学前教育小班美术课《事事如意》教案

学前教育小班美术课《事事如意》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《事事如意》是学前教育小班美术课程的一节内容，与课本中“色彩感知与绘画技能”板块相关联。本节课旨在通过简单、有趣的绘画活动，培养幼儿对色彩的认识和兴趣，提高他们的动手能力和创造力。课程内容贴近幼儿生活，易于理解，符合小班幼儿的认知发展特点。二、核心素养目标分析三、学情分析小班幼儿正处于认知发展的早期阶段，他们对于色彩的感知和认知逐渐形成，但注意力集中时间较短，容易受到外界因素的干扰。在知识方面，他们对绘画有初步的兴趣，但对绘画工具和材料的了解有限。在能力上，小班幼儿的手眼协调能力和精细动作发展尚不成熟，需要通过具体的操作活动来提升。素质方面，他们的创造力、想象力和表达欲望有待进一步培养。

在行为习惯上，小班幼儿活泼好动，参与活动的积极性高，但自律性相对较弱，需要教师给予适当的引导和规范。他们对新鲜事物充满好奇，但同时也可能因为挫折而容易放弃。

针对《事事如意》这一课程内容，小班幼儿的学习可能会受到以下影响：首先，他们可能会因为色彩鲜艳的图画而激发兴趣，从而更积极地参与绘画活动。其次，通过操作颜料和画笔，他们可以锻炼手眼协调和精细动作。再者，绘画过程中的创意表达有助于培养他们的想象力和创造力。然而，由于注意力集中时间有限，教师需要设计丰富多样的教学活动，以保持幼儿的参与度和兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《事事如意》绘画教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的如意图案图片、色彩样本。

3.实验器材：提供安全无毒的绘画颜料、画笔、画纸。

4.教室布置：设置绘画操作区，确保桌椅整洁，光线适宜。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅《事事如意》的美术作品，引导学生观察并描述画面内容。

2.提问：“你们觉得这幅画好看吗？为什么？”

3.引导学生思考：“你们知道‘事事如意’是什么意思吗？”

4.教师简要介绍“事事如意”的含义，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解绘画工具和材料的使用方法，如颜料、画笔、画纸等。

2.通过示范，教授绘画技巧，如如何调色、如何画出不同的线条和形状。

3.讲解色彩搭配的基本原则，如冷暖色、明暗对比等。

4.分享《事事如意》的创作背景和故事，让学生了解作品的文化内涵。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分组，每组分发绘画工具和材料。

2.教师提出绘画要求，如“画出自己喜欢的事物，并运用色彩搭配原则”。

3.学生开始绘画，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在绘画过程中遇到了哪些问题？”

2.学生分享自己的绘画心得和体会。

3.教师总结学生在绘画过程中的优点和不足，提出改进建议。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的作品，并分享创作思路。

2.学生之间互相评价作品，提出改进意见。

3.教师点评学生作品，强调绘画技巧和色彩搭配的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和色彩搭配的重要性。

2.提出拓展任务：“课后，请同学们尝试用不同的色彩搭配方法，创作一幅新的作品。”

3.学生分享课后拓展成果，教师给予鼓励和指导。

整个教学过程共计45分钟，教师需根据实际情况灵活调整教学节奏和内容。在教学过程中，注重学生主体地位，充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力和动手能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩的秘密》：介绍色彩的基本知识，如色彩的三原色、色彩的心理效应等。

-《生活中的色彩》：展示不同颜色在生活中的应用，如家居设计、服装搭配等。

-《艺术大师的色彩运用》：介绍几位著名艺术家的色彩运用案例，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己调色，探索不同颜色混合后的效果。

-观察周围环境中的色彩搭配，分析其美感所在。

-收集生活中的色彩元素，如植物、动物、建筑等，进行绘画创作。

-研究不同文化背景下的色彩象征意义，如红色在中国文化中的喜庆寓意。

3.设计课后实践活动：

-举办“色彩创意大赛”，鼓励学生运用所学知识，创作具有创意的绘画作品。

-组织“色彩之旅”，带领学生参观美术馆、博物馆，实地感受色彩的魅力。

-开展“色彩与生活”主题班会，让学生分享自己在生活中发现的美。

4.建立学生个人色彩档案：

-引导学生记录自己最喜欢的颜色，以及在不同情境下对颜色的感受。

-定期回顾和更新色彩档案，帮助学生更好地认识自己。

5.结合跨学科知识，拓展学习内容：

-与语文课结合，学习诗歌、散文中的色彩描写，提高学生的文学素养。

-与科学课结合，了解色彩与光学、心理学的关系，拓宽学生的知识面。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对新知识的理解和掌握程度。例如，可以提问学生：“你们能说出三种基本的颜色吗？”或者“你们知道为什么红色和蓝色混合后会变成紫色吗？”通过学生的回答，教师可以评估他们对色彩基础知识的掌握情况。

-观察环节：在学生绘画过程中，教师应仔细观察学生的操作过程，包括他们对绘画工具的使用、色彩的搭配、绘画技巧的运用等。通过观察，教师可以及时发现学生在绘画过程中遇到的问题，如握笔姿势不正确、色彩搭配不当等，并给予及时指导。

-测试环节：在课程结束时，教师可以设计一些简单的测试题，如“请说出以下颜色的混合结果：红色和黄色”、“请描述一下你最喜欢的颜色及其原因”。通过测试，教师可以评估学生对本节课内容的整体掌握情况。

2.课堂互动评价：

-教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，如“你们觉得这幅画中的色彩搭配怎么样？”通过学生的回答，教师可以了解他们对色彩搭配的理解和审美观点。

-教师应关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助。例如，对于握笔姿势不正确的学生，教师可以个别指导，帮助他们纠正。

3.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的绘画技巧、色彩搭配和创意表达。例如，可以评价学生的作品：“你的作品色彩鲜艳，线条流畅，很有创意。”或者“你的作品色彩搭配很好，但线条可以再细一些。”

-教师应及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，对于进步明显的学生，教师可以给予口头表扬或奖励，以增强他们的学习动力。

4.课堂氛围评价：

-教师应关注课堂氛围，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习。例如，可以通过游戏、故事等形式，提高学生的参与度和兴趣。

-教师应引导学生遵守课堂纪律，如不随意打断他人发言、不乱扔垃圾等，培养学生的良好习惯。

5.教学反思：

-教师应在课后进行教学反思，总结本节课的优点和不足，为今后的教学提供参考。例如，反思是否充分调动了学生的积极性、是否合理运用了教学资源等。八、教学反思今天上了《事事如意》这节课，整体感觉还不错，但也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我用了一幅《事事如意》的美术作品来吸引孩子们的注意力，他们都很兴奋，积极地参与进来。我提出了“你们觉得这幅画好看吗？为什么？”这样的问题，孩子们的回答都很踊跃，他们的观察力和表达能力都在这个过程中得到了锻炼。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于“事事如意”这个词的理解不够深入，他们在描述画作时，更多地关注了画面的色彩和形象，而没有涉及到“事事如意”的含义。这说明我在导入环节对于文化内涵的介绍还不够充分，需要在今后的教学中更加注重这一点。

在巩固练习环节，我让学生分组进行绘画创作。这个环节孩子们的参与度很高，但是我也注意到，有些孩子在绘画过程中遇到了困难，比如不知道如何搭配色彩，或者不知道如何构图。这让我意识到，我应该在练习环节提供更多的指导，比如可以提前准备一些色彩搭配的参考图，或者教授一些基本的构图技巧。

课堂提问环节，我尝试让学生自己发现问题并解决问题，这有助于培养他们的自主学习能力。但是，我发现有些孩