浙江省温州市八年级历史与社会下册教学设计7.2.3 改革弊端的罗斯福新政

浙江省温州市八年级历史与社会下册教学设计7.2.3改革弊端的罗斯福新政课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来聊聊美国历史上的一件大事——罗斯福新政。这是我们历史与社会课本第七章第二节的内容，主要学习了罗斯福新政的背景、措施和影响。大家还记得我们在上一节课中学到的美国早期民主制度吗？今天的内容和那可是息息相关哦！通过学习罗斯福新政，我们能更深入地理解美国社会发展的脉络，对吧？👍二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**历史思维**：通过分析罗斯福新政，提升学生解读历史事件、理解历史发展规律的能力。

2.**公民意识**：引导学生认识政府在经济危机中的作用，培养他们的社会责任感和公民参与意识。

3.**文化理解**：让学生体会不同历史时期的社会变迁，增强对多元文化的尊重和理解。

4.**探究能力**：通过小组讨论和探究活动，培养学生的自主学习和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-罗斯福新政的措施及其对美国经济的影响：这部分是核心内容，要详细讲解新政的三R政策（复兴、改革、救济）的具体措施，如新政如何通过金融改革、公共工程、社会保障等手段缓解经济危机。

-罗斯福新政的历史评价：引导学生理解新政在美国历史发展中的地位，包括其积极和消极的影响。

2.教学难点：

-罗斯福新政实施的原因分析：学生可能难以理解为何新政能在当时得到广泛支持，需要深入探讨经济危机的背景、美国政治体制的特点以及民众的迫切需求。

-新政措施的评价：这部分涉及价值判断，学生可能难以把握评价的标准，需要引导学生从多角度分析新政的影响，包括对经济、政治和社会的长期影响。

-罗斯福新政与二战的关系：学生可能难以理解新政如何为二战的爆发和胜利奠定基础，需要结合国际形势和战争背景进行讲解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、教学PPT

-课程平台：历史与社会课程教学平台

-信息化资源：罗斯福新政相关的视频资料、图片库、在线历史文献

-教学手段：实物模型（如经济危机时期的货币、债券等）、小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学过程一、导入新课

同学们，我们今天要学习的是美国历史上一个非常重要的时期——大萧条时期。这个时期，美国经济陷入了前所未有的困境，人们生活困苦。而在这个关键时刻，罗斯福总统推出了新政，试图挽救美国经济。今天，我们就来探究罗斯福新政的背景、措施及其影响。

二、新课讲授

1.**背景介绍**

同学们，首先让我们回顾一下大萧条时期的历史背景。在1929年，美国股市崩溃，引发了一场严重的经济危机。这场危机迅速蔓延至全球，给各国经济和社会带来了巨大的冲击。那么，是什么原因导致了这场危机呢？我们可以通过观看一段视频资料来了解。

（播放视频资料）

2.**新政措施**

了解了背景后，我们再来探讨罗斯福新政的具体措施。新政主要包括三个R：复兴（Relief）、改革（Reform）和复兴（Recovery）。下面，我们将逐一分析这三个方面的措施。

（1）复兴：政府通过直接救济和公共工程来帮助贫困人群和刺激经济增长。例如，修建公路、桥梁、学校等公共设施，既提供了就业机会，又改善了基础设施。

（2）改革：新政通过一系列立法来规范金融市场，防止类似危机再次发生。比如，成立了联邦储备银行、证券交易委员会等机构。

（3）复兴：政府通过制定一系列政策来刺激经济增长，如调整农业政策、扩大出口等。

3.**新政的影响**

4.**小组讨论**

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）罗斯福新政的主要措施有哪些？

（2）罗斯福新政对当时美国社会产生了哪些影响？

（3）你认为罗斯福新政的成功之处在哪里？

5.**案例分析**

为了更好地理解罗斯福新政，我们来看一个案例分析。假设你是当时的美国总统，面对经济危机，你会采取哪些措施？

6.**总结与反思**

经过本节课的学习，我们了解了罗斯福新政的背景、措施和影响。下面，让我们总结一下：

-大萧条时期，美国经济陷入困境，民众生活困苦。

-罗斯福总统推出新政，试图挽救美国经济。

-新政主要包括复兴、改革和复兴三个方面。

-新政在一定程度上缓解了经济危机，但也存在局限性。

三、巩固练习

1.请同学们用简短的语言概括罗斯福新政的主要措施。

2.请举例说明罗斯福新政对美国社会产生的影响。

3.你认为罗斯福新政的成功之处在哪里？

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了罗斯福新政这一重要历史事件。通过学习，我们了解到，在面对经济危机时，政府的作用至关重要。同时，我们也应该认识到，任何政策都有其局限性，需要不断调整和完善。

