外研版 (一年级起点)二年级上册Module 3Unit 2 Do they like apples教学设计

外研版(一年级起点)二年级上册Module3Unit2Dotheylikeapples教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：外研版(一年级起点)二年级上册Module3Unit2Dotheylikeapples

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.提高学生的观察力和分析能力，通过观察图片和角色扮演，让学生学会从不同角度理解问题。

3.增强学生的文化意识，通过学习关于水果的描述，让学生了解西方文化中的饮食文化。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人合作完成任务。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句型，如“Doyoulike...?”、“Yes,Ido/No,Idon't.”等。他们对水果的词汇也有所了解，如apple、banana、orange等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来记忆单词；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些英语元音和辅音的发音。此外，对于一些学生来说，理解和使用复合句型（如否定句和疑问句）可能是一个挑战。在小组活动中，学生可能面临合作和沟通的困难，需要教师引导他们如何有效地分工和交流。此外，由于文化差异，学生对某些水果的名称和描述可能不熟悉，这可能会影响他们对课文内容的理解。四、教学资源-教材：外研版（一年级起点）二年级上册英语教材

-图片资源：与苹果、香蕉、橙子等水果相关的图片

-音频资源：课文对话音频、单词发音音频

-教学软件：多媒体教学平台（如PPT、白板软件）

-教学道具：水果模型或图片卡片

-互动工具：学生用书、练习册

-评估工具：课堂问答、小组活动评价表五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师出示苹果、香蕉、橙子等水果实物或图片，引导学生用英语说出这些水果的名称。

-通过简单的问答游戏，复习已学的水果词汇和句型。

-引导学生思考：Doyoulikeapples?Yes,Ido/No,Idon't.，并请个别学生回答。

-提出本节课主题：“Dotheylikeapples?”，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）播放课文对话音频，让学生初步感知课文内容。

-播放完毕后，教师提问：Whataretheytalkingabout?引导学生回答：Theyaretalkingaboutapples.

-教师讲解课文中的新词汇和句型，如“Dothey...?Yes,theydo/No,theydon't.”

用时：5分钟

（2）展示课文图片，让学生根据图片内容猜测对话内容。

-教师引导学生用所学句型描述图片中的场景，如：Therearesomeapplesonthetable.Therearesomebananasinthebasket.

用时：5分钟

（3）角色扮演，让学生模仿课文中的对话。

-教师将学生分成小组，每组分配角色，进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）小组合作，用所学句型描述水果。

-学生分组，每组选择一种水果，用所学句型进行描述，如：Thisisanapple.Itisred.Ilikeapples.

用时：5分钟

（2）看图猜水果，锻炼学生的观察力和反应能力。

-教师出示水果图片，让学生猜出图片中的水果名称。

用时：5分钟

（3）单词接龙游戏，巩固水果词汇。

-学生轮流说出一个水果的名称，下一个学生说出与上一个水果名称的最后一个字母相同的另一个水果名称。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

（1）讨论不同水果的喜好，如：Doyoulikeapples?Yes,Ido/No,Idon't.

-学生讨论自己喜欢的水果，并说明原因。

举例回答：Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.

（2）讨论水果的营养价值，如：Applesaregoodforourhealth.

-学生讨论不同水果的营养价值，并举例说明。

举例回答：Bananasaregoodforourenergybecausetheycontainalotofsugar.

（3）讨论水果的保存方法，如：Howdoyoukeepapplesfresh?

-学生讨论如何保存水果，并给出建议。

举例回答：Youcankeepapplesintherefrigeratortokeepthemfresh.

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括水果词汇、句型以及小组讨论的成果。

-强调本节课的重点和难点，如水果词汇的发音和句型的运用。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语交际能力。

用时：5分钟

总用时：30分钟六、学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：

-学生能够正确发音和使用与水果相关的词汇，如apple、banana、orange等。

-学生能够理解并运用句型“Dotheylike...?Yes,theydo/No,theydon't.”来询问他人对水果的喜好。

2.句型运用：

-学生能够通过角色扮演和小组讨论，灵活运用课文中的句型进行简单的交流。

-学生能够将句型与实际情境相结合，如描述水果的颜色、形状和自己的喜好。

3.听力理解：

-学生通过听力练习，能够理解课文对话的基本内容，并能从对话中获取信息。

-学生能够根据听到的信息，回答与水果相关的问题。

4.口语表达：

-学生在课堂活动中积极参与，能够用英语进行简单的对话和表达。

-学生在小组讨论中能够与他人合作，共同完成任务，提高口语表达能力。

5.观察和分析能力：

-学生在观察图片和实物后，能够根据所学知识进行分析，并作出合理的推测。

-学生能够从图片和对话中找出线索，理解对话的含义。

6.合作学习能力：

-学生在小组活动中，能够与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

-学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，学会在团队中有效沟通。

7.文化意识：

-学生通过学习水果的名称和描述，了解了一些西方文化中的饮食文化。

-学生能够认识到不同文化背景下人们对食物的不同喜好和习惯。

8.学习习惯和态度：

-学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动。

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意在学习中不断挑战自我。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水果的英语词汇：apple、banana、orange、grape、mango等。

-常用句型：Dotheylike...?Yes,theydo/No,theydon't.

