四年级语文下册 第六单元 语文园地六（新学习单）教学设计 新人教版

四年级语文下册第六单元语文园地六（新学习单）教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起走进四年级语文下册第六单元的“语文园地六”啦！这个单元可是充满了乐趣和挑战哦。我们将会学习到一些有趣的成语故事，还有那些生动形象的诗歌呢。这些内容可是我们课本中的精华部分，不仅能够丰富我们的词汇量，还能提高我们的语文素养哦！让我们一起期待吧！🎉📚核心素养目标本节课的核心素养目标是培养同学们的语文素养和审美情趣。通过学习成语故事和诗歌，我们将提升对语言文字的感知能力，增强对传统文化的理解与传承。同时，激发同学们的想象力和创造力，培养他们的文化自信和民族自豪感。在这个过程中，我们还将锻炼同学们的合作学习能力和批判性思维，让他们在语文学习中收获快乐与成长。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解成语故事背后的道理和寓意。例如，在学习《守株待兔》时，重点在于让学生明白勤劳和机遇并存的道理，而不是单纯地记住故事内容。

-重点把握诗歌的韵律和意境。以《春晓》为例，重点指导学生感受诗歌的韵律美，理解“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”所描绘的生动画面。

2.教学难点

-难点在于成语的运用。学生需要理解成语的具体含义，并能在实际语境中正确运用。例如，对于“画蛇添足”，学生需要理解其“做了多余的事反而弄巧成拙”的含义，并在合适的情境中运用。

-难点在于诗歌的鉴赏。学生往往难以把握诗歌的深层情感和象征意义。以《静夜思》为例，学生可能难以理解“床前明月光，疑是地上霜”中的思乡之情，需要教师引导他们深入体会诗人的心境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（成语故事相关图片、诗歌插图）

-课程平台：班级学习平台（用于发布学习资料、互动交流）

-信息化资源：网络资源（成语故事视频、诗歌朗读音频）

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、板书展示教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一首与春天相关的诗歌来吸引学生的注意力，比如《春晓》。我会让学生齐声朗读，并引导他们感受诗歌中的春天景象。接着，我会提问：“同学们，你们知道诗中提到了哪些春天的景象呢？”以此来自然地引入今天的课题——“语文园地六”。（用时3分钟）

2.新课讲授

-第一条：成语故事讲解

-详细内容：我会选择《守株待兔》作为第一个成语故事进行讲解。我会先展示故事中的图片，让学生直观地了解故事情节。然后，我会逐步讲解故事内容，并引导学生思考故事中蕴含的道理。最后，我会提问：“大家觉得故事中的农夫是正确的吗？为什么？”以此来帮助学生理解成语“守株待兔”的含义。（用时8分钟）

-第二条：诗歌鉴赏

-详细内容：接下来，我会带领学生鉴赏《静夜思》这首诗。我会先播放诗朗诵的音频，让学生在美的声音中感受诗歌的意境。然后，我会逐句分析诗句，引导学生体会诗人李白的思乡之情。例如，我会提问：“‘床前明月光，疑是地上霜’这句诗中，诗人是如何表达他对家乡的思念的？”（用时8分钟）

-第三条：趣味成语接龙

-详细内容：为了让学生更好地掌握成语，我会组织一个成语接龙游戏。我会先给出一个成语，如“守株待兔”，然后让学生接一个以“兔”字开头的成语。通过这个活动，学生可以在游戏中巩固成语，提高他们的语言运用能力。（用时7分钟）

3.实践活动

-第一条：成语应用练习

-详细内容：我会给学生发放练习纸，上面有若干个成语，要求学生根据成语的意思和上下文，在每个成语后面填上一个合适的句子。例如，成语“画蛇添足”，学生需要填上“他的行为就像________一样，多余了。”（用时5分钟）

-第二条：诗歌创作

-详细内容：我会让学生尝试根据《春晓》的格式，创作一首自己的诗歌。这个活动旨在激发学生的创造力和想象力，同时巩固他们对诗歌韵律的理解。（用时8分钟）

-第三条：小组角色扮演

-详细内容：我会将学生分成小组，每个小组选择一个成语故事，然后进行角色扮演。这个活动可以帮助学生更深入地理解故事内容，并提高他们的表达能力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：成语故事的意义

-举例回答：“大家觉得《守株待兔》这个故事告诉我们什么道理？”

