小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告2课时教学设计

小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9正确认识广告2课时教学设计主备人备课成员设计思路本课设计围绕“正确认识广告”这一主题，结合四年级学生的认知特点，通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生了解广告的正面和负面影响，培养学生辨别广告真伪的能力，提高自我保护意识。教学内容与课本紧密关联，注重实践与理论相结合，旨在培养学生的道德素养和法律意识。核心素养目标1.提升学生法治意识，培养学生辨别广告真伪的能力，形成良好的消费观念。

2.培养学生信息获取与处理能力，学会从多个角度分析问题，增强批判性思维。

3.增强学生社会责任感，引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，对广告已有一定的认知，能够识别常见的广告形式，但对广告内容真伪的辨别能力有限，对广告背后的商业目的和潜在风险认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对广告这一贴近生活的现象有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论等方式获取新知识。学习风格上，多数学生偏好合作学习，喜欢在小组讨论中分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在辨别广告真伪时可能遇到困难，因为广告常常采用夸张、诱导性的语言，容易误导判断。此外，学生可能对广告中的法律知识理解不深，难以识别违法广告。在学习过程中，学生可能缺乏批判性思维，容易被广告中的信息所左右。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课件制作软件。

2.课程平台：学校内部教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：相关教育网站、网络视频资源、图片素材库。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、游戏教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解常见的广告类型和广告语。

设计预习问题：围绕“正确认识广告”课题，设计问题如“你看过哪些类型的广告？”“你认为广告有哪些优点和缺点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，了解广告的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索广告知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个与生活相关的广告案例视频，引出“正确认识广告”课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解广告的基本特点、目的和作用，以及广告中的虚假宣传等知识。

组织课堂活动：设计“广告真伪辨别”小组讨论，让学生分组讨论并辨别广告中的真实信息。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试辨别广告中的真实信息。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解广告的知识点。

活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“设计一则有益的广告”的作业，让学生尝试创作。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站等资源，如关于广告法律法规的资料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试设计有益的广告。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的广告知识学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.广告发展史：介绍广告的历史演变，从古代的口头宣传到现代的电子广告，让学生了解广告的发展脉络。

b.广告类型解析：详细介绍不同类型的广告，如电视广告、网络广告、户外广告等，以及它们的特点和传播方式。

c.广告法规与规范：介绍我国广告法规的基本内容，如《广告法》、《广告管理条例》等，让学生了解广告发布的基本规范。

d.广告案例分析：选取一些具有代表性的广告案例，分析其成功与失败的原因，让学生从中学习广告制作的技巧。

e.广告心理学：介绍广告心理学的基本原理，如心理需求、情感诉求等，让学生了解广告如何影响消费者的心理。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：推荐学生阅读《广告心理学》、《广告创意》等书籍，了解广告领域的专业知识。

b.观看广告节目：引导学生观看《中国好声音》、《我是歌手》等电视节目，分析节目中的广告植入方式。

c.参观广告公司：组织学生参观广告公司，了解广告制作的实际过程，让学生近距离接触广告行业。

d.举办广告设计比赛：鼓励学生利用所学知识，举办校园广告设计比赛，激发学生的创作热情。

e.组织辩论赛：针对广告中的虚假宣传等问题，组织辩论赛，让学生在辩论中提升自己的思辨能力。

具体拓展内容如下：

a.广告发展史：

-古代：从口头宣传到印刷广告，如古代的市井叫卖、招贴画等。

-近代：从石版印刷到彩色印刷，广告形式逐渐丰富，如海报、报纸广告等。

-现代：从传统媒体到新媒体，广告传播渠道日益多样化，如电视广告、网络广告、户外广告等。

b.广告类型解析：

-电视广告：分析电视广告的特点、制作技巧和传播效果。

-网络广告：介绍网络广告的类型、制作方法和传播渠道。

-户外广告：探讨户外广告的设计原则、制作方法和投放策略。

c.广告法规与规范：

-广告法：介绍广告法的基本内容，如广告主、广告经营者、广告发布者的法律责任。

-广告管理条例：介绍广告管理条例的主要内容，如广告内容的真实性、合法性要求。

d.广告案例分析：

-成功案例：分析成功广告案例，如苹果公司的广告、可口可乐的广告等。

-失败案例：分析失败广告案例，如三鹿奶粉事件、瘦肉精事件等。

e.广告心理学：

-心理需求：介绍广告如何满足消费者的心理需求，如情感诉求、社会认同等。

-情感诉求：分析广告如何运用情感诉求来吸引消费者，如家庭情感、爱情情感等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“正确认识广告”这一主题。通过分析广告的类型、目的、作用以及广告中的潜在风险，学生们对广告有了更深入的了解。以下是本节课的重点内容：

1.广告的类型：我们学习了电视广告、网络广告、户外广告等多种广告形式，了解了它们的特点和传播方式。

2.广告的目的：广告旨在吸引消费者，推广产品或服务，提高品牌知名度。

3.广告的作用：广告在市场经济中发挥着重要作用，如促进消费、推动经济发展等。

4.广告的风险：广告中可能存在虚假宣传、误导消费者等问题，需要我们具备辨别能力。

为了巩固今天所学知识，接下来我们将进行当堂检测。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪种广告形式属于户外广告？（）

A.电视广告

B.网络广告

C.报纸广告

D.户外广告

2.以下哪个选项不属于广告的目的？（）

A.吸引消费者

B.推广产品

C.提高品牌知名度

D.获取经济利益

3.以下哪个选项不属于广告的风险？（）

A.虚假宣传

B.误导消费者

C.促进消费

D.推动经济发展

二、简答题

1.简述广告在市场经济中的作用。

2.如何辨别广告中的虚假宣传？

三、案例分析

阅读以下案例，分析广告中的风险，并提出改进建议。

案例：某品牌手机广告宣传其电池续航能力长达一周，但实际使用中，电池续航时间仅为两天。

请分析该广告中的风险，并提出改进建议。

四、讨论题

讨论以下问题，并分享自己的观点。

1.你认为广告在现代社会中有什么样的地位？

2.如何在享受广告带来的便利的同时，避免受到广告的误导？教学反思今天这节课，我带着学生们一起学习了“正确认识广告”，我觉得整体效果还是不错的。但在这过程中，也有一些地方让我感到需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我尝试通过引入一些有趣的广告案例，让学生们能够更加投入地参与到课堂讨论中来。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度和积极性都会明显提高。比如，我提到了一个关于环保的广告，学生们就立刻展开了热烈的讨论，提出了很多有创意的观点。这让我意识到，选择合适的案例和话题对于激发学生的学习兴趣是非常关键的。

其次，我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演的活动，希望学生们能够在实践中加深对广告的理解。但是，我发现部分学生在讨论中表现得比较被动，可能是因为他们对广告的了解还不够深入，或者是对小组合作的方式不太适应。在今后的教学中，我可能会更多地鼓励学生提出自己的观点，同时也加强对小组合作技巧的指导。

另外，我在讲解广告法规与规范时，感觉学生的反应并不是很热烈。这可能是因为这部分内容比较枯燥，而且对于四年级的学生来说，法律知识可能比较难理解。因此，我可能在讲解这部分内容时，需要更加注重生动性和实用性，比如通过具体的案例来解释法律条文，让学生们能够更好地理解法律对于广