统编版语文七年级上册24寓言四则 穿井得一人 教学设计

统编版语文七年级上册24寓言四则穿井得一人教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《统编版语文七年级上册24寓言四则穿井得一人》。本节课将引导学生通过阅读寓言故事，了解寓言的特点，学习从寓言故事中提炼道理的方法，提高学生的阅读理解和思辨能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的寓言故事有一定的联系，通过回顾和总结，帮助学生更好地理解和掌握寓言的特点，为后续学习寓言故事打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读寓言故事，提高对文学作品的分析鉴赏能力。2.增强学生的文化意识，让学生体会中华优秀传统文化的魅力，传承和弘扬民族精神。3.提升学生的思维品质，通过寓言故事中的道理提炼，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏寓言故事中的艺术特色，提高审美素养。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解寓言故事《穿井得一人》的寓意。

b.学习寓言的特点，包括结构、语言、寓意等。

c.提炼寓言故事中的道理，如节约用水、合理规划等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解寓言故事深层含义的挖掘，如如何从《穿井得一人》中理解到节约用水的重要性。

b.分析寓言故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其在表达寓意中的作用。

c.将寓言故事中的道理与现实生活相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《统编版语文七年级上册》、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：网络寓言故事库，用于拓展阅读材料；在线词典和翻译工具，帮助学生理解生词和背景知识。

-教学手段：幻灯片、视频片段（与寓言故事相关的动画或短片）、讨论卡片、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与节约用水相关的真实故事或历史典故，引导学生思考水资源的重要性。

-回顾旧知：简要回顾小学阶段学过的寓言故事，如《亡羊补牢》、《守株待兔》等，让学生回忆寓言的特点和寓意。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《穿井得一人》的背景、故事情节、人物形象、语言特点等，引导学生理解寓言的基本结构。

-举例说明：通过展示其他寓言故事，如《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等，让学生对比分析寓言的特点，加深对寓言的理解。

-互动探究：教师提出问题，如“这个故事告诉我们什么道理？”引导学生思考、讨论，并分享自己的观点。

3.深入理解（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析《穿井得一人》中的人物形象和故事情节，探讨故事背后的道理。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生指导和帮助，确保学生能够深入理解故事寓意。

4.课堂练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，编写一个简短的寓言故事，要求包含人物、情节、道理等要素。

-教师指导：教师挑选优秀作品进行展示，并给予点评和指导。

5.总结提升（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调寓言的特点和寓意，引导学生关注生活中的寓言故事。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予鼓励和肯定。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置作业：要求学生课后阅读至少一篇寓言故事，并写一篇读书笔记，总结故事寓意。

-教师强调：作业要求学生结合自己的生活实际，思考寓言故事中的道理，提高自己的道德修养。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

-学生反馈：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读理解能力、思辨能力和审美情趣。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。知识点梳理1.寓言的定义与特点

-定义：寓言是一种含有讽刺或劝诫性质的故事，通过比喻、象征等手法，使抽象的道理具体化、形象化。

-特点：结构完整，情节简短，语言凝练，寓意深刻。

2.《穿井得一人》的故事内容

-故事背景：古代一个村庄，水源匮乏，村民生活困苦。

-人物形象：村民、邻居、智者。

-情节发展：村民为了解决水源问题，挖井引水；邻居劝阻，认为无益；智者提出穿井得人的建议，村民采纳；最终成功引水，村民生活改善。

3.寓言的寓意

-节约用水：村民通过穿井得人的方法解决了水源问题，寓意要珍惜水资源，合理利用。

-创新思维：智者提出穿井得人的建议，体现了创新思维的重要性。

-人际关系：故事中村民与邻居之间的互动，反映了邻里之间的互助和关爱。

4.寓言的结构

-故事开头：引出故事背景和人物。

-故事发展：讲述故事情节，展现人物性格。

-故事高潮：揭示故事主题，引出寓意。

-故事结尾：总结故事，强调寓意。

5.寓言的修辞手法

-比喻：通过将两个不同的事物进行比较，使读者更容易理解故事寓意。

-象征：用具体的事物代表抽象的概念，增强故事的感染力。

-比拟：将人、物或抽象事物赋予人的情感、行为，使故事更具生动性。

6.学习寓言的方法

-阅读寓言故事，理解故事情节和人物形象。

-分析寓言的结构和修辞手法，体会故事寓意。

-将寓言故事中的道理与现实生活相结合，提高自己的道德修养。

7.课后阅读拓展

-阅读更多寓言故事，了解不同文化背景下的寓言作品。

-关注生活中的寓言故事，提高自己的观察力和理解力。

-结合所学知识，尝试编写寓言故事，锻炼自己的创作能力。教学反思与总结今天这节课，我带大家走进了《穿井得一人》这个寓言故事，我想说，这节课对我来说，既是挑战，也是收获。

