小学美术人美版六年级上册14.家乡的小吃教案配套

小学美术人美版六年级上册14.家乡的小吃教案配套主备人备课成员教学内容小学美术人美版六年级上册14.家乡的小吃

1.学习了解家乡小吃的种类、制作方法和特色。

2.通过观察、描绘、创作等形式，表达对家乡小吃的喜爱之情。

3.培养学生的审美情趣和动手能力，提高学生的绘画技巧。核心素养目标1.培养学生观察和欣赏家乡小吃的审美能力，提升艺术感知。

2.发展学生动手实践能力，通过绘画创作表达个人情感，增强艺术表达。

3.强化学生文化自信，增进对家乡文化的了解和传承，培养文化认同感。教学难点与重点1.教学重点

①能准确观察家乡小吃的造型特点、色彩搭配，并能用恰当的绘画语言进行描绘。

②通过对家乡小吃的绘画创作，能够表达出对家乡的情感，展现个人独特的艺术风格。

2.教学难点

①灵活运用多种绘画技法，如写实、装饰等，展现家乡小吃的丰富面貌。

②在创作过程中，能够结合自己的情感体验，创造出富有表现力和个性的作品。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，在面对创作难题时，能够主动寻找解决方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《美术》人美版六年级上册教材。

2.辅助材料：准备家乡小吃的图片、视频，以及相关的绘画工具和材料。

3.教学环境：布置教室，设置展示区用于展示学生的作品，并准备分组讨论区，以便学生交流创作心得。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们最喜欢哪种家乡小吃？为什么？”来引导学生思考，激发他们对家乡小吃的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等，为本次课程做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家乡小吃的观察要点、绘画技法的运用等。

-举例说明：教师展示家乡小吃的图片，分析其造型特点、色彩搭配，并举例说明如何运用绘画技巧进行描绘。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己家乡的小吃，共同探讨如何用绘画表达对家乡的喜爱。

3.学生创作（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识和讨论内容，开始进行家乡小吃的绘画创作。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生创作过程，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-展示作品：学生将完成的作品展示在教室的展示区，邀请其他同学和老师欣赏。

-评价与反馈：教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足，鼓励学生不断进步。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调家乡小吃的文化价值和绘画技巧的重要性。

-反思：引导学生反思自己在创作过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

6.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后观察自己家乡的小吃，并尝试用绘画的形式表达出来。

7.教学活动延伸（约5分钟）

-教师组织学生进行“家乡小吃故事会”，让学生分享自己家乡小吃的由来和传说，增进对家乡文化的了解。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与、主动学习，通过互动探究、创作实践等方式，培养学生的审美情趣和艺术表达能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察家乡小吃的造型、色彩、纹理等特征，培养了他们的观察能力和审美鉴赏能力。

2.绘画技巧的掌握：学生在学习过程中，掌握了写实、装饰等多种绘画技法，能够运用这些技巧来描绘家乡小吃，提高了他们的绘画技能。

3.创作能力的增强：学生在创作过程中，结合自己的情感体验，创作出具有个性和创意的作品，增强了他们的艺术表现力和创新能力。

4.文化认同感的培养：通过对家乡小吃的学习和创作，学生更加了解和热爱自己的家乡文化，增强了他们的文化认同感。

5.团队合作能力的提升：在小组讨论和创作过程中，学生学会了与他人沟通交流，共同解决问题，提升了他们的团队合作能力。

6.问题解决能力的提高：在面对创作难题时，学生能够主动思考，寻找解决方法，培养了他们的问题解决能力。

7.情感表达能力的培养：学生通过绘画表达自己对家乡小吃的喜爱之情，提高了他们的情感表达能力。

8.评价与反思能力的增强：学生在展示和评价作品的过程中，学会了如何欣赏他人作品，同时也能够反思自己的创作过程，提高了他们的评价与反思能力。

9.艺术修养的提升：通过本节课的学习，学生的艺术修养得到了提升，他们对美的理解和追求更加深入。

10.终身学习意识的培养：学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的意识，为今后的终身学习打下了基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成作业：要求学生选择一种家乡小吃，以本节课所学的绘画技巧进行创作，完成一幅作品。