-第二方面：诗歌的意象与情感

-举例回答：“在《静夜思》中，‘明月’这个意象有什么特殊的意义？”

-第三方面：成语的运用情境

-举例回答：“如果在生活中遇到类似‘画蛇添足’的情况，我们应该怎么做？”（用时5分钟）

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会让学生回顾今天所学的内容，包括成语故事、诗歌鉴赏和实践活动。我会提问：“今天我们学习了哪些成语？大家觉得这些成语在我们的生活中有哪些应用场景？”通过这样的总结，我希望学生能够将所学知识内化，并能够灵活运用。（用时3分钟）

总用时：35分钟知识点梳理1.成语故事的理解与运用

-成语的定义和特点

-成语的故事背景和来源

-成语的含义和寓意

-成语在句子中的运用方法

2.诗歌的鉴赏与分析

-诗歌的基本形式和结构

-诗歌的韵律和节奏

-诗歌的意象和象征意义

-诗歌的情感表达和主题思想

3.语文素养的提升

-词汇积累与运用

-语法知识的应用

-阅读理解能力的提高

-写作技巧的培养

4.文化传承与理解

-成语故事中的传统美德

-诗歌中的历史文化背景

-对中国传统文化的认识与传承

5.教学方法与策略

-情景模拟教学

-小组讨论与合作学习

-角色扮演与互动教学

-实践活动与动手操作

6.评价与反思

-学生学习成果的评价标准

-教学活动的反思与改进

-学生学习态度和习惯的培养

7.教学资源的整合与利用

-软硬件资源的运用

-课程平台的搭建与维护

-信息化资源的搜集与整理

-教学手段的创新与应用作业布置与反馈作业布置：

1.成语故事复述与创编

-要求学生选择今天课堂上学习的任意一个成语故事，进行复述，并在复述的基础上进行适当的创编，增加故事情节或角色，以加深对成语含义的理解。

-作业目的：巩固成语故事的理解，提高学生的语言表达能力和创造力。

2.诗歌仿写

-学生根据《春晓》的格式和韵律，创作一首自己的诗歌，要求内容积极向上，表达对生活的热爱或对自然的赞美。

-作业目的：通过诗歌创作，增强学生的审美情趣和文学素养。

3.词语积累与应用

-学生收集并整理今天课堂上出现的成语，每个成语后面写出一个合适的例句，展示成语在具体语境中的运用。

-作业目的：帮助学生积累词汇，提高语言运用能力。

作业反馈：

1.对成语故事复述与创编的作业进行批改，关注学生的复述是否准确，创编是否富有创意。对于存在的问题，如成语理解不准确或故事情节不连贯，给出具体的反馈和建议，鼓励学生在课后进行修改和练习。

2.对诗歌仿写的作业进行评价，关注诗歌的韵律、意象和情感表达。对于诗歌内容单薄或韵律不协调的学生，指出问题并提供改进方向，如鼓励学生多阅读诗歌，学习诗歌的写作技巧。

3.对词语积累与应用的作业进行批改，检查学生是否正确运用成语，例句是否恰当。对于成语使用错误或例句不通顺的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握成语的正确用法。课后作业1.成语应用题

-题目：小明在日记中写道：“今天我在公园里看到了很多美丽的景色，真是________。”

-答案：美不胜收

2.诗句理解题

-题目：《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”一句，诗人在这里通过什么手法表现了春天的特点？

-答案：诗人通过对比的手法，将春天夜晚的宁静与清晨鸟鸣的喧嚣形成鲜明对比，生动地表现了春天的特点。

3.成语故事续写题

-题目：续写《守株待兔》的故事，描述农夫在等待兔子时，还做了哪些其他的事情？

-答案：示例：农夫在等待兔子的时候，他还尝试种植了一些蔬菜，每天辛勤地耕作，期待着丰收的喜悦。

4.诗歌仿写题

-题目：仿照《春晓》的格式，写一首表达你对夏天的感受的诗歌。

-答案：示例：

夏日炎炎日已长，

树荫下蝉鸣声声忙。

风吹麦浪翻金浪，

果实累累笑开颜。

5.词语搭配题

-题目：从下面的词语中选择合适的搭配，完成句子。

a.静谧

b.茂盛

c.悠闲

d.繁忙

-答案：示例：

a.静谧的夜晚

b.茂盛的森林

c.悠闲的生活

d.繁忙的工作

6.成语改写题

-题目：将下面的句子中的成语改为同义词或近义词。

原句：他的解释让所