小学英语冀教版 (三年级起点)六年级上册Lesson 21 Christmas Cards教案

小学英语冀教版(三年级起点)六年级上册Lesson21ChristmasCards教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是学习有关圣诞卡片的英语表达方式，包括圣诞卡片的常见祝福语、问候语和描述。教材章节为《小学英语冀教版（三年级起点）六年级上册》Lesson21。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和节日相关的词汇，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，进行圣诞卡片的制作和表达，提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言运用能力，通过制作圣诞卡片，学生能够灵活运用所学英语词汇和句型；2）文化理解能力，通过学习圣诞卡片的制作和祝福语，学生能够了解西方文化，增强跨文化交际意识；3）审美情趣，通过设计个性化的圣诞卡片，学生能够提升审美能力和创造力；4）合作学习，学生在小组活动中共同制作卡片，培养团队合作精神和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何用英语表达圣诞卡片的祝福语和问候语。具体包括：

-熟练掌握圣诞卡片的常用英语词汇，如"MerryChristmas"、"HappyNewYear"、"Season'sGreetings"等。

-正确运用基本的英语句型，如"HowwasyourChristmas?"、"IwishyouahappyNewYear!"等。

-能够结合个人经历或想象，创作简单的圣诞卡片内容。

2.教学难点

-难点内容：学生在本节课中可能遇到的难点包括：

-词汇理解与运用：学生可能对某些圣诞相关词汇的含义理解不够深入，如“Yuletide”、“carol”等。

-句型结构：学生可能难以掌握某些句型的结构，例如如何正确使用现在完成时态来表达祝福。

-文化差异：学生可能难以理解某些文化背景下的表达方式，如“WishingyouawhiteChristmas”。

-个性化创作：学生可能不知道如何将个人情感融入卡片设计中，创作出既有意义又美观的卡片。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下措施：

-通过图片、视频等多媒体手段，直观展示圣诞文化背景，帮助学生理解词汇和句型的实际意义。

-通过示例和示范，引导学生正确运用句型结构，并进行反复练习。

-组织小组讨论，让学生分享自己对圣诞文化的理解，增进文化认识。

-提供创作指南，如提供一些关键词汇和句型模板，鼓励学生进行个性化创作。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的方式。讲授法用于介绍圣诞卡片的相关词汇和句型，讨论法鼓励学生分享自己的圣诞经历和文化理解，任务驱动法则通过制作圣诞卡片的活动，让学生在实践中学习和运用英语。

2.教学活动：设计包括角色扮演（学生扮演圣诞老人，向朋友发送卡片）、小组讨论（讨论圣诞卡片的传统和现代变化）、游戏（通过卡片制作游戏学习新词汇）和创意卡片制作（学生分组设计个性化圣诞卡片）。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示圣诞卡片图片和视频，辅助教学；同时，利用实物卡片和彩笔等工具，让学生在制作卡片的过程中直观感受语言应用。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示圣诞节的图片和视频，如圣诞树、圣诞老人、圣诞歌曲等，激发学生对圣诞节的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道圣诞节吗？我们之前学过哪些与圣诞节相关的英语词汇和句型？”引导学生回顾之前学过的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细介绍本节课要学习的圣诞卡片相关词汇和句型，如"MerryChristmas"、"HappyNewYear"、"Season'sGreetings"等。

-举例说明：教师通过展示圣诞卡片的实例，讲解卡片上常见的祝福语和问候语，如"IwishyouahappyNewYear!"、"MerryChristmastoyou!"等。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己制作的圣诞卡片，并互相学习借鉴。

3.教学活动（约20分钟）

-角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组扮演圣诞老人和收到卡片的朋友，进行角色扮演活动，练习发送和接收圣诞卡片。

-小组讨论：教师提出问题，如“你认为圣诞卡片应该包含哪些内容？”引导学生展开讨论，分享各自的想法。

-游戏环节：设计卡片制作游戏，让学生在游戏中学习新词汇和句型，如“猜卡片”游戏，每组抽取一张卡片，其他组猜测卡片上的祝福语。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发卡片和彩笔，让学生动手制作圣诞卡片，鼓励他们运用所学知识进行创作。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误。

5.拓展延伸（约10分钟）

-文化背景介绍：教师简要介绍圣诞节的起源和传统，让学生了解西方文化。

-课后作业：布置课后作业，要求学生回家后继续创作圣诞卡片，并与家人分享。

6.总结（约5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.课后反思（教师自行完成）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、知识点梳理1.词汇学习

-圣诞节相关词汇：Christmas,NewYear,Season'sGreetings,Yuletide,Carol,Snowman,Stocking,Christmastree,SantaClaus

-情态动词：Can,Could,May,Might,Would,Should

-时间状语：Thisyear,Nextyear,Lastyear

-其他常用词汇：Wishing,Hope,Love,Joy,Happiness,Prosperity

2.句型结构

-祝福语：MerryChristmastoyou!HappyNewYear!IwishyouahappyNewYear!

