四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part A第一课时教学设计1 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第一课时教学设计1人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第一课时教学设计1人教PEP设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索时间的奥秘，学习如何用英语询问和表达时间。这节课，我们将会用活泼有趣的方式，通过歌曲、游戏和对话，让你们轻松掌握时间表达，让英语学习变得像玩耍一样简单快乐！🎉🕒让我们一起开启这场时间的英语之旅吧！💪🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：目前学生们已经接触了基本的英语语法知识和一些简单的日常用语，对时间的表达也有所了解。他们能够进行基本的问候和日常对话，但对于时、分、秒的具体表达和英语时间的读法还不是很熟练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对英语学习通常有较高的兴趣，愿意参与互动。在学习能力上，学生的英语听说能力较强，但读写能力需要加强。他们的学习风格多样化，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则偏好视觉和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“询问和表达时间”这一课时，学生们可能会遇到以下困难：一是对时间表达的具体词汇和句型记忆不牢固；二是无法正确理解时间读法的规则；三是缺乏实际情境运用时间的练习机会。因此，教师需要通过丰富的教学活动和实际操练来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP》四年级英语下册的教材，以便他们跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如时钟、钟表指针等，以及时间表达的视频片段，帮助学生直观理解。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示时间表达的关键词汇和句型，便于全班同学共同学习。

4.教室布置：设置一个互动区，让学生们可以分组进行角色扮演和游戏活动，提高他们的参与度和学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都会用到时间，那么你们知道如何用英语询问和表达时间吗？”

展示一些关于时间的图片，如时钟、日历等，让学生初步感受时间表达的魅力。

简短介绍时间表达在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间表达的定义，包括时、分、秒的英语表达。

详细介绍时间表达的基本组成部分，如整点、半点、过点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的场景，如学校生活、日常生活等，分析时间表达的应用。

详细介绍每个场景中时间表达的具体方式，如询问时间、报时、安排活动等。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在实际情境中运用时间表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间表达相关的主题进行讨论，如“如何更准确地询问时间”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间表达在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间表达。

布置课后作业：让学生用英语记录一天的时间安排，以巩固学习效果。

七、教学活动设计

1.游戏环节：通过“时间连连看”游戏，让学生在游戏中学习时间表达。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际情境中的时间询问和表达。

3.互动问答：教师提问，学生回答，巩固时间表达的知识点。

八、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，评价其学习态度。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评价其学习效果。

3.课堂展示：评价学生在课堂展示中的表现，包括表达能力、团队合作能力等。知识点梳理一、时间表达的基本概念

1.时、分、秒的英语表达：hour（小时），minute（分钟），second（秒）。

2.时间顺序：从大单位到小单位，如：12o'clockinthemorning（早上12点），halfpastten（10点半）。

二、时间表达的具体方式

1.询问时间：Whattimeisit?/What'sthetime?（几点了？）

2.报时：It'soneo'clock./It'stenminutespasteleven.（现在是1点/11点10分。）

3.确定时间：使用in，on，at等介词，如：inthemorning/afternoon/evening（在早上/下午/晚上），onSunday/Monday（在星期日/星期一），at7o'clockintheevening（晚上7点）。

三、时间表达的变体和特殊情况

1.过点时间：o'clockand.../aquarterpast.../halfpast.../alittleafter.../afewminutespast...

2.过去和将来时间：过去进行时和将来进行时用于表示过去或将来将要发生的时间，如：IwaswatchingTVatseveno'clocklastnight.（昨晚7点我在看电视。）

3.时间段的表达：使用from...to...，between...and...，suchas：from9to10o'clock（从9点到10点），between8and9o'clock（在8点到9点之间）。

四、时间表达的实际应用

1.日常生活中的时间询问和表达，如询问别人时间、报时、安排活动等。

2.在英语电影、歌曲、书籍中的时间表达，增强语言学习的趣味性和实用性。

3.在国际交流、旅游、商务场合中，准确的时间表达对于沟通和交流至关重要。

五、时间表达的学习技巧

1.加强记忆：将时间表达的词汇和句型进行分类记忆，如询问时间、报时、时间段等。

2.语境练习：在具体的语境中练习时间表达，如角色扮演、对话练习等。

3.实践运用：在生活中尝试运用时间表达，如记录日记、安排日程等。

六、教学资源推荐

1.时间表达相关的英语绘本、故事书，如《TimeforBed》（睡觉时间）。

2.时间表达相关的英语歌曲，如《WhatTimeIsIt?》（几点了？）

3.时间表达相关的英语游戏和APP，如“时钟连连看”、“时间拼图”等。板书设计①时间表达词汇

-hour（小时）

-minute（分钟）

-second（秒）

-o'clock

-past

-to

-after

-before

②时间表达句型

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

-It's...

-Wehave...

③时间表达顺序

-整点时间：It's+o'clock+inthemorning/afternoon/evening

-过点时间：It's+o'clock+and+minutes/past/halfpast

-凌晨时间：It's+hour+inthemorning

-中午时间：It's+hour+o'clockintheafternoon

-晚上时间：It's+hour+intheevening

-现在时间：It's+timenow

-将来时间：Itwillbe+timelater

-过去时间：Itwas+timethen

④时间段表达

-from8:00to9:00

-between8:00and9:00

-from8:00amto9:00am

-between8:00amand9:00am

⑤时间表达注意事项

-注意时态的正确使用

-区分o'clock和past/halfpast

-正确使用介词如in,at,on等

-确保时间的顺序和表达准确无误教学反思教学反思

今天上了这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。首先，我注意到学生们对于时间表达的兴趣非常浓厚，他们积极参与课堂活动，这让我感到非常欣慰。不过，在教学中，我也发现了一些问题，下面我就来简单梳理一下。

1.互动环节的设计

在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但我觉得还可以更加多样化。例如，我可以在课堂上加入一些与时间相关的游戏，让学生在游戏中学习，这样既能提高他们的学习兴趣，又能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.学生个体差异的关注

在课堂活动中，我发现有些学生对于时间表达的理解比较快，而有些学生则需要更多的指导和练习。因此，我意识到在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。

3.教学方法的调整

在教学过程中，我发现有些学生对于时间表达的具体词汇和句型记忆不够牢固，这让我意识到在今后的教学中，我要更加注重词汇和句型的重复练习，可以通过制作卡片、小组竞赛等方式，让学生在互动中巩固所学知识。

4.案例分析的选择

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的场景，如上学、放学、看电影等，这有助于学生更好地理解和应用时间表达。然而，我也发现有些案例可能对学生来说过于简单，因此在今后的教学中，我会选择更具挑战性的案例，以提高学生的综合运用能力。

5.课堂展示的引导

在课堂展示环节，我鼓励学生积极参与，但发现有些学生在展示时缺乏自信，表达不够流畅。因此，我打算在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养，可以通过模拟演讲、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，并作出相应的调整。以下是我在本节课中采用的一些评价方法：

1.课堂提问

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我特别注意观察学生的参与度。比如，在角色扮演环节，我会注意每个学生是否能够自信地用英语进行对话，以及他们是否能够正确使用时间表达的词汇和句型。通过观察，我可以评估学生对时间表达的实际运用能力。

3.小组合作评价

在小组讨论和展示环节，我会评价学生的合作能力和表达能力。我会观察他们在小组中的互动情况，以及他们是否能够有效地沟通和分享信息。此外，我也会注意他们展示时的语言流畅性和准确性。

4.实时反馈

在教学过程中，我会提供即时的反馈，帮助学生纠正错误和提高。例如，当一个学生说错了一个时间表达时，我会及时纠正并解