湘艺版一年级上册第八课（综合表演）小青蛙找家教案及反思

湘艺版一年级上册第八课（综合表演）小青蛙找家教案及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《小青蛙找家教》通过生动有趣的故事，引导学生学习音乐知识，培养表演兴趣。通过综合表演活动，锻炼学生的团队协作能力，提高学生的自信心和表达能力。教学设计紧密结合湘艺版一年级上册课程内容，旨在激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。核心素养目标分析本课旨在培养学生的音乐素养、审美情趣、合作精神和创新意识。通过学习《小青蛙找家教》，学生能够感知音乐元素，提高音乐欣赏能力；通过角色扮演，锻炼学生的合作与沟通技巧；通过创编动作，激发学生的创新思维和艺术创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级的学生对音乐初步认识，可能已经学过一些简单的节奏和歌曲。他们能够跟随音乐做简单的律动，对音乐的基本元素有一定的感知，如高低音、强弱等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐表演尤其感兴趣。他们具备较强的模仿能力和想象力，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习风格上，学生可能倾向于动手操作和直观体验，需要教师提供丰富的教学资源和互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在节奏感上存在困难，难以准确把握歌曲的节奏；部分学生可能在表演时缺乏自信，害怕出错。此外，由于年龄特点，学生在集中注意力和长时间保持坐姿方面可能存在挑战。教师需关注这些个体差异，提供个性化的指导和支持。教学资源1.软硬件资源：钢琴、音响设备、麦克风、音乐教材、白板或黑板、彩色粉笔或标记笔。

2.课程平台：湘艺版一年级上册音乐教材配套电子资源。

3.信息化资源：多媒体课件、动画故事视频、节奏练习软件。

4.教学手段：歌曲教学视频、角色扮演道具、音乐节奏卡片、律动动作图示。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的音乐课《小青蛙找家教》。你们有没有听过这个故事呢？请同学们分享一下你们对故事的了解。

（学生）……

（教师）很好，看来大家对这个故事都很熟悉。今天我们就将通过学习这首歌曲，进一步了解故事的内容，感受音乐的魅力。

二、歌曲学习

1.歌曲简介

（教师）这首歌曲《小青蛙找家教》是一首富有童趣的歌曲，歌曲通过小青蛙找家教的故事，表达了友谊和帮助的重要性。

2.歌词学习

（教师）现在请大家跟老师一起学习歌曲的歌词。首先，我会逐句朗读，然后大家一起跟读。

（教师朗读歌词，学生跟读）

3.节奏和旋律学习

（教师）这首歌曲的节奏比较简单，我们可以用拍手的方式来感受节奏。接下来，我会弹奏旋律，请大家边听边唱。

（教师弹奏旋律，学生跟唱）

4.歌曲演唱

（教师）现在，请大家尝试自己演唱这首歌曲。注意，演唱时要注意节奏和音准。

（学生尝试演唱）

5.歌曲表演

（教师）接下来，我们将进行歌曲表演。请大家分组，每组选出一个“小青蛙”，其他同学扮演“家教”或其他角色。

（学生分组，准备表演）

6.表演展示

（教师）请各组开始表演，展示你们的创意和团队精神。

（学生表演）

三、歌曲创编

1.创编节奏

（教师）同学们，刚才我们学习了歌曲的节奏，现在请大家发挥想象力，为这首歌曲创编一个新的节奏。

（学生创编节奏）

2.创编旋律

（教师）接下来，请大家为创编的节奏配上旋律。

（学生创编旋律）

3.创编歌词

（教师）最后，请大家为这首新歌曲创编歌词。

（学生创编歌词）

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了歌曲《小青蛙找家教》，通过学习，我们了解了友谊和帮助的重要性。同时，我们还学会了如何为歌曲创编节奏、旋律和歌词。希望大家能够把今天学到的知识和技能运用到生活中，传递友谊和帮助的力量。