-问候语：HowwasyourChristmas?IhopeyouhadawonderfulChristmas!

-描述性句子：Ihadagreattimewithmyfamily.Wewenttothebeachandhadapicnic.

-表达愿望：Ihopeyouhaveagreatyearahead.Iwishyouallthebest.

3.语法知识

-现在完成时：IhavejustfinishedmyChristmashomework.

-过去时：IwenttotheChristmaspartylastnight.

-将来完成时：IwillhavefinishedmyNewYear'sresolutionsbytheendofthisweek.

4.文化背景

-圣诞节的起源和传统：圣诞节起源于基督教，庆祝耶稣基督的诞生。

-圣诞节习俗：交换礼物、装饰圣诞树、唱圣诞歌曲、参加圣诞派对等。

-圣诞老人的传说：圣诞老人是一个传说中的人物，代表圣诞节的快乐和慷慨。

5.写作技巧

-制作圣诞卡片的基本结构：开头问候、正文描述、结尾祝福。

-如何运用词汇和句型：在卡片上使用丰富的词汇和句型，使内容更加生动有趣。

-个性化创作：在卡片上加入个人元素，如签名、贴纸等，使卡片更具特色。

6.语音和语调

-学习圣诞相关词汇的发音：注意单词的重音、语调和节奏。

-练习朗读句子：通过朗读句子，提高语音和语调的准确性。

7.合作学习

-小组活动：在小组中共同制作圣诞卡片，提高团队合作能力。

-分享和交流：鼓励学生分享自己的创作经验，互相学习和借鉴。

8.实践应用

-制作圣诞卡片：将所学知识应用于实际，提高语言运用能力。

-礼物包装：学习如何用英语描述礼物，并表达感谢之情。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《圣诞节的故事》（AChristmasStory），这是一篇关于圣诞节起源和传统的简短故事，适合学生阅读理解。

-视频资源：《圣诞老人的传说》（TheLegendofSantaClaus），一个介绍圣诞老人传说的视频，帮助学生了解圣诞文化的背景。

-实践活动：《我的圣诞故事》写作比赛，鼓励学生创作自己的圣诞故事，可以结合个人经历或想象。

2.拓展要求

-阅读材料：《圣诞节的故事》

-要求：学生阅读故事后，回答以下问题：

-故事中提到了哪些与圣诞节相关的传统？

-圣诞节是如何成为全球性的节日的？

-你对圣诞节有什么特别的记忆或期待？

-视频资源：《圣诞老人的传说》

-要求：观看视频后，学生可以尝试以下活动：

-绘制一张圣诞老人的画像，并简要描述他的特征。

-写一篇短文，讲述你对圣诞老人的看法，以及他对你来说意味着什么。

-实践活动：《我的圣诞故事》写作比赛

-要求：学生创作一篇关于圣诞节的短故事，内容包括：

-故事的主人公和背景设定。

-圣诞节发生的事件和转折点。

-故事的高潮和结局。

-故事中融入至少三个与圣诞节相关的英语词汇或句型。

教师指导：

-教师可以提供阅读材料和视频资源的电子版，方便学生在家中阅读和观看。

-对于阅读材料，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得。

-对于视频资源，教师可以指导学生如何观察细节，理解文化背景。

-对于写作比赛，教师可以提供写作模板和词汇表，帮助学生构思和撰写故事。

-教师应鼓励学生积极参与，并对他们的作品给予反馈和鼓励。

-教师还可以在下一节课上展示学生的作品，并进行评价，以激发学生的创作热情。八、教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，进而改进教学方法。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得本节课的教学活动设计得比较成功，学生们在角色扮演、小组讨论和卡片制作等活动中积极参与，课堂气氛活跃。但是，我也注意到一些问题。

在词汇教学方面，我发现部分学生对于一些生僻的圣诞相关词汇掌握得不够扎实。比如，"Yuletide"这个词，有些学生可能不太熟悉。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重词汇的多样化教学，通过游戏、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和运用词汇。

其次，我在讲解句型结构时，可能没有足够的时间让学生充分练习。有些学生对于如何运用现在完成时态表达祝福语感到困惑。针对这一点，我打算在今后的教学中，将句型讲解与实际练习相结合，通过设置情景对话或角色扮演，让学生在语境中感受和运用句型。

此外，我认为本节课的课后拓展部分还可以进一步丰富。虽然我提供了阅读材料和视频资源，但我觉得可以增加一些互动性强的活动，比如组织学生进行圣诞主题的手工制作或绘画比