小学语文人教部编版 (五四制)三年级上册21 大自然的声音教案配套

小学语文人教部编版(五四制)三年级上册21大自然的声音教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以《大自然的声音》为载体，通过引导学生观察、聆听、思考，感受大自然的美妙声音。以课本内容为基础，结合三年级学生的认知特点，通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力、表达能力。教学过程中注重学生的主体地位，注重培养学生的审美情趣和环保意识。核心素养目标分析1.培养学生观察自然、感受美的能力，提升审美情趣。

2.增强学生语言表达和沟通能力，提高写作水平。

3.培养学生关爱环境、保护自然的责任感，树立环保意识。

4.培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对自然界的声音有一定的认知，能识别常见的动物声音和自然现象，如鸟鸣、流水等。他们具备基本的观察能力和初步的描述能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然充满好奇，对声音有较强的感知能力。他们的学习兴趣点在于探索未知，喜欢通过游戏、实践等方式学习。在学习能力上，学生的观察能力和语言表达能力逐渐增强，但个别学生在表达时可能存在词汇量不足、句子结构不完整的问题。学习风格上，学生既有独立思考型，也有合作学习型，需要教师根据不同风格进行针对性指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对声音的辨别和描述感到困难，特别是在描述复杂的声音时，可能会出现词不达意的情况。此外，学生在写作时可能面临如何组织语言、如何将观察到的声音转化为生动文字的挑战。教师需通过多样化的教学方法和互动环节，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解声音的产生原理，引导学生进行小组讨论，分享对大自然声音的观察和感受。

2.设计“声音寻宝”游戏，让学生在校园或户外环境中寻找和记录大自然的声音，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体展示大自然的声音，如鸟鸣、流水等，增强学生的听觉体验。同时，使用图片和视频辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解大自然的声音类型和特点。

设计预习问题：围绕“大自然的声音”，设计问题如“你听到了哪些大自然的声音？它们是如何产生的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解大自然的声音。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放自然声音的音频，引出“大自然的声音”课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解声音的产生、传播和接收等知识点，结合实例如“风声、雨声、鸟鸣”等。

组织课堂活动：设计“声音接龙”游戏，让学生模仿和创造不同的自然声音。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考声音的产生原理。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，模仿和创造自然声音。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解声音知识点。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握模仿和创造声音的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解声音知识点，掌握模仿和创造声音的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生记录一周内听到的不同自然声音，并尝试用文字描述。

提供拓展资源：推荐与自然声音相关的书籍或网站，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生完成记录和描述作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然声音图鉴：收集不同自然环境中常见的声音，如森林、草原、海洋等，配以图片和简短描述，帮助学生直观地认识各种自然声音。

-声音采集工具介绍：介绍简单易用的声音采集工具，如录音笔、手机录音功能等，让学生了解如何采集和记录自然声音。

-声音与生物的关系研究：提供一些关于声音与生物行为、生态环境关系的研究资料，如鸟类的迁徙与叫声、动物沟通方式等。

-自然声音在文化中的应用：介绍自然声音在音乐、电影、艺术创作等领域的应用，如自然声音在音乐作品中的运用、电影中自然声音的采集与处理等。

-声音保护与环保意识：提供关于声音污染、环境保护的科普文章，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家中、学校附近或户外环境中观察和记录自然声音，如鸟鸣、流水、风声等，并尝试用文字或绘画的形式记录下来。

-声音实验：引导学生进行简单的声音实验，如敲击不同材质的物体，观察和比较它们产生的声音差异，了解声音的传播和衰减。

-制作声音地图：让学生根据自己观察到的自然声音，制作一个声音地图，标注出不同声音的来源和分布情况。

-自然声音采集：利用录音设备采集校园或户外环境的自然声音，制作成声音专辑，分享给同学和老师。

-研究报告：组织学生进行小组合作，选择一个特定的自然声音进行研究，如研究城市环境中的噪声污染，撰写研究报告并提出改进建议。

-角色扮演：设计一个关于环境保护的情景剧，让学生扮演不同角色，通过对话和表演，传达环保理念。

-自然声音艺术创作：鼓励学生发挥创意，利用自然声音创作音乐、诗歌、绘画等艺术作品，表达对大自然的热爱和敬畏之情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，让学生在实践中学习。通过组织学生参与户外观察、声音采集等活动，让学生在真实的环境中感受和体验大自然的声音，提高学习的趣味性和实效性。

2.引入跨学科知识，丰富教学内容。结合音乐、美术、科学等学科，让学生从多个角度理解声音的奥秘，拓宽知识面，培养学生的综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高，课堂互动不足。在课堂活动中，部分学生积极性不高，参与度不高，影响了整体教学效果。

2.教学评价方式单一，缺乏多元化评价。目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生在实践活动中的表现和成果的全面评价。