五、课后作业

1.查阅资料，了解罗斯福新政的其他影响。

2.写一篇关于罗斯福新政的短文，谈谈你的看法。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-罗斯福新政的历史背景资料：包括大萧条时期的经济数据、社会状况、政治环境等，这些资料有助于学生更全面地理解新政出台的必要性。

-罗斯福新政的具体实施案例：如田纳西河谷管理局（TVA）的建设，通过具体案例可以让学生看到新政如何实际运作。

-罗斯福新政的批评与支持观点：了解不同历史学家和政治家对罗斯福新政的评价，有助于学生形成自己的观点。

-国际视角下的新政：研究其他国家如何应对类似的金融危机，比较分析罗斯福新政的国际影响。

2.拓展建议：

-**历史研究**：建议学生通过图书馆或在线数据库查找关于大萧条时期的历史文献，进行深入研究，撰写小论文。

-**实地考察**：如果条件允许，组织学生参观当地的历史博物馆或罗斯福相关纪念地，让学生直观感受历史。

-**角色扮演**：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如普通民众、商人、政治家等），模拟新政实施过程中的讨论和决策。

-**比较研究**：引导学生比较罗斯福新政与其他国家在类似时期的政策，分析其异同，探讨不同政策的效果。

-**专题讨论**：组织专题讨论会，让学生就罗斯福新政的影响和评价展开辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-**艺术创作**：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对罗斯福新政的理解，如创作一幅描绘新政时期生活的画作或写一篇短篇小说。

-**科技应用**：利用多媒体技术，如制作一个关于罗斯福新政的PPT或短视频，增强学习的趣味性和互动性。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂讲解过程中，我将通过提问来检验学生对罗斯福新政的理解程度。例如，我会问：“罗斯福新政中的三R政策具体指什么？”或者“新政对当时的美国社会产生了哪些积极影响？”通过学生的回答，我可以了解他们对核心知识的掌握情况。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与程度和互动情况。例如，我会注意学生在讨论中的发言是否积极、是否能够提出有见地的观点。

-课堂测试：在课程结束后，我会进行一个小测试，包括选择题、简答题和论述题，以检验学生对罗斯福新政的全面理解。

-反馈与纠正：对于学生在回答问题或测试中出现的问题，我会及时给予反馈，帮助他们纠正错误，加深理解。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，如小论文、研究报告或艺术创作，我会进行详细的批改。我会关注作业的完整性、逻辑性和创意性。

-个性化点评：在批改作业时，我会给出具体的、个性化的点评，不仅指出学生的优点，也会提出改进的建议。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在评价中，我会使用积极的语言鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。

-作业展示：我会选择一些优秀的作业进行展示，让学生看到优秀范例，同时也给予被展示的学生以激励。八、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。每次课后，我都会认真回顾这节课的教学效果，思考有哪些做得好的地方，哪些需要改进的地方。下面，我就结合今天的课程，来谈谈我的教学反思和改进措施。

首先，我觉得今天的教学过程中，学生对于罗斯福新政的基本措施和影响掌握得还算不错。他们在讨论和案例分析中表现出了较高的积极性，这让我感到欣慰。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在背景介绍环节，虽然我尽量用通俗易懂的语言解释了大萧条时期的背景，但感觉还是有一部分学生对此理解不够深入。这可能是因为历史背景的复杂性，或者是我的讲解方式不够生动。因此，我打算在未来的教学中，尝试使用更多的多媒体资源，如历史图片、视频等，来增强学生对背景的直观感受。

另外，我发现有些学生在讨论环节中，对于罗斯福新政的评价存在分歧。这其实是一个很好的教学契机，但我的引导似乎还不够到位。在今后的教学中，我需要更加关注学生的观点，引导他们从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维。

还有一点，我在课堂测试中发现，部分学生对罗斯福新政的具体措施的记忆不够准确。这可能是因为我在讲解过程中，没有足够的时间让学生消化和吸收。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，采用更加灵活的教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，让学生在活动中加深对知识的理解和记忆。

1.丰富教学资源：我将利用图书馆、网络等渠道，收集更多与罗斯福新政相关的教学资源，如历史文献、图片、视频等，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

2.优化教学方法：我将在教学中尝试更多互动性强的