小学英语人教版 (PEP)四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A教学设计

小学英语人教版(PEP)四年级上册Unit2MyschoolbagPartA教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“小学英语人教版四年级上册Unit2MyschoolbagPartA”为主题，围绕学生的日常生活展开，旨在通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高他们的英语实际运用能力。课程设计紧密联系课本，注重趣味性和实用性，通过游戏、情景模拟等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标培养学生良好的英语学习兴趣，提高语言感知能力，通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的书包和物品，增强跨文化交流意识。同时，锻炼学生的自主学习和合作学习能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写单词：如"schoolbag"、"book"、"pencil"等，确保学生在实际交流中能够准确使用。

②灵活运用句型：能够熟练使用"Thisismy..."和"That'smy..."等句型来描述书包中的物品。

③日常用语的实际应用：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问对方的书包内容。

2.教学难点，

①单词记忆与运用：学生需要记忆并能在实际情境中正确运用一系列与书包和学校用品相关的单词。

②句型结构的理解与运用：学生需要理解并能够灵活运用"Thisis..."和"Thatis..."等句型结构来表达物品的归属。

③语境理解与反应：学生在面对实际交流情境时，能够准确理解问题并做出恰当的回答，这需要较高的语境理解和语言反应能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子书包、智能白板

-课程平台：人教版小学英语网络教学平台

-信息化资源：英语单词卡片、电子故事书、互动英语学习软件

-教学手段：实物教具（书包、书本、铅笔等）、图片卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并熟悉本课的单词列表，如"schoolbag"、"book"、"pencil"等。

设计预习问题：围绕"Myschoolbag"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你最喜欢的书包是什么样的？你能用英语描述一下你的书包吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解"Myschoolbag"相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个关于自己书包的英语小卡片。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的书包图片，引出"Myschoolbag"课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解书包相关单词和句型，如"Thisismy..."和"That'smy..."，结合实物书包进行示范。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的书包，并用英语描述其中的物品。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如单词的拼写或句型的用法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的书包，并用英语描述其中的物品。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解单词和句型。

实践活动法：通过小组讨论和分享活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据"Myschoolbag"课题，布置作业，如让学生画一幅自己书包的图画，并用英语标注物品。

提供拓展资源：提供与"Myschoolbag"相关的拓展资源，如英语绘本或相关视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误或提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的单词和句型，提高实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和手段的实施，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.语言能力提升

2.词汇量扩大

学生在本节课中学习了大量的与书包和学校用品相关的词汇，如"pen"、"ruler"、"eraser"、"notebook"、"textbook"等。这些词汇的掌握不仅有助于学生描述自己的书包，还能在日常英语交流中发挥重要作用。

3.语境理解能力增强

学生在课堂活动中通过观看图片、实物展示等方式，提高了对语境的理解能力。他们能够根据上下文推测词义，理解句子的含义，并在实际交流中正确运用所学知识。

4.文化意识培养

5.合作学习意识提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生积极参与，学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作意识和沟通能力。

6.课堂参与度提高

在课堂上，学生积极参与各种活动，如朗读、表演、提问等，课堂参与度明显提高。这种积极参与的态度有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

7.学习习惯养成

8.个性化学习需求满足

针对学生的个体差异，教师在本节课中设计了不同层次的学习任务，满足了学生的个性化学习需求。这使得每个学生都能在原有基础上得到提升，实现全面发展。

9.学习自信心的增强

在课堂活动中，学生通过成功完成任务、获得教师的肯定和同学的赞赏，自信心得到增强。这种自信心的增强有助于学生在今后的学习中保持积极的态度，勇敢面对挑战。

10.综合素质提升

总之，本节课的教学取得了显著的学习效果，学生的英语水平得到了全面提升，为今后的英语学习打下了坚实基础。板书设计①知识点：

①单词：schoolbag、book、pencil、eraser、ruler、notebook、textbook

②句型：Thisismy...；That'smy...

②词汇：

①schoolbag：书包

②book：书

③pencil：铅笔

④eraser：橡皮

⑤ruler：尺子

⑥notebook：笔记本

⑦textbook：教科书

③句子：

①Thisismyschoolbag.这是我的书包。

②That'smybook.那是我的书。

③What'sinyourschoolbag?你的书包里有什么？

④Ihavea...inmyschoolbag.我的书包里有一个...典型例题讲解典型例题1：

题目：请用"Thisismy..."句型描述你的书包。

答案：Thisismyschoolbag.(这是我的书包。)

典型例题2：

题目：请用"That'smy..."句型描述你的书。

答案：That'smybook.(那是我的书。)

典型例题3：

题目：请用"What'sinyour..."句型询问你的同学的物品。

答案：What'sinyourschoolbag?(你的书包里有什么？)

典型例题4：

题目：请用"Ihavea..."句型描述你的书包里的某个物品。

答案：Ihaveapencilinmyschoolbag.(我的书包里有一个铅笔。)

典型例题5：

题目：请根据图片描述你的书包。

图片：一个书包，里面有一些书本和文具。

答案：Thisismyschoolbag.Ithassomebooksandstationeryinside.(这是我的书包。里面有一些书和文具。)

补充说明：

题型一：描述物品的归属

-例题1和例题2展示了如何使用"Thisismy..."和"That'smy..."句型来描述物品的归属。

-学生可以通过观察图片或实物，然后用这些句型来描述。

题型二：询问物品的内容

-例题3是一个询问物品内容的例子，学生可以通过这个问题来练习询问他人的书包或物品。

题型三：描述物品的存在

-例题4展示了如何使用"Ihavea..."句型来描述书包中存在的物品。

-学生可以通过观察书包或自己的物品，然后用这个句型来描述。

题型四：根据图片描述

-例题5是一个根据图片描述的例子，学生需要观察图片，然后用英语来描述书包的内容。

-这种题型可以锻炼学生的观察能力和语言表达能力。

题型五：综合运用

-在实际教学中，可以设计一些综合运用题，让学生在描述物品的同时，询问或回答相关问题。

-例如，教师可以展示一张学生书包的图片，然后让学生用"What'sinyourschoolbag?"开始对话，接着描述书包里的物品。教学反思今天上了四年级上册Unit2MyschoolbagPartA这一课，总体来说，感觉课堂效果还不错。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得今天课堂的氛围营造得不错。我通过展示各种书包的图片和视频，让学生们对课堂主题产生了浓厚的兴趣。在课堂活动中，学生们都积极参与，特别是角色扮演环节，大家都很投入，这样的氛围让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些问题。比如，在讲解新单词和句型时，我发现部分学生对于一些单词的拼写和句型的结构掌握得不够扎实。这说明我在单词教学和句型讲解上还需要加强，比如可以通过更多的例句和实际应用来帮助学生更好地理解和记忆。

此外，我发现有些学生在小组讨论和角色扮演环节中显得有些害羞，不敢开口说英语。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生大胆开口，提高他们的自信心。比如，可以设计一些小奖励机制，对于积极参与的学生给予表扬和鼓励。

在作业布置方面，我也有些反思。今天的作业是让学生画一幅自己书包的图画，并用英语标注物品。这个作业设计得不错，但是我在布置作业时没有明确要求学生用本课学到的句型和词汇来完成标注，导致有些学生的作业