3.教学资源利用不够充分，拓展内容有限。虽然提供了一些拓展资源，但学生实际利用情况有限，拓展内容较为单一，未能满足学生的个性化需求。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动，激发学生兴趣。通过设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中积极思考，提高学习积极性。

2.完善教学评价体系，注重多元化评价。除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过观察学生的实践活动、作品展示等方式，全面评价学生的学习成果。

3.丰富拓展内容，满足学生个性化需求。针对学生的兴趣和需求，提供更多具有针对性的拓展资源，如邀请相关领域的专家进行讲座、组织学生参加相关比赛等，拓宽学生的知识视野。典型例题讲解典型例题1：

题目：描述一下你听到的雨声。

解答：雨声由雨滴落在不同物体上产生，如落在树叶上、地面上、屋檐上等，发出不同的声音。雨滴落在树叶上时，声音清脆悦耳；落在地面上时，声音沉闷有力；落在屋檐上时，声音滴答作响。雨声随着雨势的增大而变得密集，雨声渐大时，仿佛是大自然在弹奏一曲激昂的交响乐。

典型例题2：

题目：比较鸟鸣和蝉鸣的不同之处。

解答：鸟鸣和蝉鸣在音色、音量和节奏上有所不同。鸟鸣通常清脆悦耳，音量适中，节奏多变；蝉鸣则较为单调，音量大，节奏固定。鸟鸣多在清晨或傍晚时分，而蝉鸣则常在炎热的夏日。

典型例题3：

题目：观察校园中的自然声音，写出你的观察日记。

解答：

今天，我在校园里观察到了几种自然声音。早晨，我听到了鸟儿的歌声，它们在枝头欢快地歌唱，仿佛在欢迎新的一天。中午，蝉鸣声声，热得让人有些烦躁，但蝉鸣又让我感受到了夏日的气息。傍晚，风吹过树叶，发出沙沙的声音，让人心情平静。夜晚，青蛙的叫声此起彼伏，它们在池塘边欢快地唱歌，仿佛在举行一场盛大的音乐会。

典型例题4：

题目：创作一首关于自然声音的诗歌。

解答：

鸟语花香春意浓，

蝉鸣蛙声夏日长。

风声雨声夜漫长，

大自然的声音最美妙。

典型例题5：

题目：讨论声音对人类生活的影响。

解答：声音对人类生活有着重要的影响。美好的自然声音可以陶冶情操，如清晨的鸟鸣、夜晚的虫鸣等，让人心情愉悦。然而，噪声污染也会给人们的生活带来困扰，如城市中的汽车鸣笛声、工厂的机器声等，影响人们的身心健康。因此，我们要学会欣赏和保护大自然的声音，减少噪声污染。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。在“大自然的声音”这一课中，我将关注学生是否能积极参与课堂讨论，是否能够认真倾听他人的观点，以及是否能够自信地表达自己的观察和感受。例如，我会在课堂上提问：“你们刚才听到了哪些大自然的声音？它们给你什么样的感受？”通过学生的回答，我可以评价他们的观察能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

为了培养学生的合作能力和团队精神，我安排了小组讨论环节，让学生们一起分享他们观察到的自然声音。在评价这一环节时，我会观察小组的协作情况，是否每个成员都参与了讨论，以及小组是否能共同完成展示任务。例如，我会评价：“你们小组的展示非常精彩，每个成员都积极参与，合作得很好。”

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，我会在课后进行随堂测试。测试内容可能包括对自然声音的识别、描述以及对声音与生物关系的基本理解。评价时，我会关注学生的答案是否准确、是否能够运用所学知识进行分析。

4.学生自评与互评：

在教学过程中，我会鼓励学生进行自评和互评，以增强他们的反思能力。例如，我会在课后让学生填写反馈表，评价自己在课堂上的表现，以及认为自己在哪些方面需要改进。同时，我会组织学生之间互相评价，让他们学习如何欣赏他人的优点，指出他人的不足。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我会给出具体的评价和反馈。例如，对于积极参与课堂讨论的学生，我会说：“你的观察非常细致，你的分享让大家都受益匪浅。”对于在测试中表现不佳的学生，我会说：“这次测试中，你遇到了一些困难，但我相信通过努力，你一定能够克服这些难题。”通过这样的评价和反馈，我希望能够帮助学生认识到自己的优点和不足，激励他们不断进步。

在教学评价与反馈中，我会特别注意以下几点：

-保持评价的客观性和公正性，避免主观臆断。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的评价。

-鼓励学生积极参与评价过程，培养他们的自我评价能力。

-通过反馈，帮助学生制定改进计划，促进他们的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大自然的声音种类：鸟鸣、虫鸣、水流声、风声等。

-声音的产生：声音是由物体振动产生的。

-声音的传播：声音通过空气、水等介质传播。

-声音的特点：音调、