首先，我觉得我在教学方法上还是有所得。我尝试通过讲述一个与节约用水相关的真实故事，激发了学生的兴趣。这种导入方式让学生觉得亲切，同时也引出了我们这节课的主题。在讲解寓言的特点时，我尽量用简单易懂的语言，结合具体例子，让学生能够直观地理解寓言的结构和表达方式。我觉得这种方法挺有效的，学生听起来不那么枯燥，也能更好地掌握知识点。

但是，我也发现了一些不足。比如，在引导学生深入分析故事时，我可能没有足够的时间让学生充分表达自己的观点。有些学生可能还没有完全消化吸收，我就急于进入下一个环节。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重学生的个性化表达，给予他们更多的时间和空间去思考和交流。

在教学策略上，我尝试了分组讨论的方式，让学生在合作中学习。我发现这种方式挺受欢迎的，学生们在讨论中互相启发，思维得到了拓展。不过，我也发现了一些小组合作中存在的问题，比如有的学生比较被动，有的小组讨论不够深入。我需要在今后的教学中，加强对小组合作的管理和指导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在课堂管理上，我尽量保持课堂的活跃氛围，但有时候也会出现纪律问题。比如，个别学生会在课堂上走动，或者分心做其他事情。这让我意识到，课堂纪律的维护同样重要，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对寓言故事产生了浓厚的兴趣，对寓言的特点和寓意有了更深的理解。在知识技能方面，他们学会了如何分析寓言的结构和修辞手法，如何从故事中提炼道理。在情感态度上，他们对水资源的重要性有了更深刻的认识，对创新思维和邻里关系有了新的思考。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生在分析故事时，对一些关键词汇的理解不够准确，导致对故事寓意的把握不够深入。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强词汇教学，提高学生的词汇量。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课后推荐的寓言故事，如《守株待兔》、《刻舟求剑》等，选择其中一个故事，写一篇读书笔记，总结故事的主要内容和寓意。

2.结合《穿井得一人》的故事，设计一个与节约用水相关的宣传标语，并简要说明设计思路。

3.尝试编写一个简短的寓言故事，要求包含人物、情节、道理等要素，并尝试运用本节课所学的修辞手法。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生对故事寓意的理解和总结是否准确，是否能够结合自己的生活实际进行思考。

2.对宣传标语的设计进行评价，考察学生是否能够将寓言故事中的道理与实际应用相结合，是否具有创意和吸引力。

3.对编写的寓言故事进行批改，关注故事的结构是否完整，人物形象是否鲜明，道理是否深刻，修辞手法是否恰当。

在批改作业时，我将注意以下几点：

-针对学生的不同水平，给予个性化的反馈，鼓励学生继续努力。

-对作业中的亮点给予肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

-对存在的问题提出具体的改进建议，帮助学生提高写作能力。

-通过作业反馈，了解学生的学习情况，为下一节课的教学调整提供依据。典型例题讲解1.例题一：《穿井得一人》中，智者提出“穿井得一人”的建议，这个建议体现了什么道理？

答案：这个建议体现了创新思维和解决问题的智慧。它告诉我们在面对困难时，要敢于尝试新的方法，善于变通，找到解决问题的最佳途径。

2.例题二：请分析《穿井得一人》中“穿井”这一行为的意义。

答案：在故事中，“穿井”这一行为代表着村民为了解决水源问题而付出的努力和坚持。它体现了人们对美好生活的追求和对困难的抗争精神。

3.例题三：在《穿井得一人》这个故事中，邻居对村民挖井持反对意见，你认为邻居的观点有什么问题？

答案：邻居的观点过于保守，他只看到了眼前的困难，没有意识到创新和努力的重要性。这告诉我们，在现实生活中，要敢于突破传统观念，勇于尝试新事物。

4.例题四：结合《穿井得一人》的故事，谈谈你对“节约用水”的理解。

答案：从故事中我们可以看到，水资源的匮乏会给人们的生活带