四年级数学上册 1 大数的认识第6课时 将整万数改写成用“万”作单位的数配套教学设计 新人教版

四年级数学上册1大数的认识第6课时将整万数改写成用“万”作单位的数配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级数学上册1大数的认识第6课时将整万数改写成用“万”作单位的数配套教学设计新人教版设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，探索大数的奥秘。这节课，我们将学习如何将整万数改写成用“万”作单位的数。通过有趣的例子和互动游戏，让我们一起来感受数学的乐趣吧！🎉📚💡核心素养目标培养学生对数的感知与理解能力，提升学生运用数学语言表达和交流的能力。通过实践活动，激发学生探索规律、解决问题的兴趣，培养学生的逻辑思维和数感，为后续学习打下坚实基础。学情分析进入四年级，学生们对数学的兴趣和接受能力有了进一步的提升。在这个阶段，学生对数的概念已经有了初步的认识，能够进行简单的加减乘除运算。然而，面对整万数的认识，部分学生可能会感到困难，因为他们需要理解和掌握数位的概念以及单位换算的技巧。

在知识层面，学生们对数的顺序和计数单位有一定的了解，但对于如何将整万数改写成用“万”作单位的数，可能还缺乏系统的方法和策略。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生们具备了一定的合作意识和探究精神，但在专注力和耐心方面，个别学生可能存在不足。

行为习惯上，学生们普遍能够积极参与课堂活动，但在课堂纪律方面，部分学生可能需要更多的引导和规范。对课程学习的影响是，如果能够针对性地解决学生在整万数改写方面的困难，将有助于提高他们的数学素养和解决问题的能力。因此，本节课的设计将注重理论与实践相结合，通过小组合作和游戏活动，帮助学生建立起整万数改写的有效方法，同时培养他们的自主学习能力和团队协作精神。教学资源-教学软件：电子白板、数学教学软件

-教学硬件：计算机、投影仪、打印机

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：整万数改写相关的教学视频、电子教材

-教学手段：实物教具（如计数器、数位板）、图片、图表、数字卡片教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于城市建设的视频，展示高楼大厦、宽阔道路等场景，引导学生思考这些场景中可能用到的大数。

2.**提出问题**：问学生：“你们知道在城市建设中，工程量通常会用到非常大的数字吗？比如，一栋大楼的建筑材料可能有几万吨？一条道路的长度可能有几十万米？”

3.**激发兴趣**：鼓励学生分享他们所知道的大数，并引导他们意识到大数在日常生活中的应用。

**讲授新课（15分钟）**

1.**数位和单位**：讲解数位的概念，如个位、十位、百位等，并引入“万”作为新的计数单位。

2.**改写方法**：展示如何将整万数改写成用“万”作单位的数，通过示例逐步讲解，如将123456改写成12.3456万。

3.**重点强调**：强调改写过程中的关键步骤，如去掉末尾的四个零，然后在数的后面加上“万”字。

**巩固练习（10分钟）**

1.**小组练习**：将学生分成小组，每组发放一些整万数的卡片，要求他们相互之间进行改写练习。

2.**展示答案**：每组派代表展示改写结果，教师进行点评和纠正。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：随机提问学生，检查他们对改写方法的掌握情况。

2.**反馈解答**：学生回答后，教师给予及时反馈，确保每个学生都能理解。

**师生互动环节（10分钟）**

1.**互动游戏**：设计一个“数位接力”游戏，学生分成两队，每队轮流进行整万数的改写，最快完成的一队获胜。

2.**讨论分享**：在游戏结束后，引导学生分享他们在游戏中的体验和遇到的问题，鼓励学生提出自己的见解。

**核心素养拓展（5分钟）**

1.**应用实例**：给出一些生活中的实例，如市场货物总重量、农田面积等，让学生尝试用整万数改写。

2.**讨论思考**：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结回顾**：回顾本节课的重点内容，强调整万数改写的方法和技巧。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生独立完成一定数量的整万数改写练习，并鼓励他们与家长分享所学。

**教学过程流程环节**

-**导入环节**：5分钟

-**讲授新课**：15分钟

-**巩固练习**：10分钟

-**课堂提问**：5分钟

-**师生互动环节**：10分钟

-**核心素养拓展**：5分钟

-**总结与作业布置**：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果1.**知识掌握**：学生能够熟练地将整万数改写成用“万”作单位的数，掌握了数位和单位的概念，以及改写的方法和技巧。

