外研版（三起）三年级上册英语-Module 5 Unit 2 Nine girls 教案+练习+素材

外研版（三起）三年级上册英语-Module5Unit2Ninegirls教案+练习+素材主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：外研版（三起）三年级上册英语-Module5Unit2Ninegirls教案+练习+素材

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过对话练习，让学生能够正确理解和运用本单元的词汇和句型。

2.培养学生的跨文化意识，通过介绍不同国家的女孩，让学生了解不同文化背景下的生活习俗。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

4.增强学生的自信心，鼓励学生在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册英语学习前，已经具备了一定的英语基础，包括26个字母的认读、简单的日常用语以及基础的词汇量。在本单元之前，学生可能已经接触过一些关于家庭成员、数字和颜色的单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于英语学习通常表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能会遇到以下困难：

-对于新词汇的发音和拼写掌握不够熟练。

-在进行角色扮演和对话练习时，可能会因为紧张而出现语言表达不流畅的情况。

-对于数字和量词的运用理解不够深入，容易混淆。

-在小组活动中，可能存在沟通不畅或团队合作不协调的问题。教师需要通过适当的指导和鼓励，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、电子白板

-课程平台：外研版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：图片卡片、单词卡片、角色扮演道具、英语歌曲和儿歌教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢用英语交流吗？你们知道英语在哪些场合有用吗？”

展示一些关于英语在日常生活中的应用场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或实用性。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语在日常生活中应用的短文或报告。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们结合自己的生活经验进行创作。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为后续教学提供参考。

过程：

课后，教师应进行教学反思，包括：

-学生对英语知识的掌握程度如何？

-教学方法和手段是否有效？

-学生在课堂上的参与度如何？

-是否有需要改进的地方？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力与口语能力提升：

学生通过本单元的学习，能够听懂并正确模仿教材中的英语对话和指令。在日常生活中，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，如问候、介绍自己和他人、询问时间等。

2.词汇量增加：

学生在本单元中学习了九个女孩的名字，以及与她们相关的词汇，如“sister”、“brother”、“grandma”等。通过反复练习，学生能够熟练地使用这些词汇进行表达。

3.句型结构掌握：

学生掌握了本单元中的基本句型，如“Hernameis...”和“Howoldisshe?”等。这些句型结构有助于学生在实际交流中表达个人信息和询问他人信息。

4.语法知识巩固：

学生在本单元中学习了名词单复数的变化，以及基数词和序数词的运用。通过练习，学生能够正确运用这些语法知识，提高英语表达的准确性。

5.跨文化意识增强：

学生通过学习不同国家的女孩，了解了不同文化背景下的生活习俗。这有助于培养学生的跨文化意识，提高他们在国际交流中的适应能力。

6.合作学习能力提高：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

7.自主学习能力增强：

学生通过课后作业的完成，如撰写关于英语在日常生活中应用的短文或报告，提高了自主学习和研究问题的能力。

8.学习兴趣和自信心提升：

学生在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点，增强了学习英语的兴趣和自信心。他们在面对英语学习挑战时，能够更加坚定地克服困难。

9.社交技能发展：

学生在课堂上通过英语交流，提高了自己的社交技能。他们能够更好地与同学、老师和外国朋友进行沟通，为未来的国际交流打下基础。

10.综合运用能力提高：

学生在本单元的学习中，不仅掌握了英语知识，还学会了如何将所学知识应用于实际生活。这有助于提高学生的综合运用能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家女孩的生活故事》选篇，介绍不同国家的女孩如何度过她们的童年和成长经历。

-视频资源：《世界各地的女孩》系列视频，展示不同国家女孩的生活环境和日常活动。

2.拓展要求：

-阅读材料：

学生可以选择阅读上述选篇，了解不同国家的女孩是如何生活的。阅读后，可以完成以下任务：

-写一篇简短的读书报告，分享自己对不同国家女孩生活的看法。

-设计一个角色扮演活动，模拟与不同国家的女孩交流的场景。

-视频资源：

观看《世界各地的女孩》系列视频后，学生可以进行以下活动：

-记录下视频中的关键信息，如女孩们的活动、语言、习俗等。

-与同学分享视频中的有趣片段，讨论不同文化之间的异同。

-设计一个小组项目，展示自己国家女孩的生活特点。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些相关的书籍和网站，帮助学生进行更深入的阅读和研究。

-教师可以组织讨论小组，让学生在课堂上分享他们的阅读体验和视频观看感受。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应提供及时的解答和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-教师可以鼓励学生利用家庭作业时间进行拓展学习，并将拓展成果纳入课堂展示环节，以激发学生的学习兴趣和参与度。

4.拓展活动建议：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的故事，描述家庭成员的特点和生活习惯。

-设计一个英语角，让学生在课余时间用英语进行交流，练习口语表达能力。

-组织一个文化体验活动，让学生通过制作手工艺品、学习传统舞蹈等方式，体验不同国家的文化。

-学生可以创作一首英文歌曲，歌词内容与课文中的女孩生活相关，以音乐的形式展现所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并勇于在小组讨论中表达自己的观点。大部分学生能够准确发音，流利地使用本单元的词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够有效地分工合作，共同完成讨论任务。各组成员能够清晰、有条理地展示讨论成果，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对本单元的词汇和句型掌握较好，能够正确运用所学知识进行简单的对话。但在语法运用方面，部分学生对名词单复数和基数词、序数词的区分仍有困难。

4.学生作业反馈：

学生完成的课后作业质量普遍较高，能够结合自己的生活经验，用英语描述家庭成员或讲述自己的故事。但在写作过程中，部分学生存在语法错误或表达不够准确的问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现：

-鼓励学生继续保持积极参与的态度，勇于表达自己的观点。

-提醒学生在小组讨论中注意倾听他人意见，培养良好的团队协作精神。

针对小组讨论成果展示：

-对各小组的展示给予肯定，同时指出存在的问题，如时间控制、内容深度等。

-建议学生在下次讨论中提前做好准备，确保讨论效果。

针对随堂测试：

-对学生掌握本单元词汇和句型的表现给予肯定，但需关注语法运用方面的问题。

-建议学生在课后加