小学数学青岛版 (五四制)一年级下册六 大海边-100以内数的加减法（二）第1课时教案

小学数学青岛版(五四制)一年级下册六大海边——100以内数的加减法（二）第1课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学青岛版(五四制)一年级下册六大海边——100以内数的加减法（二）第1课时教案

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2023年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生运用数数、计数的方法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

2.培养学生通过观察、操作、交流等活动，理解100以内数的加减法，发展学生的数学思维能力。

3.培养学生积极参与数学学习，乐于探索，勇于尝试，培养学生的数学学习兴趣和自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经初步掌握了10以内数的加减法，以及如何进行基本的数数和计数。他们对数的概念有一定的认识，但可能尚未完全理解100以内数的加减法的运算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对数学学习充满好奇，他们对操作材料和实物教学活动比较感兴趣。学生的数学能力处于初级阶段，需要通过直观和动手操作来理解抽象的数学概念。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的学生则更喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行100以内数的加减法时，可能会遇到进位和退位的困难，特别是在理解“一十”、“二十”等进位概念时。此外，学生在面对较为复杂的实际问题解决时，可能难以将所学数学知识灵活运用。此外，由于学生的个体差异，有的学生可能在数学学习上缺乏自信，需要教师更多的鼓励和支持。四、教学资源1.教学课件：包含100以内数的加减法教学幻灯片，用于展示教学步骤和计算方法。

2.操作材料：小棒、计数器、计数卡片等，用于学生进行实际操作和练习。

3.图片资源：与海边主题相关的图片，用于情境创设和激发学生兴趣。

4.互动软件：数学教育软件，支持学生进行互动练习和游戏，增强学习趣味性。

5.教学板书：用于教师板书关键知识点和解题步骤。

6.实物教具：小船、贝壳等与海边相关的实物，帮助学生理解数学概念在实际情境中的应用。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要去一个美丽的地方——大海边，看看那里会发生什么有趣的事情呢？”

2.学生们好奇地回答：“大海边！”

3.老师接着说：“在去大海边之前，我们先要学习一个重要的数学知识——100以内数的加减法。你们准备好了吗？”

二、新课讲授

1.创设情境

（1）老师展示一张描绘大海边的图片，引导学生观察：“同学们，你们看到了什么？”

（2）学生回答：“大海、沙滩、贝壳、小船……”

（3）老师继续引导：“在这个美丽的大海边，发生了许多有趣的事情，让我们一起探索吧！”

2.知识讲解

（1）老师板书：“100以内数的加减法（二）”

（2）老师讲解100以内数的加减法运算规则，结合具体例子进行演示。

（3）老师引导学生思考：“当我们进行100以内数的加减法时，需要注意什么？”

（4）学生回答：“要注意进位和退位。”

3.实践操作

（1）老师分发操作材料，如小棒、计数器等，让学生进行实际操作。

（2）老师示范操作步骤：“比如，我们要计算5+6，首先拿出5根小棒，然后再加上6根，一共是11根。”

（3）学生跟随老师的示范进行操作。

4.小组合作

（1）老师将学生分成若干小组，每组分配一个实际问题。

（2）小组成员共同探讨，运用所学知识解决问题。

（3）老师巡回指导，解答学生疑问。

三、巩固练习

1.老师展示一些与大海边相关的实际问题，让学生独立完成。

2.学生认真思考，写下解题步骤。

3.老师收集学生作业，批改并讲解。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了100以内数的加减法，你们掌握了这个知识吗？”

2.学生回答：“掌握了！”

3.老师总结：“好的，希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这个知识，解决更多实际问题。”

4.老师布置课后作业：“请大家回家后，完成课后练习，巩固所学知识。”

五、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.老师思考如何改进教学方法，提高学生的数学素养。

3.老师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行个性化辅导。六、学生学习效果学生学习效果

1.数学概念理解与应用：通过本节课的学习，学生们能够理解并掌握100以内数的加减法的基本概念，能够在实际情境中运用这些概念解决问题。例如，学生在面对购买物品、分配物品等实际问题时，能够迅速计算出结果。

2.运算技能提升：学生在操作小棒、计数器等教具的过程中，提高了计算速度和准确性。他们能够熟练地进行进位和退位操作，这对于他们在后续数学学习中的计算能力提升具有重要意义。

3.思维能力发展：学生在解决实际问题的过程中，需要运用逻辑思维和空间想象力。通过本节课的学习，学生的思维能力得到了锻炼，他们能够更好地分析问题，寻找解决问题的方法。

4.学习兴趣激发：通过创设海边情境，本节课激发了学生的学习兴趣。学生们在轻松愉快的环境中学习数学，提高了他们对数学学习的积极性，为今后的数学学习奠定了良好的基础。

5.团队合作能力增强：在小组合作环节，学生们学会了如何与他人沟通、合作，共同解决问题。这种团队合作的经历有助于他们在今后的学习和生活中更好地融入集体，提高团队协作能力。

