小学数学人教版一年级上册5 6～10的认识和加减法加减混合教学设计

小学数学人教版一年级上册56～10的认识和加减法加减混合教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过直观教具和游戏活动，帮助学生认识数字5、6、7、8、9、10，并掌握相应的加减法运算。通过实际操作和互动，让学生在轻松愉快的氛围中，提高对数字和运算的理解与应用能力。核心素养目标分析培养学生数感和符号意识，通过认识数字5-10，学生能理解数字的顺序和意义。发展学生的运算能力，通过加减法练习，提高学生运用数学符号解决问题的能力。同时，增强学生的应用意识，让学生在实际情境中运用数学知识解决问题，提升实践能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点，

①正确认识和书写数字5-10；

②理解数字顺序和大小关系；

③掌握5-10的加减法运算方法；

④能够进行简单的加减混合运算。

2.教学难点，

①学生对数字5-10的直观感知和抽象理解；

②加减法运算中进位和退位的概念理解与运用；

③在实际情境中灵活运用加减法解决简单问题；

④学生在计算过程中保持准确性，避免错误。教学方法与策略1.采用直观教学，利用教具和图片展示数字5-10，帮助学生形象地认识数字。

2.通过游戏活动，如“数字寻宝”和“加减法接力”，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.引导学生通过小组合作，共同解决加减混合问题，培养合作能力和解决问题的能力。

4.利用多媒体课件，展示加减法运算过程，帮助学生理解运算规律。

5.设计家庭作业，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，巩固学习成果。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示一幅描绘日常生活场景的图片，如购物、吃饭等，引导学生观察并思考生活中哪些地方会用到数字5-10。

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们能数出图中一共有几个苹果吗？如果是10个苹果，你能用数字10来表示吗？”

3.**互动问答**：教师引导学生参与回答，并适时表扬积极参与的学生。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**认识数字5-10**：

-教师展示数字卡片，逐一介绍数字5-10的形状、读法和写法。

-学生跟读并模仿书写。

-用实物或图片展示每个数字的实际意义，如5个苹果、10本书等。

2.**加减法运算**：

-教师讲解5-10的加减法运算规则，通过简单的例子说明。

-学生跟随教师进行口算练习。

3.**加减混合运算**：

-教师展示加减混合的算式，如5+3-2，引导学生思考如何计算。

-学生独立完成计算，教师巡视指导。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组练习**：

-学生分成小组，每组发放含有加减混合算式的练习题。

-小组成员合作完成练习，教师巡视指导。

2.**游戏活动**：

-进行“数字接力”游戏，每组派一个代表，依次回答加减法问题，答对后传递给下一个代表。

-游戏过程中，教师适时提供帮助，确保所有学生都能参与。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师针对课堂内容提出问题，如“5+6等于多少？”、“如果你有8个橘子，吃了3个，还剩几个？”

-学生举手回答，教师点评并纠正错误。

2.**反思总结**：

-教师引导学生反思本节课所学内容，提问：“我们今天学习了哪些数字？学会了什么运算？”

-学生分享学习心得，教师总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动问答**：

-教师提出与课堂内容相关的问题，如“如果你有10个铅笔，分给3个同学，每人能分到几个？”

-学生举手回答，教师邀请回答正确的学生上台演示。

2.**角色扮演**：

-教师邀请两名学生扮演“商店老板”和“顾客”，进行购物场景的加减法运算。

-角色扮演过程中，其他学生观察并学习。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：

-教师带领学生回顾本节课的重点内容，如数字5-10的认识、加减法运算规则等。

2.**布置作业**：

-教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的加减混合练习题。

**七、课后反思**

-教师根据课堂情况，反思教学效果，总结经验教训，为后续教学提供参考。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《生活中的数学》选段：介绍数字在日常生活中的应用，如计量、购物、时间等。

-《数学启蒙》选篇：讲述数学家如何通过观察和思考发现数学规律的故事，激发学生对数学的兴趣。

-《数字的故事》章节：介绍数字的历史演变，让学生了解数字的起源和发展。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**探究活动**：让学生观察生活中的物品，如家具、玩具等，找出它们上面的数字，并尝试用加减法进行计算。

