小学音乐人教版四年级下册活动 渔夫和金鱼的故事教案

小学音乐人教版四年级下册活动渔夫和金鱼的故事教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本教案以小学音乐人教版四年级下册《渔夫和金鱼的故事》为载体，通过歌曲教学、音乐游戏、情景表演等方式，引导学生感受音乐之美，培养学生的音乐素养。课程设计注重学科与生活的联系，以学生为主体，激发学生的兴趣和创造力。二、核心素养目标1.感受音乐中的故事性，提升对音乐情感的理解能力。

2.通过演唱、表演，锻炼学生的音乐表现力和创造力。

3.培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。

4.增强学生对音乐文化的尊重和热爱，培养高雅的艺术情趣。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱歌曲《渔夫和金鱼的故事》，注意歌曲的节奏和旋律。

②通过角色扮演，让学生理解歌曲中的故事情节，体验角色情感。

2.教学难点，

①理解并表现歌曲中的对比手法，如渔夫的勤劳与金鱼的贪婪。

②在音乐游戏中，引导学生运用音乐元素进行即兴创作，发挥学生的想象力。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、电子琴或钢琴。

课程平台：音乐教材、教学课件。

信息化资源：网络音乐资源、故事背景资料。

教学手段：音乐游戏道具、角色扮演服装、图片和视频资料。五、教学过程一、导入新课

1.老师播放一段轻松的音乐，让学生放松心情，进入课堂状态。

2.老师提问：“同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？它的作者是谁？”

3.学生回答后，老师简要介绍歌曲《渔夫和金鱼的故事》的背景。

二、学习歌曲

1.老师播放歌曲《渔夫和金鱼的故事》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.老师引导学生跟随歌曲演唱，注意节奏和旋律的准确性。

3.老师讲解歌曲中的歌词，引导学生理解歌词的含义。

三、探究课文主旨

1.老师提问：“同学们，你们认为这首歌想要告诉我们什么道理？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.老师总结学生的观点，强调歌曲中渔夫勤劳、金鱼贪婪的对比，以及勤劳致富、贪婪误己的道理。

四、音乐游戏

1.老师组织学生进行音乐游戏，如“渔夫捕鱼”、“金鱼抢宝”等，让学生在游戏中体验歌曲的节奏和旋律。

2.游戏过程中，老师观察学生的表现，适时给予指导和鼓励。

五、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行表演。

2.学生根据角色特点，编排表演内容，如渔夫、金鱼、海浪等。

3.老师指导学生注意表演时的动作、表情和语气，力求生动形象。

六、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的道理。

2.老师提问：“同学们，你们在生活中遇到过类似的事情吗？你们是如何处理的？”

3.学生分享自己的经历，老师总结并给予评价。

4.老师布置课后作业：回家后，向家人分享本节课的学习内容，并尝试用歌曲《渔夫和金鱼的故事》讲述一个发生在自己身边的故事。

七、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调歌曲中的道理。

2.老师鼓励学生在生活中践行勤劳致富、贪婪误己的道理。

3.老师宣布下课，让学生放松心情，期待下次课程。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-俄罗斯民间故事：《渔夫和金鱼的故事》是俄罗斯民间故事中的经典之作，可以介绍其他类似的故事，如《狼和七只小羊》、《灰姑娘》等，让学生了解俄罗斯民间文化的丰富性和多样性。

-音乐欣赏：介绍与《渔夫和金鱼的故事》相关的音乐作品，如柴可夫斯基的《胡桃夹子》中的《糖果舞曲》，让学生感受音乐与故事之间的联系。

-艺术创作：探讨与故事相关的艺术创作，如绘画、雕塑等，展示不同艺术家如何通过艺术形式表达故事主题。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《渔夫和金鱼的故事》的版本众多，可以推荐学生阅读不同版本的书籍，比较不同版本的故事情节和艺术特色。

