教育网站、环保组织网站等，获取更多关于硫的氧化物的信息。

-撰写论文报告：鼓励学生撰写关于硫的氧化物的论文报告，总结所学知识，提高学生的学术写作能力。

-组织学术讲座：邀请相关领域的专家来校进行学术讲座，让学生了解硫的氧化物研究的最新进展。

-开展课题研究：鼓励学生选择与硫的氧化物相关的课题进行研究，如“新型脱硫材料的研发”、“硫的氧化物的生物转化技术研究”等，培养学生的科研能力。重点题型整理1.题型一：硫的氧化物的生成反应

-题目：在实验室中，如何通过实验制备二氧化硫气体？

-答案：将硫粉与浓硫酸混合加热，硫与浓硫酸反应生成二氧化硫气体和水。化学方程式为：S+2H2SO4（浓）→3SO2↑+2H2O。

2.题型二：硫的氧化物的化学性质

-题目：二氧化硫溶于水后，其溶液的pH值变化如何？

-答案：二氧化硫溶于水后生成亚硫酸，亚硫酸是一种弱酸，因此溶液呈酸性，pH值会降低。

3.题型三：硫的氧化物的环境影响

-题目：二氧化硫对环境的主要危害有哪些？

-答案：二氧化硫对环境的主要危害包括形成酸雨、破坏臭氧层、对植物生长产生不利影响等。

4.题型四：硫的氧化物的工业应用

-题目：在硫酸工业中，如何利用硫的氧化物？

-答案：在硫酸工业中，利用硫燃烧生成二氧化硫，然后通过催化氧化生成三氧化硫，最终与水反应生成硫酸。

5.题型五：硫的氧化物的治理技术

-题目：简要介绍一种减少工业排放二氧化硫的技术。

-答案：一种减少工业排放二氧化硫的技术是烟气脱硫。该技术通过使用石灰石或石灰作为吸收剂，将烟气中的二氧化硫吸收，生成石膏或亚硫酸钙，从而减少二氧化硫的排放。板书设计1.硫的氧化物概述

①硫的氧化物的种类：二氧化硫（SO2）、三氧化硫（SO3）

②硫的氧化物的物理性质：无色气体（SO2）、无色液体（SO3）

③硫的氧化物的化学性质：酸性氧化物、还原性、氧化性

2.二氧化硫（SO2）

①生成反应：S+O2→SO2

②溶解性：溶于水形成亚硫酸（H2SO3）

③化学性质：与水反应、与碱反应、与酸性氧化剂反应

3.三氧化硫（SO3）

①生成反应：2SO2+O2→2SO3（在催化剂作用下）

②溶解性：溶于水形成硫酸（H2SO4）

③化学性质：与水反应、与碱反应、与酸性氧化剂反应

4.硫的氧化物的环境影响

①酸雨：SO2和SO3溶于水形成酸性物质，导致酸雨

②臭氧层破坏：SO2和