《青蛙卖泥塘》教学设计

青蛙卖泥塘一、教学目标：1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。二、教学重点：1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。三、教学难点：1.让学生提前预习课文。2.培养学生理解：幸福的生活要靠自己来创造。四、教学用具：多媒体课件五、教学方法：问题导学法六、教学过程：（一）谜语导入：（多媒体展示）身穿绿衣裳，嘴巴宽又大，田里捉害虫，唱歌顶呱呱。谜底：（）（学生回答）（二）导入新课：（师）：小朋友们，接下来我们就一起来学习一篇关于“青蛙”的小故事。（三）初读课文，识记生字：1.学生自己读课文，注意把生字的字音读准。2.老师检查读生字：（1）带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“坑、挺、咏、愣”是后鼻音。（2）去拼音认读生字。（3）老师打乱顺序读，老师带读。（4）男生、女生比赛读。3.读课文，读通顺词句。（1）现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。（2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。（3）指名读，学生评并纠正。（4）学生再读课文，要求边读边思考：小青蛙为什么要卖泥塘？它卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。（四）组织学生探究青蛙卖泥塘的过程：1.提出问题，师生探究：（师）：青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（生）：青蛙住在烂泥塘，它觉得这儿不怎么样想搬到城里住。（师）：青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（师）：想象平时在哪？什么时候见到过吆喝？自由朗读课文3-9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2.小组讨论，全班交流：（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。（师）：小组分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。（师）：指名读老牛和野鸭说的话。（生）：老牛、野鸭的语气低沉。（师）：指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝。（生）：青蛙一次比一次更有自信了，声音更大了。（3）（师）：听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？（生）：①要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。（师）：青蛙是怎么做的？（生）：①采集草籽，播撒在泥塘的周围。②砍竹子，引山泉。（师）：经过改造后的泥塘有什么变化？（生）：泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水。3.师生分角色朗读课文：（师）：学生在小组内把故事讲一讲。分小组试着把课文演一演，指名小组在全班表演。对演得好的小组给予奖励。4.拓展延伸：想一想，还会有哪些小动物们路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢？（五）巩固：1.学生认读“蛙、卖、搬”等8个生字。2.学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。3.学生观察这几个字在田字格怎样写才好看？（指名交流）4.师范写，重点指导。蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。搬：中间的“舟”字横画不穿头。卖：与“买”字做对比分析。学生描写生字，教师巡视指导。课堂小结：《青蛙卖泥塘》这篇课文讲述了一只青蛙在卖泥塘的过程中，听取了小动物们的建议，对泥塘环境进行了改造，将烂泥塘变成了一个美好、舒适的住所。这个故事告诉我们美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。（七）布置作业：1.熟读课文