小学美术辽海版五年级上册第13课 巧用材料教案及反思

小学美术辽海版五年级上册第13课巧用材料教案及反思主备人备课成员设计思路本课以“巧用材料”为主题，通过引导学生运用废旧物品进行创作，培养他们的创新思维和环保意识。课程结合课本内容，以实际操作为主，通过观察、讨论、实践等环节，让学生在实践中学习，体验美术创作的乐趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。通过欣赏和创作，学生将提升对美的感知能力，学会运用多种材料表达个人情感和创意；同时，通过废旧物品的再利用，增强环保意识，体现文化自信。学情分析五年级学生在美术学习上具有一定的基础，能够识别和欣赏简单的美术作品，具备一定的绘画和手工制作能力。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定差异。部分学生可能对美术材料有较深的兴趣，能灵活运用多种工具和材料进行创作；而另一些学生可能对美术学习较为被动，缺乏自信和创新精神。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足的问题，这可能会影响他们在美术课上的学习效果。此外，学生对废旧物品的再利用认识不足，可能缺乏环保意识。

这些学情特点对本课的学习有一定影响。教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供适合不同层次学生的指导。同时，通过引导和鼓励，帮助学生克服注意力不集中、耐心不足等问题，培养他们的审美感知和创新能力。通过废旧物品的再利用活动，提升学生的环保意识，让他们在实践中体验美术学习的乐趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：美术教室、画板、画笔、剪刀、胶水、彩色纸、废旧物品（如瓶子、纸盒、布料等）

-软件资源：美术教材《辽海版五年级上册》第13课《巧用材料》

-课程平台：学校美术教学平台

-信息化资源：网络图片库（用于展示优秀作品和材料应用案例）

-教学手段：多媒体投影仪、实物展示台、小组讨论记录板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对美术创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢画画吗？你们知道美术创作可以怎样让我们的生活更美好吗？”

展示一些生活中常见的美术作品，如装饰画、手工艺品等，让学生初步感受美术的魅力或特点。

简短介绍美术创作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美术创作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美术创作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解美术创作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍美术创作的组成部分，如线条、色彩、形状等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.美术创作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美术创作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美术创作案例进行分析，如现代艺术、传统绘画等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美术创作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用美术创作表达个人情感和创意。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美术创作相关的主题进行深入讨论，如“如何通过美术创作表达情感”、“美术创作的材料选择”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美术创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美术创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美术创作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调美术创作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用美术创作。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个喜欢的主题，利用课余时间进行美术创作，并尝试用文字或图片记录创作过程和心得体会。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《生活中的美术》：介绍日常生活中的美术元素，如家居装饰、服装设计等，激发学生对美术在生活中的应用产生兴趣。

《艺术的故事》：选取几个重要的艺术流派和艺术家，介绍他们的创作背景和艺术特点，拓宽学生的艺术视野。

《创意手工制作》：介绍一些简单易学的手工制作方法，鼓励学生在日常生活中尝试制作小物品，培养动手能力和创造力。

《环保艺术》：探讨如何利用废旧物品进行艺术创作，引导学生关注环保，提高环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集生活中的美术作品，如街头涂鸦、街头艺术等，分析其艺术特点，并尝试创作自己的街头艺术作品。

-学生可以尝试使用不同的材料进行美术创作，如石头、树枝、布料等，探索材料的特性和表现力。

-学生可以参观美术馆或艺术展览，实地感受艺术作品的魅力，并与同学分享自己的观后感。

-学生可以参与社区艺术活动，如环保艺术创作、公共空间艺术改造等，将所学知识应用于实践。

-学生可以关注国内外艺术家的最新动态，了解艺术界的最新趋势，拓宽自己的艺术视野。课后作业1.创作实践：

题目：利用家中废旧物品进行一次创意手工制作。

要求：选择三种以上的废旧物品，设计并制作一个实用的手工艺品，如花瓶、笔筒、收纳盒等。完成后，拍摄照片并附上制作过程文字说明。

答案示例：

-学生A：利用废纸箱和彩色纸制作了一个收纳盒，功能是用于存放文具。

-学生B：使用废旧塑料瓶和绳子制作了一个花瓶，用于插花。

2.观察与分析：

题目：观察你所在社区的环境，记录下至少三种公共艺术作品，并分析它们的艺术特点和创作目的。

要求：拍摄照片或手绘草图，附上文字描述。

答案示例：

-学生C：记录了社区公园里的雕塑，分析了其线条流畅、色彩鲜明，寓意和谐共处的特点。

-学生D：观察了社区广场的壁画，描述了其主题是环保，通过动物形象呼吁人们爱护环境。

3.创意构思：

题目：假设你是一位艺术家，请你设计一个主题为“和谐共生”的公共艺术项目，并简要说明你的设计理念和实施步骤。

要求：手绘设计草图，撰写设计理念文字说明。

答案示例：

-学生E：设计了一个“绿色城市”主题的公共艺术项目，包括立体绿化墙、互动艺术装置等，旨在提升城市绿色空间。

4.艺术欣赏与评论：

题目：选择你最喜欢的一幅美术作品，简要描述其艺术风格和表现手法，并表达你的个人感受。

要求：附上作品图片，撰写评论文字。

答案示例：

-学生F：选择了一幅印象派画作，描述了其独特的光影处理和色彩运用，表达了对画家捕捉自然瞬间的敬意。

5.艺术实践活动报告：

题目：记录一次你参与的美术实践活动，包括活动内容、个人感受和收获。

要求：撰写报告文字，可附上活动照片。

答案示例：

-学生G：参加了学校组织的户外写生活动，描述了在自然环境中进行绘画的乐趣，以及如何通过写生提升观察力和绘画技巧。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了小组合作学习的方式。我发现这种方式激发了学生的积极性，他们在讨论和创作过程中能够更好地发挥自己的想象力和创造力。不过，我也注意到一些小组在讨论时声音过大，影响了其他小组的学习。今后，我会在小组讨论时更加注意引导他们保持秩序，确保每个小组都能有效地进行讨论。

在教学策略上，我使用了案例分析和实物展示的方法。通过展示不同的美术作品和材料，学生能够直观地感受到美术创作的魅力。但是，我发现有些学生对于材料的选择和运用还不够灵活，他们在创作时往往局限于自己的舒适区。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些材料探索的活动，让学生有更多机会接触和尝试不同的材料。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围。学生们在课堂上表现得比较活跃，但有时也会出现一些纪律问题。比如，有个别学生会在课堂上走动，这可能会影响其他学生的学习。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过设立课堂规则和奖励机制来引导学生养成良好的学习习惯。

教学效果方面，我认为学生们的参与度和创作热情都很高。他们在美术创作中展现出了丰富的想象力和创造力，有的作品甚至让我感到惊喜。不过，我也发现有些学生在美术技能方面还有待提高，比如绘画技巧和色彩搭配。在今后的教学中，我会更加注重技能训练，帮助学生提升这些方面的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律管理，通过设立明确的课堂规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。

2.增加材料探索活动，让学生有更多机会接触和尝试不同的材料，提高他们的创作灵活性。

3.在技能训练方面，设计一些针对性的练习，帮助学生提升绘画技巧和色彩搭配能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法。板书设计①美术创作基本概念

-美术创作的定义

-美术创作的组成部分（线条、色彩、形状