一年级道德与法治下册 第三单元 我有许多好朋友 第7课《谁的朋友多》教学设计3 教科版

一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教学设计3教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教学设计

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂情景：阳光明媚的教室里，孩子们欢声笑语，一张张可爱的笑脸映入眼帘。我站在讲台上，微笑着向同学们打招呼：“亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习《谁的朋友多》这一课，让我们一起走进友谊的世界，感受友谊的力量吧！”🌈核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，理解友谊的珍贵。

2.增强学生的情感表达和沟通技巧，学会倾听和表达自己的感受。

3.引导学生树立正确的价值观，认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本单元学习之前，已经初步了解了什么是朋友，以及基本的社交礼仪。他们可能已经有一些简单的朋友，并能在日常生活中表达对朋友的喜爱。然而，对于友谊的深层含义，如友谊的特质、如何建立和维护友谊等方面，他们的认识还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与朋友相关的话题尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来保持他们的兴趣。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、故事和互动活动来学习，这些方法能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在理解抽象概念时可能会遇到困难，比如如何定义“朋友”以及“友谊”的特质。此外，他们在表达自己的情感和需求时可能不够自信，这可能会影响他们建立和维护友谊的能力。此外，由于年龄特点，他们可能难以理解友谊中的冲突和解决方法，这也是他们需要学习和克服的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板

-课程平台：教科书《道德与法治》下册一年级第三单元相关内容

-信息化资源：多媒体课件、图片素材（展示不同类型的友谊）、音频故事

-教学手段：角色扮演、小组讨论、互动游戏、故事讲述教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于小朋友之间玩耍的动画片，引导学生观察动画中的孩子们是如何互相交流、分享和玩耍的。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：向学生提问：“你们觉得动画片中的小朋友为什么能成为好朋友？他们是怎么做到的？”

-用时：1分钟

3.**学生回答**：鼓励学生自由发言，分享他们对友谊的看法。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**友谊的定义**：通过PPT展示友谊的定义，结合实际案例，引导学生理解友谊的内涵。

-用时：5分钟

2.**友谊的特质**：讲解友谊的特质，如真诚、尊重、信任等，并通过故事或例子进行说明。

-用时：5分钟

3.**建立友谊的方法**：介绍建立友谊的方法，如主动交流、分享、帮助等，并让学生思考如何在实际生活中运用这些方法。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中建立和维护友谊。

-用时：5分钟

2.**角色扮演**：每个小组选择一个场景，进行角色扮演，展示如何建立友谊。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对本节课的重点内容，提出问题，如“什么是友谊？”“如何建立友谊？”“友谊的重要性是什么？”等。

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**互动游戏**：组织一个“寻找朋友”的游戏，让学生在游戏中体验友谊的建立和维持。

-用时：5分钟

2.**情感表达**：引导学生表达自己对友谊的感受，分享自己的友谊故事。

-用时：5分钟

3.**总结反馈**：对学生的表现进行总结，鼓励他们在日常生活中积极建立和维护友谊。

-用时：5分钟

**六、结束环节（5分钟**）

1.**回顾总结**：引导学生回顾本节课所学内容，总结友谊的重要性和建立友谊的方法。

-用时：3分钟

2.**课后作业**：布置课后作业，要求学生回家后思考如何在自己的生活中应用所学知识。

-用时：2分钟

**七、教学反思**

本节课通过多种教学手段，如情境创设、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握友谊的内涵和建立友谊的方法。在教学过程中，注重学生的情感表达和互动，鼓励学生积极参与，培养学生的核心素养。在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**友谊的故事书**：推荐一些适合一年级学生的友谊主题故事书，如《小猪佩奇的好朋友》、《小熊维尼的故事》等，这些故事能够帮助学生更好地理解友谊的内涵。

-**友谊主题的动画片**：介绍一些以友谊为主题的动画片，如《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》等，通过动画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的重要性。

-**友谊相关的歌曲**：收集一些关于友谊的歌曲，如《朋友》、《友谊地久天长》等，通过歌曲的旋律和歌词，让学生感受友谊的美好。

2.**拓展建议**：

-**家庭活动**：建议家长在家中与孩子一起进行“家庭友谊日”活动，通过共同完成一些任务或游戏，增进家庭成员之间的感情，同时教育孩子如何与家人建立和维护良好的关系。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区活动，如社区清洁日、老人院探访等，通过这些活动，学生可以学习如何与他人合作，培养同理心和社交技能。

-**友谊日记**：建议学生开始写友谊日记，记录下自己与朋友之间的互动和感受，这不仅能够帮助学生反思友谊的重要性，还能提高他们的写作能力。

-**角色扮演游戏**：设计一些角色扮演游戏，让学生在游戏中模拟不同的社交场景，如如何邀请朋友参加活动、如何处理友谊中的冲突等，通过实践来学习社交技巧。

-**友谊主题的艺术创作**：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式表达对友谊的理解，如制作友谊树、友谊相框等，这些艺术创作不仅能够增强学生的创造力，还能加深他们对友谊的认识。

-**友谊主题的演讲比赛**：组织一次友谊主题的演讲比赛，让学生在准备和演讲的过程中，深入思考友谊的内涵，并学会如何清晰地表达自己的观点。

-**友谊知识竞赛**：设计一场友谊知识竞赛，通过问答的形式，帮助学生巩固对友谊知识的理解，同时增加课堂的趣味性。

-**友谊故事分享会**：定期举办友谊故事分享会，让学生分享自己或他人的友谊故事，通过故事的力量，传递友谊的温暖和力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在今后的教学中，我将更加注重情境化教学，通过创设真实的生活情境，让学生在实际操作中体验友谊的建立和维护，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能增强他们的实践能力。

