湘美版五年级美术下册《3. 能干的帮手》教学设计

湘美版五年级美术下册《3.能干的帮手》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘美版五年级美术下册《3.能干的帮手》教学设计设计意图嘿，亲爱的同学们！今天我们要来学习湘美版五年级美术下册的《3.能干的帮手》这一课。这节课啊，我们要用我们的小手，变出一个个能干的帮手，给我们的生活带来便利。让我们一起走进这个五彩斑斓的世界，用我们的创意和智慧，画出那些实用的帮手吧！🎨✨👩‍🎨💡核心素养目标分析在本节课中，我们将培养学生的审美感知、创意实践和文化理解三个方面的核心素养。首先，通过观察和欣赏生活中的实用设计，提升学生的审美感知能力。其次，通过绘画创作，激发学生的创意实践，锻炼他们的动手能力和想象力。最后，引导学生理解设计背后的文化内涵，增强他们的文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够识别和描绘生活中常见的实用物品，如工具、家具等，并将其转化为绘画作品。

②学生能够运用线条、色彩和构图等美术语言，创作出具有个性和创意的“能干的帮手”形象。

2.教学难点，

①学生如何将观察到的实用物品的特点和功能，通过绘画形式准确地表现出来。

②学生在创作过程中，如何结合个人经验和想象，赋予“帮手”形象以生动的个性和故事性。

③如何引导学生进行有目的的构图，使画面既实用又美观，富有艺术感。教学资源-软硬件资源：彩色画纸、水彩笔、铅笔、橡皮、剪刀、胶水、透明胶带

-课程平台：湘美版美术教材配套教学资源

-信息化资源：实物图片、设计作品图片、视频教程

-教学手段：实物展示、多媒体投影、小组讨论、个人创作教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一系列生活中实用的工具和家具图片，如剪刀、勺子、椅子等。

-提出问题：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要帮忙的工具或物品？它们有什么特别的地方？

-学生分享：邀请几位同学分享他们生活中的“能干的帮手”，并简要描述其功能和特点。

-引出课题：今天，我们就来学习如何用画笔创作出我们自己的“能干的帮手”。

2.讲授新课（10分钟）

-观察与欣赏：展示一些优秀的“能干的帮手”设计作品，引导学生观察其造型、色彩和构图特点。

-讲解绘画技巧：介绍线条、色彩和构图的基本知识，强调如何将观察到的物品特点通过绘画表现出来。

-示范创作：教师现场演示如何从观察到的物品出发，进行绘画创作，并讲解创作过程中的注意事项。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个生活中的实用物品，共同讨论如何将其转化为绘画作品。

-个人创作：学生根据小组讨论的结果，进行个人创作，教师巡回指导。

-展示与评价：每组派代表展示自己的作品，其他同学和教师给予评价和建议。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对作品中的线条、色彩和构图等方面提出问题，引导学生思考和回答。

-学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和指导。

5.师生互动环节（10分钟）

-创意拓展：教师提出一个创意挑战，如“如果给这个帮手增加一个功能，会是什么？”

-学生互动：学生分组讨论，发挥想象力，提出创意方案。

-分享创意：每组派代表分享自己的创意方案，其他同学和教师给予评价和建议。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察、创意和绘画技巧的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生观察生活中的物品，并尝试用画笔创作出“能干的帮手”。

-表扬与鼓励：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力提升：通过观察和欣赏生活中的实用设计，学生能够更加敏锐地捕捉到物品的美感和设计元素，提升了对美的感知能力。

2.创意实践能力增强：学生在创作“能干的帮手”过程中，运用线条、色彩和构图等美术语言，发挥想象力和创造力，设计出具有个人特色的作品，增强了创意实践能力。

3.动手能力得到锻炼：在绘画创作过程中，学生需要亲手操作各种绘画工具，如铅笔、水彩笔等，通过实际操作，动手能力得到了有效锻炼。

4.观察能力提高：学生在观察生活中的物品时，学会了细致入微地观察其形状、颜色、材质等特点，提高了观察能力。

5.表达能力增强：学生在创作过程中，需要将自己的想法和创意通过绘画作品表达出来，这有助于提高他们的表达能力。

6.文化理解能力提升：通过学习“能干的帮手”这一课题，学生了解了不同文化和背景下的设计理念，增强了文化理解能力。

7.团队合作意识加强：在小组讨论和创作过程中，学生学会了与他人合作，共同完成作品，增强了团队合作意识。

8.问题解决能力提高：在面对创意挑战时，学生需要思考如何给帮手增加功能，这有助于提高他们的问题解决能力。

9.自主学习能力增强：在课后作业中，学生需要独立观察生活中的物品并创作作品，这有助于培养他们的自主学习能力。

10.情感态度价值观的塑造：通过学习“能干的帮手”，学生体会到了设计为生活带来的便利，激发了他们对美好生活的向往，有助于塑造积极向上的情感态度价值观。典型例题讲解例题1：请用线条描绘一把剪刀的轮廓，并添加必要的细节，使其看起来更加生动。

