外研版 (新标准)九年级下册Unit 3 Language in use.教案设计

外研版(新标准)九年级下册Unit3Languageinuse.教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过“外研版（新标准）九年级下册Unit3Languageinuse”的教学，让学生在掌握语言点的基础上，提高实际运用英语的能力，培养学生良好的口语交际习惯，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言理解和表达能力，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的语言习惯和交际方式。

3.培养学生自主学习英语的习惯，提高信息获取和加工能力。

4.增强学生的团队合作意识，学会在小组活动中进行有效沟通和协作。重点难点及解决办法重点：1.理解并运用本单元的核心句型结构，如“Whydoyouthinkso?”和“Howdoyoufeelaboutit?”等。

2.学会描述个人观点和情感，能够进行简单的辩论和讨论。

难点：1.在真实语境中灵活运用所学句型，进行有效沟通。

2.理解并适应不同文化背景下的交际策略。

解决办法：1.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在模拟情境中练习句型。

2.提供丰富的文化背景知识，引导学生理解不同文化交际习惯。

3.设计多样化的练习题，如选择题、填空题和写作任务，帮助学生巩固和运用语言点。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：外研版英语教学平台

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站

4.教学手段：多媒体课件、图片、视频片段、实物教具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言运用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常交流中遇到过哪些语言难题？”

展示一些日常生活中的语言运用场景图片或视频片段，让学生初步感受语言运用的魅力或挑战。

简短介绍本单元语言运用的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言运用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言运用的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解语言运用的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍语言运用的组成部分，如口语表达、书面表达和跨文化交流等。

3.语言运用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言运用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语言运用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语言运用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用语言运用技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语言运用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言运用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言运用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言运用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调语言运用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用语言运用技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.选择一个日常生活中的场景，尝试运用所学语言运用技巧进行交流。

2.撰写一篇短文，描述自己在运用语言过程中的体会和收获。

3.收集并整理一些关于语言运用的资料，为下一节课的讨论做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-语言运用技巧书籍：推荐《英语口语交际技巧》、《书面表达的艺术》等书籍，帮助学生提升语言运用的实用性和艺术性。

-文化背景资料：搜集不同国家的节日习俗、礼仪规范等资料，让学生了解语言运用在不同文化背景下的差异。

-在线英语学习平台：推荐如“VOALearningEnglish”、“BBCLearningEnglish”等在线资源，让学生接触真实的英语环境，提高听力水平。

-口语练习APP：介绍如“HelloTalk”、“Tandem”等APP，鼓励学生在全球范围内寻找语言交换伙伴，提升口语交流能力。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生课后进行角色扮演，模拟不同场景下的语言运用，提高实际交际能力。

-观看英语电影或电视剧：挑选适合初中生观看的英语电影或电视剧，让学生在欣赏的同时，学习地道的生活用语。

-参加英语角：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起练习英语口语，提升沟通技巧。

-自主学习计划：指导学生制定自主学习计划，包括每天学习的时间、学习内容和学习目标，确保学习效果。

-语言日记：鼓励学生写英语日记，记录自己的日常生活和心情，提高书面表达能力。

-小组合作项目：组织学生进行小组合作项目，如制作英语宣传册、举办英语演讲比赛等，锻炼团队合作和语言运用能力。

-专题研究：引导学生选择感兴趣的话题，进行深入研究，如环保、科技发展等，提高学生的综合素养和语言运用能力。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对语言运用知识的掌握程度，及时调整教学节奏和难度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力和表达能力。

-小组展示评价：对学生的课堂展示进行评价，包括内容准确性、表达流畅度、团队合作等方面，给予正面反馈和建设性意见。

-课堂练习测试：通过课堂练习和测试，检验学生对语言运用技巧的实际应用能力，及时发现并纠正错误。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括口语练习、写作任务等，确保作业的准确性和完整性。

-及时反馈：对学生的作业进行及时反馈，指出优点和不足，帮助学生明确改进方向。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习难点。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，评估学生的学习进步，调整教学策略，确保教学效果。

3.评价方式多样化：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我管理能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生在互评中学习，提高合作能力和批判性思维能力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的评价过程，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

4.评价结果运用：

-教学反思：根据评价结果，教师进行教学反思，调整教学方法和策略，提高教学质量。

-学生激励：利用评价结果，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

-针对性辅导：针对学习困难的学生，提供针对性的辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。板书设计①重点知识点：

-语言运用的定义和目的

-常用语言表达方式和技巧

-不同语境下的语言运用策略

②词汇：

-Communication、Express、Interact、Dialogue、Persuade

③句型：

-Howdoyoufeelaboutit?

-Whydoyouthinkso?

-Ithinkit'simportantbecause...

-It'susefulto...because...

①板书结构：

A.语言运用的定义与目的

-语言运用的定义：有效沟通和表达

-目的：提高交流效率，增进理解

B.常用语言表达方式

-直接表达：清晰、直接

-委婉表达：礼貌、得体

-演讲技巧：语调、语速、停顿

C.语言运用策略

-了解听众：适应不同听众的需求

-文化背景：尊重文化差异，避免误解

-语言选择：根据场合选择合适的语言

②词汇和句型展示：

A.词汇

-Communication

-Express

-Interact

-Dialogue

-Persuade

B.句型

-Howdoyoufeelaboutit?

-Whydoyouthinkso?

-Ithinkit'simportantbecause...

-It'susefulto...because...

③文化背景与注意事项：

-尊重不同文化背景下的交流习惯

-避免使用可能引起误解的词汇和句型

-注重非语言信息的传递，如肢体语言、面部表情等典型例题讲解1.例题：

-Question:Howdoyouexpressyouropinionontheimportanceoflearningasecondlanguage?

-Answer:Inmyopinion,learningasecondlanguageisveryimportantbecauseitopensupopportunitiesforcommunicationandunderstandingdifferentcultures.Itcanalsoenhancecognitiveskillsandimprovejobprospects.

2.例题：

-Question:WhataresomewaystoimproveyourlisteningskillsinEnglish?

-Answer:ToimproveyourlisteningskillsinEnglish,youcanpracticeregularlybylisteningtoEnglishsongs,watchingEnglishmovies,andengaginginconversationswithnativespeakers.It'salsohelpfultofocusonthemainideaandkeydetailsduringthelisteningprocess.

3.例题：

-Question:HowcanyoumakeyourwritingmoreeffectiveinEnglish?

-Answer:TomakeyourwritingmoreeffectiveinEnglish,youshoulduseclearandconcisesentences,varyyoursentencestructure,andproofreadyourworkforgrammarandspellingerrors.It'salsoimportanttoorganizeyourideaslogicallyandprovidespecificexamplestosupportyourpoints.

4.例题：

-Question:WhataresomecommonerrorsmadeinEnglishgrammar?

-Answer:SomecommonerrorsinEnglishgrammarincludesubject-verbagreement,articleusage,andprepositionchoice.Forexample,"Iamlikingthisbook"shouldbe"Ilikethisbook,""the"isusedbeforesingularnounsthatbeginwithaconsonantsound,and"in"isoftenusedinsteadof"on"whenreferringtotime.

5.例题：

-Question:HowcanyoupracticespeakingEnglisheffectively?

-Answer:TopracticespeakingEnglisheffectively,youcanfindalanguageexchangepartner,joinanEnglishconversationclub,oruselanguagelearningappsthatofferspeakingpractice.It'salsohelpfultorecordyourselfspeakingandlistenback