-音乐实践：鼓励学生尝试创作简单的旋律或编曲，将故事中的场景或角色用音乐表现出来。

-角色扮演：组织学生进行故事的角色扮演活动，通过角色体验加深对故事情节和人物性格的理解。

-艺术创作：提供绘画或手工材料，让学生根据故事内容创作自己的艺术作品，如绘制故事场景、制作故事人物的手工道具等。

-小组讨论：分组讨论故事中的道德教育意义，如勤劳与贪婪、善良与邪恶等，让学生在讨论中提升批判性思维能力。

-家庭作业：布置学生回家后与家人分享故事，并一起讨论故事中的角色和情节，增进家庭成员间的交流和理解。

-社会实践：鼓励学生在社区或学校中寻找与故事相关的实践活动，如参观博物馆、艺术展览等，将课堂学习与实际生活相结合。七、重点题型整理1.题型：故事情节复述

细节补充：要求学生根据《渔夫和金鱼的故事》的内容，用自己的语言复述故事的主要情节，包括渔夫的愿望、金鱼的贪婪以及最终的结果。

举例题型：

-渔夫最初向金鱼提出了什么愿望？金鱼是如何回应的？

-渔夫第二次向金鱼提出了什么愿望？金鱼是如何满足的？

-渔夫第三次向金鱼提出了什么愿望？金鱼是如何拒绝的？

-最终，渔夫和金鱼的故事有什么结局？

2.题型：角色分析

细节补充：要求学生分析故事中的主要角色，包括渔夫、金鱼、海龙王等，探讨他们的性格特点和故事中的行为动机。

举例题型：

-渔夫在故事中表现出了哪些品质？这些品质对故事有什么影响？

-金鱼为什么一开始愿意满足渔夫的愿望？后来又为什么拒绝？

-海龙王在故事中扮演了什么角色？他对故事的发展有什么作用？

3.题型：道德教育意义

细节补充：要求学生探讨故事中的道德教育意义，如勤劳、贪婪、善良、邪恶等，并举例说明。

举例题型：

-故事中渔夫和金鱼的故事给我们带来了哪些道德启示？

-你认为故事中哪个角色的行为最值得学习？为什么？

-如果你是渔夫，你会如何处理与金鱼的关系？

4.题型：故事对比

细节补充：要求学生对比《渔夫和金鱼的故事》与其他类似的故事，如《灰姑娘》等，探讨不同故事中的共同点和差异。

举例题型：

-与《灰姑娘》相比，《渔夫和金鱼的故事》在情节上有哪些相似之处？

-两个故事中的人物性格有哪些异同？

-两个故事在道德教育意义上有哪些共同点？

5.题型：创意续写

细节补充：要求学生发挥想象力，续写《渔夫和金鱼的故事》，探讨故事可能的后续发展。

举例题型：

-如果故事中的渔夫没有贪婪，他会如何生活？

-金鱼在故事结束后是否有所改变？如果是，她会有怎样的改变？

-故事中的海龙王是否还会继续关注渔夫的生活？如果会，他会如何帮助渔夫？八、板书设计1.本文重点知识点：

①《渔夫和金鱼的故事》

②渔夫的愿望：从最初的鱼钩到金鱼，再到宫殿和宝物。

③金鱼的贪婪：不断满足渔夫的愿望，直至渔夫得到所有权力。

④故事结局：渔夫失去了所有，意识到贪婪的后果。

2.关键词：

①渔夫

②金鱼

③愿望

④贪婪

⑤宫殿

⑥宝物

⑦结局

3.重点句子：

①“渔夫把鱼钩扔进海里，希望能钓到一条大鱼。”

②“金鱼说：‘好吧，给你鱼钩。’”

③“渔夫得到了鱼钩，但他并不满足。”

④“金鱼说：‘好吧，给你宫殿。’”

⑤“渔夫得到了宫殿，但他还是不满足。”

⑥“金鱼说：‘好吧，给你整个王国。’”

⑦“渔夫得到了王国，但他失去了所有。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够跟随老师的节奏进行歌曲演唱和角色扮演。

-学生在讨论环节能够提出自己的见解，并能与其他同学进行有效互动。

-学生在音乐游戏中表现出良好的团队合作精神，能够按照规则完成游戏任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够根据故事内容，分析出渔夫和金鱼的性格特点及道德寓意。

-学生通过小组合作，创作出富有创意的音乐游戏，增强了课堂的趣味性。

-学生在展示环节，能够清晰、准确地表达自己的观点，展示出良好的语言表达能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中对《渔夫和金鱼的故事》的背景知识掌握较好，能够正确回答问题。

-学生在测试中对故事情节的复述准确，能够体现对故事的理解。

-学生在测试中对角色分析的深度有所体现，能够结合故事情节进行合理的推断。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的肯定，强调学生在课堂上的参与度和团队合作精神。

-针对小组讨论成果，教师指出学生在讨论中表现出的创新思维和良好的沟通能力。

-针对随堂测试，教师指出学生在故事理解和角色分析方面的进步，同时也指出需要加强的地方，如对故事背景知识的深入理解和角色性格的更全面分析。

-教师鼓励学生在课后继续阅读相关故事，拓宽知识面，提高自己的文学素养。

-教师建议学生在日常生活中践行故事中的道德教育，如勤劳、善良、不贪婪等，将所学知识运用到实际生活中。教学反思与总结今天上了《渔夫和金鱼的故事》这一课，总体来说，我觉得效果还是不错的。首先，我想谈谈教学过程中的得与失。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如音乐游戏、角色扮演等，这些方法都挺受学生的欢迎。我发现，当孩子们在游戏中学习时，他们的参与度和兴趣都提高了。例如，在“渔夫捕鱼”这个游戏中，孩子们不仅学会了歌曲的节奏，还通过角色扮演加深了对故事情节的理解。

不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生比较内向，不太愿意上台表演，这让我意识到，我需要更多地鼓励和引导他们，让他们在课堂上更加自信。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生们自己发现故事中的道德教育意义。这种方式挺有效的，孩子们的讨论很热烈，他们能从不同的角度分析故事，这让我很欣慰。但我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力，这需要我在今后的教学中加以引导和培养。

在管理方面，我注重课堂纪律，尽量让每个学生都有机会参与进来。但是，有时候课堂上会出现一些小状况，比如学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加细致地关注每个学生的状态。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度还不够高，需要我进一步激发他们的学习兴趣。另外，我在课堂管理上还有待