6.自主学习能力提升：学生在完成课后作业和巩固练习的过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立思考，查找资料，解决问题，这对于他们未来的学习和发展具有积极的影响。

7.数学素养提高：通过本节课的学习，学生们不仅掌握了数学知识，还培养了良好的数学学习习惯。他们学会了如何观察、分析、总结，这些素养对于他们未来的学习和生活都具有重要的意义。

8.解决问题能力增强：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行思考和解决。这种能力的提升有助于他们在现实生活中更好地应对各种挑战。

9.信心与勇气培养：学生在本节课的学习中，通过不断的尝试和努力，取得了进步。这种进步让他们对自己的学习能力有了新的认识，增强了他们的自信心和勇气。

10.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，体验到了数学的乐趣，感受到了团队合作的美好。这种情感态度价值观的培养有助于他们形成积极向上的人生态度。七、典型例题讲解1.例题一：

题目：小明有8个苹果，妈妈又给了他5个苹果，小明现在有多少个苹果？

解题步骤：

（1）首先，小明原本有8个苹果。

（2）然后，妈妈又给了他5个苹果。

（3）将这两个数相加：8+5=13。

答案：小明现在有13个苹果。

2.例题二：

题目：小红的铅笔盒里有12支铅笔，她用去了4支，还剩多少支？

解题步骤：

（1）首先，小红铅笔盒里有12支铅笔。

（2）然后，她用去了4支铅笔。

（3）用铅笔盒里的铅笔总数减去用去的铅笔数：12-4=8。

答案：小红还剩8支铅笔。

3.例题三：

题目：幼儿园里有15个小朋友，又来了5个小朋友，现在有多少个小朋友？

解题步骤：

（1）首先，幼儿园里有15个小朋友。

（2）然后，又来了5个小朋友。

（3）将这两个数相加：15+5=20。

答案：现在有20个小朋友。

4.例题四：

题目：小明的书架上原来有7本书，他的朋友送了他3本书，现在书架上共有多少本书？

解题步骤：

（1）首先，小明的书架上原来有7本书。

（2）然后，他的朋友送了他3本书。

（3）将这两个数相加：7+3=10。

答案：现在书架上共有10本书。

5.例题五：

题目：小丽有9个气球，小芳有12个气球，小丽和小芳一共有多少个气球？

解题步骤：

（1）首先，小丽有9个气球。

（2）然后，小芳有12个气球。

（3）将这两个数相加：9+12=21。

答案：小丽和小芳一共有21个气球。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括5道100以内数的加减法题目，要求学生独立完成。

2.选择一本自己喜欢的绘本故事书，记录下故事中出现的数字，并尝试用加减法计算故事中的数量关系。

3.设计一个简单的购物场景，假设自己有10元钱，然后列出至少5种商品及其价格，计算购买这些商品后剩余的金额。

作业反馈：

1.学生上交作业后，我将立即进行批改，确保每个学生都能及时得到反馈。

2.对于作业中的正确答案，我将给予肯定和鼓励，同时指出解题过程中的亮点。

3.对于出现的错误，我将分析错误原因，是计算错误还是理解错误，并针对性地给出纠正方法。

4.对于作业中反映出的共性问题，我将在下一节课的开始时进行集体讲解，确保所有学生都能理解和掌握。

5.对于个别学生的个性化问题，我将提供一对一的辅导，帮助他们克服困难，提高数学能力。

6.我会鼓励学生互相批改作业，培养他们的合作精神和自我检查能力。

7.在作业反馈中，我将特别关注学生的计算速度和准确性，提供一些提高计算技巧的方法，如使用计数器、小棒等辅助工具。

8.我会记录学生的进步情况，并在下一节课中分享这些进步，以激励学生继续努力。

9.对于表现优秀的作业，我将在课堂上进行展示，以表彰学生的努力和成就。

10.我会定期与学生和家长沟通，讨论作业完成情况，确保家长了解孩子的学习进度，并共同关注孩子的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在今天的课堂上，我尝试了以大海边为情境，让学生在具体的场景中学习数学，这种教学方法能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.实物操作：我使用了小棒、计数器等实物教具，让学生通过实际操作来理解加减法的概念，这种直观的教学方式有助于学生更好地掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现有些学生在理解进位和退位的概念时比较吃力，这可能是因为他们的抽象思维能力还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂互动不足：在小组合作环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们缺乏团队合作的经验。我需要设计更多互动性强的活动，让学生在合作中学习，提高他们的交流能力和团队协作能力。

3.作业反馈不及时：在作业批改和反馈方面，我发现有时因为工作量大，反馈不够及时，这可能会影响学生的学习效果。我需要改进作业批改的方式，确保学生能够及时得到反馈。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生在理解进位和退位概念上的困难，我将设计一些针对性的练习和游戏，帮助学生逐步克服这一难点。同时，我会利用课余时间对学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.提高课堂互动：为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高他们的学