解答：

1.首先画出剪刀的主体部分，即两个交叉的刀片。

2.在刀片上添加锯齿状的线条，以表现出剪刀的锋利。

3.绘制剪刀的手柄部分，注意手柄的形状和曲线。

4.在手柄的末端添加一个圆形的按钮，这是剪刀的开合控制部分。

5.最后，可以根据需要添加一些阴影效果，使剪刀看起来更有立体感。

例题2：设计一个能够折叠的桌椅，请用绘画形式展示其展开和折叠两种状态。

解答：

1.首先画出桌椅的框架，注意其可以折叠的结构设计。

2.展开状态时，画出桌面的平面图，包括桌腿和桌面的连接部分。

3.折叠状态时，将桌面和桌腿向上折叠，展示其紧凑的设计。

4.在两种状态下，都要注意线条的流畅性和结构的合理性。

5.可以适当添加一些阴影，以区分展开和折叠的状态。

例题3：创作一个能够自动整理书籍的书架，请用绘画形式展示其外观和功能。

解答：

1.画出书架的基本形状，注意其能够容纳书籍的设计。

2.在书架的两侧添加自动整理装置的轮廓，如滚轮或滑动轨道。

3.展示书架的外观设计，可以是简洁的现代风格或具有传统特色的风格。

4.描绘书籍在书架上的自动整理过程，如书籍自动滑入指定位置。

5.可以通过添加色彩和阴影，使书架的设计更加生动和具有科技感。

例题4：设计一个可以变形成不同工具的多功能盒子，请用绘画形式展示其外观和变形过程。

解答：

1.画出盒子的基本形状，注意其可以变形的结构设计。

2.展示盒子在变形前的状态，如一个普通的方形盒子。

3.在变形过程中，逐步展示盒子变成不同工具的过程，如展开成一把小刀、一个螺丝刀等。

4.注意变形过程中的线条流畅性和结构合理性。

5.通过添加色彩和阴影，使变形过程更加直观和有趣。

例题5：设计一个能够自动清洁地板的机器人，请用绘画形式展示其外观和清洁功能。

解答：

1.画出机器人的基本形状，注意其适合清洁地板的设计。

2.展示机器人的头部，通常会有一个清洁刷或吸尘器。

3.画出机器人的腿部和轮子，使其能够在地板上移动。

4.描绘机器人自动清洁地板的过程，如自动识别污渍并进行清洁。

5.可以通过添加色彩和阴影，使机器人看起来更加现代和智能化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在教学中，我尝试将学生的日常生活与美术创作相结合，让他们从熟悉的环境中寻找灵感，这样不仅提高了学生的兴趣，也使作品更具生活气息。

2.强化实践操作：通过让学生动手实践，如制作手工书架或机器人模型，我鼓励学生将理论知识转化为实际操作，这不仅增强了他们的动手能力，也让他们更加深入地理解设计理念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生创意不足：在教学过程中，我发现部分学生在创作时缺乏创意，作品过于单一。这可能是因为他们对生活观察不够细致，或者是对美术创作的方法和技巧掌握不足。

2.课堂互动不足：在课堂提问和讨论环节，参与度不高，这可能是由于学生害怕出错，或者是对课堂氛围不够放松。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品，缺乏对学生在创作过程中的思考和尝试的评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.拓展观察视野：通过组织户外写生、参观设计展览等活动，让学生更多地接触现实生活中的美术作品，激发他们的创意思维。

2.创设轻松氛围：在课堂上，我会更加注重营造轻松的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的看法，不怕出错，勇于尝试。

3.丰富教学评价：将学生的课堂表现、创意思维、合作能力等纳入评价体系，全面评估学生的学习成果，同时给予学生个性化的反馈，帮助他们改进和提高。板书设计1.本文重点知识点：