-**实践操作**：让学生在家中或学校内进行简单的测量活动，如测量书本的长度、宽度，计算房间的面积等。

-**问题解决**：提出一些生活中的实际问题，如“如果一本书有50页，已经看了30页，还剩多少页？”鼓励学生运用所学知识解决问题。

-**创意设计**：让学生设计一个简单的购物清单，列出需要购买的物品和价格，并计算总价。

-**故事创作**：引导学生创作一个以数字为主题的短故事，如《小猪的10个苹果》。

3.**数学游戏**：

-**数字接龙**：学生轮流说出一个数字，下一个学生需要说出一个与上一个数字相邻的数字。

-**数独游戏**：通过解决数独谜题，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。

-**数学谜语**：出一些与数学相关的谜语，如“一物生来黑，半边白，半边红，不是葱，不是蒜，是啥东西？”让学生猜测答案。

4.**家庭作业拓展**：

-**家庭测量**：让学生在家中测量不同物品的长度、重量、体积等，并用数字记录下来。

-**购物计算**：家长陪同孩子去超市购物，让孩子负责计算商品的价格和找零。

-**时间管理**：让学生记录自己一天的时间安排，如起床、上学、吃饭、玩耍等，用数字表示。板书设计①本文重点知识点：

①数字5-10的认识

②加减法运算规则

③加减混合运算方法

②重点词：

①数字：五、六、七、八、九、十

②运算：加、减

③进位、退位

③重点句：

①数字5-10可以用来表示生活中的一些数量。

②加法是将两个数相加得到另一个数。

③减法是从一个数中减去另一个数得到剩下的数。

④加减混合运算要注意先加后减，或者先减后加的顺序。

⑤进位时，要将低位的数字加到高位的数字上。重点题型整理1.**题目**：小丽有5个苹果，小刚给了小丽3个苹果，小丽现在有多少个苹果？

**答案**：小丽现在有5+3=8个苹果。

2.**题目**：小明有8个气球，小明用去了4个气球，小明还剩多少个气球？

**答案**：小明还剩8-4=4个气球。

3.**题目**：小红有6个橘子，小红吃掉了2个橘子，小红还剩多少个橘子？

**答案**：小红还剩6-2=4个橘子。

4.**题目**：小猫有9个鱼骨头，小猫吃掉了5个鱼骨头，小猫还剩多少个鱼骨头？

**答案**：小猫还剩9-5=4个鱼骨头。

5.**题目**：小兔子有10个胡萝卜，小兔子吃掉了3个胡萝卜，小兔子还剩多少个胡萝卜？

**答案**：小兔子还剩10-3=7个胡萝卜。

6.**题目**：小猪有7个苹果，小猪给了小羊2个苹果，小猪还剩多少个苹果？

**答案**：小猪还剩7-2=5个苹果。

7.**题目**：小鸭子有6个蛋，小鸭子孵出了3个小鸭子，小鸭子现在有多少个蛋？

**答案**：小鸭子现在有6+3=9个蛋。

8.**题目**：小猴子有8个香蕉，小猴子吃掉了4个香蕉，小猴子还剩多少个香蕉？

**答案**：小猴子还剩8-4=4个香蕉。

9.**题目**：小熊有5个蜂蜜罐，小熊用去了2个蜂蜜罐，小熊还剩多少个蜂蜜罐？

**答案**：小熊还剩5-2=3个蜂蜜罐。

10.**题目**：小鸡有7个玉米粒，小鸡吃掉了3个玉米粒，小鸡还剩多少个玉米粒？

**答案**：小鸡还剩7-3=4个玉米粒。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

1.**回顾知识点**：

-教师带领学生回顾本节课所学的数字5-10的认识、加减法运算规则以及加减混合运算方法。

-学生举手回答，教师总结并强调重点。

2.**总结方法**：

-教师总结学习加减法的方法，如先计算加法，再计算减法，注意进位和退位。

3.**反思学习**：

-教师引导学生反思本节课的学习过程，提问：“我们今天学习了哪些内容？你学会了什么？”

-学生分享学习心得，教师总结。

**当堂检测**

1.**口算练习**：

-教师出示加减法算式，如5+3、6-2等，学生口算出答案。

-学生举手回答，教师点评并纠正错误。

2.**实际应用**：

-教师提出生活中的实际问题，如“小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩多少个？”

-学生独立完成计算，教师巡视指导。

3.**小组合作**：

-学生分成小组，每组发放含有加减混合算式的练习题。

-小组成员合作完成练习，教师巡视指导。

4.**展示与评价**：

-每组选派一名代表展示解题过程，其他小组进行评价。

-教