-水果的描述：Itisred/yellow/green.Itisbig/small.

②重点词汇：

-apple：苹果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-grape：葡萄

-mango：芒果

③重点句型：

-Dotheylikeapples?Yes,theydo/No,theydon't.

-Thisisanapple/orange.Itisred/yellow/green.

-Ilikeapples/oranges.Theyaresweet/healthy.

④内容逻辑关系阐述：

①水果词汇的引入与复习

-通过展示水果图片，引导学生复习已学的水果词汇。

-教师提问，检查学生对水果词汇的掌握情况。

②句型的学习与应用

-教师讲解句型“Dotheylike...?Yes,theydo/No,theydon't.”的用法。

-学生通过角色扮演，练习句型的实际运用。

③水果描述的练习

-教师展示水果图片，学生用所学词汇和句型描述水果。

-学生分组，每组选择一种水果，进行描述。

④小组讨论与合作

-学生分组讨论，用英语描述水果的喜好和营养价值。

-学生在小组中互相学习，共同提高英语表达能力。

⑤总结与回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括水果词汇、句型及描述方法。

-学生通过总结，巩固所学知识，提高记忆效果。八、教学反思八、教学反思

今天的课，我觉得挺有收获的。咱们二年级的学生啊，对新鲜事物总是充满好奇心，这节课上的水果主题，他们特别感兴趣。不过，在反思这节课的时候，我也有几点想要和大家分享的。

首先，我发现咱们学生在词汇记忆上做得还不错。尤其是那些水果的英语名称，孩子们都能准确地发音和书写。但是，我也注意到，有些学生在使用这些词汇时，可能会出现混淆，比如把“banana”和“grape”的拼写搞混。所以，我觉得在今后的教学中，我们需要更加细致地引导学生区分易混淆的词汇。

然后呢，我在课堂上使用了角色扮演和小组讨论的活动，这些活动挺有效的。孩子们在互动中不仅练习了口语，还学会了如何合作。不过，我发现有些学生可能因为性格内向或者不熟悉活动流程，在小组讨论中不够积极。所以，我需要在设计活动时，考虑如何更好地调动每个学生的积极性，让每个孩子都有机会参与到讨论中来。

再说说句型的教学。我发现，学生在回答“Dotheylikeapples?”这样的问题时，大多数都能正确回答，但是在构造自己的句子时，就有些困难了。这说明我们在句型练习上还需要加强。我打算在接下来的教学中，设计更多的练习，让学生在具体的语境中运用句型，提高他们的语言运用能力。

还有一点，我觉得在课堂管理上，我还可以做得更好。今天上课的时候，我发现有个别学生注意力不太集中，我在处理这些问题时，可能有些过于直接，有时候影响了课堂氛围。我想，以后我可以在课堂上加入一些趣味性的环节，比如小竞赛或者小游戏，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们在轻松的氛围中学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Module3Unit2"Dotheylikeapples?"这一课。通过这节课的学习，我们了解了如何询问他人对水果的喜好，以及如何用英语描述水果。以下是本节课的要点总结：

1.我们学习了几个新的水果词汇，包括apple、banana、orange、grape、mango等。

2.我们掌握了询问喜好的句型“Dotheylike...?Yes,theydo/No,theydon't.”。

3.我们学会了用英语描述水果的颜色、大小和自己的喜好。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单词拼写：

-请学生拼写以下水果的英语名称：apple,banana,orange,grape,mango。

2.句型运用：

-请学生用“Dotheylike...?Yes,theydo/No,theydon't.”句型提问，询问同学对水果的喜好。

3.描述练习：

-请学生用英语描述一个水果，包括它的颜色、大小和为什么喜欢它。

4.小组活动：

-分组进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者。询问者问：“Doyoulikeapples?”回答者回答：“Yes,Ido/No,Idon't.”，并说明原因。

5.课堂问答：

-教师提出问题，如：“Whatisyourfavoritefruit?”，学生用英语回答。

检测结束后，教师将对学生的回答进行点评和总结，指出学生在词汇、句型运用和描述能力方面的优点和需要改进的地方。通过这样的当堂检测，学生可以及时了解自己的学习情况，教师也能根据检测结果调整教学策略。重点题型整理1.完成句子：

-Giventhesentencestarter,completeitwiththecorrectformoftheverb"like"or"donotlike".

-Example:"I_______apples."(Answer:like)

-Example:"She_______bananas."(Answer:doesnotlike)

2.选择正确的词汇填空：

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Example:"Dothey_______(like/love)apples?"(Answer:like)

-Example:"I_______(like/enjoy)oranges."(Answer:like)

3.角色扮演：

-Actoutashortdialogueusingthephraseslearnedinclass.

-Example:

-A:"Doyoulikeapples?"

-B:"Yes,I_______(do/like).Theyaresweet."

-A:"Whataboutoranges?"

-B:"No,I_______(do/not).Ipreferbananas."

-Ans