2.**多元化评价**：引入多元化的评价方式，不仅仅依赖于考试和作业的成绩，还包括学生的参与度、合作精神、情感表达等方面，这样能够更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生显得较为被动，这可能是因为他们对友谊的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.**教学方法单一**：虽然本节课采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学手段还不够丰富，尤其是在激发学生情感表达和沟通技巧方面，还需要更多的创新。

3.**家庭和学校合作不足**：在培养学生的社交能力方面，家庭和学校之间的合作显得尤为重要。但在实际教学中，我发现自己在这方面的工作做得还不够，需要加强与家长的沟通和合作。

反思改进措施（三）

1.**加强学生情感引导**：针对学生参与度不足的问题，我将通过情感引导的方式，帮助学生打开心扉，鼓励他们积极参与课堂活动，分享自己的感受和想法。

2.**丰富教学手段**：为了提高教学效果，我计划引入更多元化的教学手段，如使用互动软件、设计游戏化学习任务等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.**加强家校合作**：我会定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同探讨如何更好地培养学生的社交能力。同时，我也将邀请家长参与课堂活动，让家庭和学校的教育形成合力。

4.**持续自我提升**：为了更好地适应教学需求，我计划参加相关的教师培训和学习活动，不断提升自己的教育教学能力，以更好地服务于学生的成长和发展。典型例题讲解**例题一：**

小明在公园里遇到了他的好朋友小华，他们一起玩耍，分享零食。请问，小明和小华之间是什么关系？

-A.同学关系

-B.朋友关系

-C.亲戚关系

-D.同事关系

**答案：**B.朋友关系

**补充说明**：

这个问题旨在帮助学生理解什么是朋友关系。朋友关系是指基于共同的兴趣、相互尊重和信任而建立的一种人际关系。在这个例题中，小明和小华通过玩耍和分享，展现了朋友关系的特质。

**例题二：**

小红在学校的操场上遇到了新同学小丽，她们相互微笑并打招呼。不久后，她们开始一起上学、一起玩耍。请问，小红和小丽之间的发展关系属于哪个阶段？

-A.认识阶段

-B.亲近阶段

-C.合作阶段

-D.独立阶段

**答案：**A.认识阶段

**补充说明**：

这个问题考察了学生对于友谊发展阶段的认知。在友谊的初期阶段，人们通常是通过相互认识和了解开始建立联系的。在这个例题中，小红和小丽从相互微笑和打招呼开始，表明她们正处于认识阶段。

**例题三：**

小刚在图书馆里帮助小芳找到了她想要的书，小芳非常感激。请问，小刚的行为体现了哪种友谊特质？

-A.真诚

-B.尊重

-C.帮助

-D.分享

**答案：**C.帮助

**补充说明**：

这个问题旨在引导学生理解友谊中的帮助特质。友谊中的帮助是指朋友之间在需要时给予的支持和协助。在这个例题中，小刚的行为体现了帮助的友谊特质。

**例题四：**

小梅和小兰是好朋友，她们在一起分享快乐，一起面对困难。请问，以下哪个选项最能描述她们的关系？

-A.竞争关系

-B.合作关系

-C.独立关系

-D.矛盾关系

**答案：**B.合作关系

**补充说明**：

这个问题帮助学生理解友谊中的合作关系。合作关系是指朋友之间相互支持、共同进步的关系。在这个例题中，小梅和小兰一起分享快乐和面对困难，体现了她们的合作关系。

**例题五：**

小强在课堂上遇到了困难，他的好朋友小智主动帮助他解决问题。请问，小智的行为对友谊有什么积极影响？

-A.增强了小强的自信心

-B.提高了小强的学习成绩

-C.增进了他们之间的友谊

-D.减少了小强的社交圈

**答案：**C.增进了他们之间的友谊

**补充说明**：

这个问题考察了学生对于友谊积极影响的认知。在友谊中，相互帮助和支持能够增进彼此之间的感情。在这个例题中，小智的帮助不仅帮助了小强，也增强了他们之间的友谊。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，分享自己对友谊的理解。

-通过角色扮演活动，学生们能够生动地展示如何建立和维护友谊，表现出良好的合作精神和沟通能力。

-学生在课堂讨论中能够尊重他人意见，认真倾听，并能够提出自己的观点。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，各小组能够围绕友谊的主题展开深入讨论，提出了一系列有建设性的意见。

-学生们通过小组合作，共同完成了友谊主题的手工制作，如友谊树、友谊相框等，展示了他们的创造力和团队协作能力。

3.**随堂测试**：

-随堂测试包括选择题和简答题，考察学生对友谊定义、友谊特质和建立友谊方法的理解。

-学生在选择题中表现出较好的理解能力，正确率较高。

-在简答题中，部分学生能够结合自身经历，阐述对友谊的理解，但仍有部分学生表达不够清晰。

4.**课后作业反馈**：

-课后作业要求学生记录自己的友谊日记，分享与朋友之间的互动和感受。

-学生普遍能够认真完成作业，部分学生记录了丰富的友谊故事，表达了对友谊的珍视。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，提醒他们在今后的学习中要更加主动。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神和创造力，同时指出在讨论过程中要注意倾听他人意见，尊重不同观点。

-随堂测试中，教师对学生的答题情况进行了详细分析，对正确率较高的题目给予肯定，对错误率较高的题目进行讲解，帮助学生纠正错误。

-对于课后作业，教师鼓励学生继续坚持记录友谊日记，并在课堂上分享自己的心得体会，