2.**能力提升**：学生在小组练习和互动游戏中，提高了合作解决问题的能力。通过实际操作和讨论，学生们学会了如何运用所学知识解决实际问题。

3.**思维发展**：学生在学习过程中，锻炼了逻辑思维和抽象思维能力。特别是在课堂提问和讨论环节，学生们能够提出自己的见解，并进行合理的推理和论证。

4.**情感态度**：学生对数学的兴趣和求知欲得到了进一步的激发。通过实践活动，学生们体验到了数学的乐趣，增强了学习数学的自信心。

5.**实践应用**：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如计算家庭购物清单的总价、估算家庭用电量等，提高了他们的生活技能。

6.**自主学习**：学生在课后作业中，能够独立完成整万数改写的练习，并尝试解决一些类似的问题，展现了自主学习的能力。

7.**交流能力**：在小组合作和课堂讨论中，学生们学会了如何表达自己的想法，倾听他人的意见，并能够与他人进行有效的沟通。

8.**数学素养**：学生在学习过程中，逐步形成了良好的数学素养，包括数感、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力等。板书设计①数位与单位

-数位：个位、十位、百位、千位、万位

-单位：个、十、百、千、万

②改写方法

-将整万数改写成用“万”作单位的数

-去掉末尾的四个零

-在数的后面加上“万”字

③注意事项

-保持数的位数不变

-正确书写“万”字教学评价1.**课堂评价**：

-**提问环节**：通过随机提问，了解学生对整万数改写方法的掌握程度。提问内容包括基础概念的理解、改写方法的运用等。

-**观察法**：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，以及小组合作的效果。重点关注那些可能需要额外帮助的学生。

-**测试**：在课堂的中间或结束时，进行一个小测试，测试内容涵盖整万数改写的方法和技巧。测试可以采用纸笔测试或电子测试形式。

-**即时反馈**：在学生回答问题或完成测试后，立即给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固正确答案。

-**教学反思**：课后进行教学反思，根据学生的课堂表现，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的课后作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-**错误分析**：分析学生在作业中出现的错误类型，如概念混淆、计算错误等，找出原因，为后续教学提供依据。

-**点评与鼓励**：在作业评语中，不仅指出错误，还要肯定学生的努力和进步，鼓励学生继续努力。

-**跟踪反馈**：对作业中表现不佳的学生进行跟踪辅导，确保他们能够理解和掌握相关知识。

-**作业展示**：定期展示优秀作业，让学生之间相互学习，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.**形成性评价**：

-**学生自评**：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评估自己在整万数改写方面的进步和不足。

-**同伴互评**：通过同伴间的互评，培养学生的评价能力和合作精神，同时也能够让学生从不同的角度理解知识。

-**档案袋评价**：建立学生的学习档案袋，收集学生的作业、测试、课堂表现等资料，全面评估学生的学习情况。

4.**总结性评价**：

-**期末测试**：在学期结束时，通过期末测试全面评估学生对整万数改写等知识点的掌握程度。

-**家长沟通**：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步和存在的问题。

-**学生评价**：鼓励学生对整个学期的学习进行自我评价，包括对课程内容、教学方法等方面的反馈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在讲授整万数改写时，我尝试通过创设实际情境，如城市建设的例子，让学生在实际场景中理解数的概念，这种教学方式能够激发学生的兴趣，让他们更加直观地感受到数学的应用价值。

2.**互动式学习**：我设计了小组合作和互动游戏，让学生在合作中学习，这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生理解困难**：在课堂观察中发现，部分学生在理解数位和单位的概念时存在困难，这可能是由于他们对数的感知能力不足。

2.**练习形式单一**：虽然设计了小组练习和游戏，但发现练习的形式相对单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.**评价方式局限**：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业批改，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.**针对性辅导**：对于理解困难的学生，我将提供个别辅导，通过一对一的讲解和练习，帮助他们克服学习障碍。

2.**多样化练习**：为了提高学生的参与度和兴趣，我将设计更多样化的练习，如在线练习、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.**综合评价体系**：我将建立一套综合评价体系，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价等多个方面，全面评估学生的学习效果，并鼓励学生发展自主学习能力和创新思维。典型例题讲解1.**例题**：将567890改写成用“万”作单位的数。

**解答**：567890去掉末尾的四个零，然后在数的后面加上“万”字，得到56.789万。

2.**例题**：将1234567改写成用“万”作单位的数。

**解答**：1234567去掉末尾的四个零，然后在数的后面加上“万”字，得到123.4567万。

3.**例题**：将8901234改写成用“万”作单位的数。

**解答**：8901234去掉末尾的四个零，然后在数的后面加上“万”字，得到890.1234万。

4.**例题**：将54321000改写成用“万”作单位的数。

**解答**：54321000去掉末尾的四个零，然后在数的后面加上“万”字，得到5432.1万。

5.**例题**