（学生）……

五、课后作业

1.请同学们回家后，和家人分享今天学到的歌曲《小青蛙找家教》，并尝试演唱给家人听。

2.请同学们收集其他关于友谊和帮助的故事，下节课与同学们分享。

3.请同学们为《小青蛙找家教》创编一个新的版本，下节课展示给大家。

六、教学反思

今天的教学过程中，同学们积极参与，表现出浓厚的兴趣。在歌曲学习环节，学生们能够认真跟唱，表现出良好的音乐素养。在歌曲表演和创编环节，同学们充分发挥了想象力，展现了团队协作精神。但在个别环节，部分学生可能存在注意力不集中的情况。今后，我将进一步关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学，以提高课堂教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养提升

2.创造力和想象力发展

在歌曲创编环节，学生通过自己的想象力和创造力，为歌曲设计了新的节奏、旋律和歌词。这一过程激发了学生的创新思维，培养了他们的艺术创造力。

3.团队协作能力增强

在歌曲表演和创编过程中，学生需要分组合作，共同完成表演任务。这一环节锻炼了学生的团队协作能力，让他们学会了如何与他人沟通、协调和分工。

4.情感体验丰富

歌曲《小青蛙找家教》传递了友谊和帮助的重要性，学生在学习过程中感受到了这种情感。这种情感体验有助于培养学生的人际交往能力和同理心。

5.自信心提升

6.注意力和专注力提高

在学习过程中，学生需要集中注意力听讲、演唱和参与讨论。这种专注力的培养有助于提高他们在其他学科和日常生活中的专注度。

7.跨学科知识整合

在课程中，学生不仅学习了音乐知识，还涉及到故事、语言、表演等学科内容。这种跨学科的学习方式有助于学生形成全面的知识结构。

8.生活实践能力增强

9.情绪管理能力提高

在学习过程中，学生可能会遇到困难或挫折。通过教师的引导和同学们的帮助，学生学会了如何调整自己的情绪，以积极的态度面对问题。

10.学习兴趣和动力激发

综上所述，通过本节课的学习，学生在音乐素养、创造力、团队协作、情感体验、自信心、注意力、跨学科知识、生活实践能力和情绪管理等方面都取得了显著的学习效果。这些效果不仅体现在课堂学习过程中，还将对学生的未来学习和生活产生积极的影响。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是感慨良多。咱们这《小青蛙找家教》的教学，我觉得挺有意思的，但也发现了一些问题。

首先啊，我在教学方法上还是做得不错的。比如，我通过故事导入，让孩子们对歌曲有了初步的了解，激发了他们的学习兴趣。然后，我在教唱过程中，注意到了节奏和旋律的讲解，让孩子们在轻松的氛围中掌握了歌曲的基本要素。特别是那个角色扮演的游戏，孩子们玩得特别开心，既锻炼了他们的表演能力，又加深了对歌曲的理解。

不过，我也发现了一些不足。比如说，在教唱过程中，我发现有些孩子对于节奏掌握得不是很好，我在教学时没有及时给予个别指导，可能让他们感到有些困难。另外，我在分组表演时，没有考虑到学生的个体差异，导致一些内向的孩子参与度不高。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，我可以在教学过程中，更加注重个别差异，针对不同学生的学习情况给予更多指导。另外，我也可以在课后布置一些与歌曲相关的作业，让孩子们在家庭环境中继续巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出很高的积极性，尤其是角色扮演环节，大家都很投入，能够很好地融入角色，表现出小青蛙和其他角色的特点。大部分学生能够跟随旋律和节奏进行演唱，虽然有些孩子在节奏感上还需要加强，但整体表现令人满意。

2.小组讨论成果展示：

在创编环节，各小组都能够积极参与，提出自己的想法和建议。有的小组创编了新的节奏，有的小组设计了独特的动作，还有的小组创作了新的歌词。虽然有些作品还不够成熟，但孩子们的努力和创新精神值得肯定。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我让学生们进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的表现，同时也给予了同伴诚恳的反馈。这种自我反思和同伴评价的能力是学生成长的重要部分。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予了以下评价与反馈：

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；

-对节奏掌握不够准确的学生，我建议他们在课后多练习，可以通过拍手、跳舞等方式来提高节奏感；

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