小学语文人教部编版六年级上册17 古诗三首综合与测试教学设计及反思

小学语文人教部编版六年级上册17古诗三首综合与测试教学设计及反思主备人备课成员设计意图本节课以人教部编版六年级上册第17课《古诗三首》为载体，通过综合与测试教学，帮助学生深入理解古诗的意境，提高鉴赏能力。通过分析古诗的语言、形象、情感，引导学生感受中华文化的博大精深，激发学生的爱国情怀。核心素养目标分析培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升语言文字运用能力，增强文化自信和民族自豪感。通过学习古诗，提高学生的情感态度与价值观，激发学生热爱祖国传统文化的情感，培养独立思考和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的古诗词阅读基础，能够理解古诗的基本意思，具备一定的词汇积累和句式结构分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗有较高的兴趣，喜欢通过朗读、背诵来感受古诗的韵律美。学生具备较强的语言文字感知能力，能够通过分析古诗中的意象和情感来理解诗意。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对古诗中的生僻字词理解困难，难以把握古诗的意境和情感。在分析古诗时，学生可能难以将抽象的意象转化为具体的画面，影响对古诗的理解。此外，学生在鉴赏古诗时，可能缺乏对作者背景和时代背景的了解，导致对古诗的解读不够深入。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教部编版六年级上册《古诗三首》教材。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片、历史背景资料和古典音乐等多媒体资源，以丰富课堂内容。

3.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示图片和视频。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？你们知道古诗能告诉我们什么？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古诗中的山水画面、人物形象等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析，如《春晓》、《望庐山瀑布》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的意象和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论，分析其意境、修辞手法等。

小组内讨论该古诗的背景、作者生平及创作背景，以及如何通过朗读来感受古诗的韵律美。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的分析、朗读和心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找和欣赏更多的古诗。教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：收录了唐代众多诗人的代表作，是了解唐代诗歌风貌的重要文献。

-《宋词三百首》：汇集了宋代词人的经典作品，有助于学生深入理解宋词的艺术特色。

-《中国古代文学史》：通过阅读文学史，学生可以了解古代诗歌的发展脉络和文学流派。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》和《宋词三百首》，选择自己感兴趣的诗歌进行深入研读，体会古代诗人的情感和意境。

-组织学生参加古诗朗诵比赛，通过朗诵来提高对古诗的理解和表达能力。

-利用网络资源，如公开课、文学讲座等，拓宽学生的文学视野。

-引导学生关注古代诗人的生平事迹，了解他们的创作背景，从而更好地理解诗歌内容。

-鼓励学生创作自己的古诗，通过实践来加深对古诗写作技巧的理解。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，通过实地考察来感受古代诗歌所描绘的场景和氛围。

-在课后作业中，可以布置学生收集关于古诗的成语、典故或诗词中的名句，进行分类整理。

-通过小组合作，让学生共同研究一首古诗的多个版本，比较其异同，分析不同版本的特点。

-鼓励学生参与文学社团或兴趣小组，与同学交流对古诗的理解和感受，提高文学鉴赏能力。

-在课堂上，可以播放一些与古诗相关的音乐或影视作品，让学生在听觉和视觉上感受古诗的魅力。

-利用现代科技，如AR技术，让学生通过虚拟现实的方式体验古诗中的场景，增强学习体验。教学反思今天上了六年级上册第17课《古诗三首》的综合与测试，总体来说，我觉得课堂效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过提问和展示图片、视频，学生们对古诗有了初步的兴趣，课堂氛围也活跃起来。我发现，学生们对古诗的兴趣很浓厚，他们对古诗中的意象和情感有很强的感知能力。

在讲解古诗基础知识时，我尝试用图表和示意图来辅助教学，这样可以帮助学生更好地理解古诗的组成部分和原理。但是，我也注意到有些学生对于古诗中的平仄、韵律等概念理解起来有些吃力，这可能是因为他们对古代汉语的语法和发音不太熟悉。所以，在今后的教学中，我需要更加注重对这些基础知识的讲解和练习。

