四年级语文下册 第5单元 习作例文配套教学设计 新人教版

四年级语文下册第5单元习作例文配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索四年级语文下册第五单元的习作奥秘啦！这一单元的习作例文，可是我们学习写作的宝贵钥匙哦！我们会通过分析这些例文，发现其中的写作技巧，然后运用到我们的创作中。准备好了吗？让我们一起开启这场精彩的写作之旅吧！📚✨二、核心素养目标分析在本次习作教学中，我们旨在培养孩子们的语文核心素养。首先，通过分析例文，提升他们的语言文字运用能力，让他们学会如何准确地表达自己的想法。其次，引导孩子们感受文本的丰富内涵，培养他们的审美情趣。最后，鼓励他们进行自主写作，锻炼独立思考和创造性表达的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学情分析在我们四年级的学生群体中，每个孩子都是独一无二的。他们在知识储备上，已经对语文的基础知识有了初步的认识，能够阅读简单的文章，理解基本的句子结构。但在写作方面，他们的水平参差不齐。有的孩子能够流畅地表达自己的观点，但内容可能较为单一；有的孩子虽然词汇量丰富，但缺乏条理性和逻辑性。在能力素质方面，孩子们对于观察生活的能力有待提高，这在写作中表现为对细节的捕捉和描绘不够细腻。此外，部分学生的写作兴趣不高，可能是因为缺乏写作的信心或者没有找到适合自己的写作方法。

在行为习惯上，部分学生存在依赖老师的指导，缺乏自主探究的意识。他们习惯于模仿例文，而不是独立思考。这直接影响了他们对写作的深入理解和个性化表达。在课程学习上，这种学情分析告诉我们，教学设计需要充分考虑学生的个体差异，既要提供足够的指导，又要鼓励他们自主探索，激发他们的写作兴趣和创造力。我们需要通过多样化的教学活动和互动，帮助他们克服写作中的困难，逐步提升他们的写作能力和素养。四、教学方法与策略为了更好地实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，我会通过讲授法介绍写作的基本技巧和例文分析，帮助学生建立写作的框架。接着，通过小组讨论，让孩子们分享自己的写作心得，互相学习，共同进步。此外，我会设计一些角色扮演活动，让孩子们模仿例文中的角色，体验写作的情感表达。为了激发孩子们的兴趣，我会引入一些与课本内容相关的游戏，如“词语接龙”或“故事续写”，让他们在轻松愉快的氛围中提高写作能力。同时，我会利用多媒体教学，展示一些优秀的写作作品，让学生直观感受写作的魅力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关的写作技巧视频和文档，让学生提前了解本节课的主题——写作技巧的掌握与运用。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“你最喜欢的写作方式是什么？为什么？”和“你遇到过哪些写作难题？”，引导学生思考并准备自己的回答。

监控预习进度：我会定期在微信群里询问学生的预习进度，并通过观察他们的笔记和思维导图来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读材料，初步了解写作技巧。

思考预习问题：学生结合自己的写作经历，思考并提出问题，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习的笔记、思维导图或提出的问题通过微信平台提交给我。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个有趣的写作小故事开始，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解写作的基本技巧，如如何开头、如何构建情节、如何结尾等，并举例说明。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分享自己的写作经验，或者进行角色扮演，模拟写作过程。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，记录下重点内容。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，通过实践掌握写作技巧。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问或想分享自己的观点时，会勇敢地提问或发表意见。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一篇小作文，要求学生运用本节课学到的技巧进行写作。

提供拓展资源：我会推荐一些优秀的作文书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成作文，巩固所学技巧。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习，提升写作水平。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的写作过程，总结经验教训。六、教学资源拓展1.拓展资源：

在本节课的写作技巧学习之后，我们可以拓展以下资源，以丰富学生的知识视野和提升他们的写作能力。

（1）经典文学作品选读：推荐一些经典的文学作品，如《童年》、《小王子》等，让学生通过阅读这些作品，学习不同的写作风格和技巧。

（2）现代儿童文学作品：介绍一些现代儿童文学作品，如《夏洛的网》、《哈利·波特》系列，让学生了解当代儿童文学的写作特点。

（3）诗歌欣赏：选择一些优秀的诗歌作品，如《静夜思》、《再别康桥》，让学生体会诗歌的韵律美和意境。

（4）新闻写作：介绍新闻写作的基本原则和技巧，如如何写新闻标题、导语、正文等，让学生了解新闻写作的特点。

（5）日记写作：引导学生尝试写日记，记录自己的生活点滴，培养他们的观察力和表达能力。

2.拓展建议：

（1）阅读经典文学作品：鼓励学生选择一本经典文学作品进行深入阅读，并撰写读书笔记，分析作品的写作手法和主题思想。

（2）创作诗歌：让学生尝试创作诗歌，可以是抒情诗、叙事诗或哲理诗，鼓励他们表达自己的情感和思考。

（3）参与写作比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，通过比赛提升自己的写作水平。

（4）观察生活：引导学生关注生活中的点滴，如人物、事件、风景等，积累写作素材。

（5）写作技巧实践：结合本节课所学，让学生尝试运用不同的写作技巧进行创作，如对比、象征、夸张等。

（6）交流与分享：鼓励学生将自己的作品与同学分享，互相学习，共同进步。

（7）写作指导：定期邀请作家或写作指导老师为学生进行写作指导，帮助学生解决写作中的问题。

（8）写作社团：成立写作社团，定期组织写作活动，为学生提供一个展示自己才华的平台。七、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的写作技巧，我设计了以下作业：

1.**写作练习**：请学生以“我的家乡”为题，写一篇不少于300字的短文。要求学生运用本节课所学的写作技巧，如生动的描写、具体的例子和合理的过渡。

2.**日记写作**：鼓励学生每天记录自己的日常生活，可以是学习、家庭或个人兴趣爱好等方面，日记字数不限，但要求真实、具体。

3.**诗歌创作**：选择一首自己喜欢的诗歌，尝试模仿其风格创作一首小诗，可以是抒情诗、叙事诗或哲理诗。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：作业将在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细点评**：在批改过程中，我将不仅关注学生的写作技巧，还会对文章的内容、结构、语言表达等方面进行详细点评。

3.**问题指正**：对于作业中存在的问题，如语法错误、逻辑不清、内容空洞等，我将用红笔进行标注，并附上修改建议。

4.**进步记录**：我会记录每个学生的进步，无论是写作技巧的提升还是表达能力的增强，都会在反馈中给予肯定。

5.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们找到问题所在，并提供针对性的指导。

具体反馈内容如下：

-**写作练习**：

-评价文章的结构是否清晰，开头、中间和结尾是否合理。

-检查文章的语言是否准确，是否有语法错误。

-分析文章的描写是否生动，是否有具体的例子支撑观点。

-评价文章的主题是否明确，是否有深度。

-**日记写作**：

-评估日记的真实性和具体性，是否能够反映学生的真实生活。

-检查日记的语言是否自然，是否有情感的表达。

-评价日记的格式是否规范，是否有良好的书写习惯。

-**诗歌创作**：

-分析诗歌的韵律是否和谐，是否符合诗歌的基本要求。

-检查诗歌的语言是否精炼，是否有深刻的内涵。

-评价诗歌的主题是否明确，是否有创新之处。八、内容逻辑关系①写作技巧的掌握

①.1开头技巧：如何吸引读者注意，如设问、悬念、引用等。

①.2情节构建：如何安排故事情节，如起承转合、高潮设置等。

①.3描写方法：如何运用细节描写、感官描写等增强文章的生动性。

②例文分析

②.1文章结构：分析例文的开头、中间、结尾，理解文章的