2.观察日记：学生记录下自己在观察家乡小吃过程中的所见所感，包括小吃的制作过程、色彩特点、味道描述等。

3.故事分享：鼓励学生收集家乡小吃的传说或故事，并在下一节课上进行分享。

作业反馈：

1.作业批改：教师对学生提交的作业进行及时批改，确保每位学生的作业得到关注和反馈。

2.评价标准：作业评价将从以下几个方面进行：

-观察力：学生对家乡小吃的观察是否细致，对小吃特征的描述是否准确。

-绘画技巧：学生在作品中是否正确运用了所学绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等。

-创意表达：作品是否展现了学生的个人创意和情感表达。

-作品完整性：作品是否完成了所有创作步骤，包括观察、绘画、文字描述等。

3.反馈方式：

-个性化反馈：针对每位学生的作品，教师给出个性化的反馈意见，肯定优点，指出不足，并给出改进建议。

-小组反馈：鼓励学生之间互相评价，培养他们的评价能力，同时也能够互相学习，共同进步。

-课堂反馈：在下一节课上，教师可以选取部分学生的作品进行展示和点评，让学生在课堂上直接获得反馈。

4.改进措施：

-对于在观察力和绘画技巧方面有欠缺的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们提高。

-对于在创意表达方面有潜力的学生，教师可以给予更多的鼓励和指导，激发他们的创造力。

-对于作业完成不理想的学生，教师可以提供额外的练习机会，帮助他们巩固知识。

5.家长沟通：

-教师可以通过家校联系的方式，将学生的作业情况反馈给家长，共同关注学生的学习进度。

-家长可以根据教师的反馈，在家中为学生创造良好的学习环境，鼓励学生继续努力。教学反思这节课上完了，我觉得收获颇丰，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得学生对家乡小吃的兴趣非常高，这让我很欣慰。他们在课堂上积极参与讨论，分享自己家乡的小吃，这让我看到了他们对家乡文化的热爱。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在观察家乡小吃时，只是停留在表面，没有深入挖掘其背后的文化内涵。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去挖掘和思考。

其次，我在讲解绘画技巧时，发现部分学生对于某些技巧的掌握还不够熟练。这让我反思，可能是我讲解的方式不够清晰，或者是对学生个体差异的考虑不够充分。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解，同时也要关注学生的个体差异，因材施教。

在学生创作环节，我发现他们的作品各有特色，有的写实，有的装饰性强，这让我很高兴。但是，也有一些作品在细节处理上不够到位，比如色彩搭配不够和谐，线条运用不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生绘画技巧的指导，帮助他们提高作品的整体质量。

在评价环节，我发现有些学生对自己的作品评价过高，而有些学生则过于谦虚。这让我反思，可能是我没有给学生提供足够的评价指导。在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行自我评价，同时也要学会如何给予他们恰当的鼓励和批评。

此外，我还发现，在课堂上，部分学生比较内向，不太愿意参与讨论和创作。这让我意识到，我需要创造更多的机会，让他们在课堂上展示自己，增强他们的自信心。板书设计1.家乡小吃的观察要点

①形状特征

②色彩搭配

③纹理质感

2.绘画技法讲解

①实写技法

②装饰性技法

③线条运用

3.创作步骤指导

①观察与选择

②草图与构图

③细节描绘

④色彩调整

4.作品评价标准

①观察力

②绘画技巧

③创意表达

④作品完整性典型例题讲解例题1：

题目：请以“糖葫芦”为主题，用装饰性技法绘制一幅家乡小吃作品。

答案：

1.观察糖葫芦的形状，如串状、圆形、红色等。

2.选择合适的装饰性技法，如点彩、线条勾勒等。

3.绘制糖葫芦的轮廓，注意线条的流畅和曲线的美感。

4.用点彩或线条勾勒出糖葫芦的细节，如串珠、果脯等。

5.调配红色，涂绘糖葫芦的颜色，注意色彩过渡和层次感。

6.添加背景，如树枝、树叶等，增强画面的空间感。

例题2：

题目：请以“煎饼果子”为主题，用写实技法绘制一幅家乡小吃作品。

答案：

1.观察煎饼果子的形状，如圆形、多层、金黄等。

2.选择写实技法，注意细节的刻画。

3.绘制煎饼果子的轮廓，注意线条的准确性和形状的准确性。

4.细节描绘，如煎饼的层次、果子的形状、调料的分布等。

5.调配金黄色，涂绘煎饼果子的颜色，注意色彩的明亮度和饱和度。

6.添加背景，如摊位、人群等，展现煎饼果子的制作环境。

例题3：

题目：请以“豆腐脑”为主题，用装饰性技法绘制一幅家乡小吃作品。

答案：

1.观察豆腐脑的形状，如圆形、柔软、白色等。

2.选择装饰性技法，如水彩晕染、线条勾勒等。

3.绘制豆腐脑的轮廓，注意线条的流畅性和曲线的美感。

4.用水彩晕染或线条勾勒出豆腐脑的细节，如豆花、调料等。

5.调配白色，涂绘豆腐脑的颜色，注意色彩的纯度和柔和度。

6.添加背景，如餐桌、餐具等，展现豆腐脑的食用环境。

例题4：

题目：请以“肉夹馍”为主题，用写实技法绘制一幅家乡小吃作品。

答案：

1.观察肉夹馍的形状，如方形、层次分明、红色等。

2.选择写实技法，注意细节的刻画。

3.绘制肉夹馍的轮廓，注意线条的准确性和形状的准确性。

4.细节描绘，如馍的层次、肉馅的分布、调料的颜色等。

5.调配红色，涂绘肉夹馍的颜色，注意色彩的鲜艳度和层次感。

6.添加背景