案例分析环节，我选择了几首具有代表性的古诗，让学生们进行分析。在这个过程中，我发现学生们能够很好地运用所学知识来分析诗歌，他们的思考能力和表达能力都有所提高。但同时，我也发现有些学生对于诗歌中的意象和情感理解不够深入，这可能是因为他们对古代诗人的生活背景和文化背景了解不够。因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去了解这些背景知识，以便更好地理解诗歌。

在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生在讨论中不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足或者语言表达能力有待提高。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的展示内容丰富，观点独到。这让我看到了他们的进步，也让我意识到课堂展示对于学生来说是一个很好的锻炼机会。但是，我也发现有些学生在展示时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏舞台经验。因此，我需要在今后的教学中，多给学生提供展示的机会，帮助他们克服紧张情绪，提高舞台表现力。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了古诗的重要性和意义。我觉得这个环节的设计很有必要，因为它可以帮助学生巩固所学知识。但是，我也发现有些学生对于课后作业的完成情况不太理想，这可能是因为他们对课后作业的重视程度不够。所以，我需要在今后的教学中，加强对课后作业的指导，让学生明白课后作业的重要性。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对《古诗三首》一课的课堂评价：

1.课堂提问：通过提问，我能够检验学生对古诗内容的理解和记忆。例如，我提问：“这首诗描绘了怎样的景象？”或者“诗人通过哪些意象来表达自己的情感？”这样的问题不仅能够检查学生的知识掌握情况，还能激发他们的思考。

2.观察学生参与度：在课堂讨论和案例分析环节，我密切观察学生的参与情况。我发现，学生们在讨论时能够积极发言，表达自己的观点，这表明他们对古诗有浓厚的兴趣。同时，我也注意到一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不太主动发言，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和鼓励。

3.朗读与背诵：我让学生们朗读古诗，通过他们的语调、语速和情感表达来评价他们对古诗的理解程度。例如，在朗读《春晓》时，我观察学生是否能准确把握诗句的节奏和韵律，是否能通过声音传达出诗中的情感。

4.小组合作：在小组讨论环节，我评价学生之间的合作效果。例如，我观察他们在讨论中是否能够倾听他人的意见，是否能够共同解决问题。这种合作能力的评价对于培养学生的团队精神和沟通能力至关重要。

5.课堂测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了小测验，包括选择题、填空题和简答题。通过测试，我能够评估学生对古诗内容的掌握程度，并及时发现他们在学习中的薄弱环节。

6.作业评价：对于课后作业，我进行了认真批改和点评。我不仅关注学生的答案是否正确，还关注他们的解题思路和方法。对于作业中表现突出的学生，我给予了表扬和鼓励；对于作业中存在的问题，我给出了具体的反馈和建议。

7.及时反馈：在课堂和作业评价中，我注重及时反馈给学生。对于学生的优点，我给予肯定；对于学生的不足，我提出改进意见。这样的反馈有助于学生了解自己的学习状况，调整学习策略。

8.鼓励学生自我评价：我还鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。这种自我评价有助于学生培养自我监控和自我调节的能力。课后作业1.仿写古诗

仿照《春晓》的格式，写一首描写夏日景色的古诗。

答案示例：

夏日长长日已斜，

蝉鸣声声入耳膜。

绿树阴浓夏日长，

楼台倒影入池塘。

2.诗歌改写

将《望庐山瀑布》中的一句诗改写成现代汉语。

答案示例：

“飞流直下三千尺”改为“水流从高处直泻而下，大约有三千尺高。”

3.诗歌翻译

将《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”翻译成英文。

答案示例：

ThespringbreezehasonceagaingreenedthebanksoftheYangtzeRiver.

4.诗歌赏析

结合《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的内容，分析诗人在诗中表达了怎样的情感。

答案示例：

诗人在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中表达了对故乡的思念和对时局的忧虑。诗中的“一夜北风紧，深秋露华浓”描绘了秋夜的寒冷和露水的沉重，反映了诗人内心的孤寂和对故乡的深切怀念。

5.诗歌创作

以“月”为主题，创作一首五言绝句。

答案示例：

明月照高楼，

清辉洒人间。

思念千里外，

何时共团圆。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古诗的基本构成：平仄、韵律、意象、情感等。

-古代诗人的生活背景和文化背景。

-古诗的鉴赏方法和技巧。

②本文重点词：

-意象：如“