粤高教版 (2018)八年级下册第7课 积能量合种树-for循环语向句的应用教案设计

粤高教版(2018)八年级下册第7课积能量合种树——for循环语向句的应用教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以粤高教版（2018）八年级下册第7课“积能量合种树——for循环语句的应用”为教学内容，旨在让学生通过实例学习for循环语句的编写和应用，提高学生的编程能力和逻辑思维能力。通过结合实际问题，让学生在解决问题的过程中掌握for循环语句的使用方法，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.理解算法思想，掌握for循环语句的基本结构和应用。

2.培养逻辑思维能力和编程实践能力，提高问题解决能力。

3.通过编程实践，体验程序设计的美妙，激发学生对计算机科学的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了基本的编程概念，如变量、数据类型、条件语句等，以及简单的循环结构如while循环。他们对编程有一定的初步了解，但可能对for循环这种更高级的循环控制结构还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣因人而异，对编程感兴趣的可能会积极参与课堂活动，而兴趣一般的可能需要更多鼓励和引导。他们的能力水平不一，有的学生可能在逻辑思维和编程实践方面表现出色，有的则可能感到吃力。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手实践，而有的则更喜欢理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解for循环的控制逻辑、编写正确的循环语句、处理循环中的边界条件以及调试程序中的错误。此外，对于一些逻辑思维较弱的学生，理解循环嵌套和复杂条件判断可能也是难点。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解for循环的原理和应用，帮助学生理解循环控制逻辑。

2.讨论法：组织学生讨论编程问题，鼓励他们提出解决方案，培养团队协作能力。

3.实验法：通过实际编写代码，让学生动手实践，加深对for循环语句的理解。

教学手段：

1.多媒体设备展示for循环的执行过程，帮助学生直观理解。

2.教学软件提供编程环境，让学生在电脑上编写和运行代码。

3.利用在线编程平台，提供丰富的编程案例和练习题，增强学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习for循环的基本概念和简单实例。

设计预习问题：围绕for循环语句的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何用for循环计算1到100的自然数之和？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解for循环的基本概念和结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何处理循环的起始值、终止条件和迭代步骤。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解for循环语句的应用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的编程故事或实际应用案例，引出for循环语句的应用，激发学生的学习兴趣。例如，讲述“小明的花园种树”的故事，介绍如何使用for循环计算树木的数量。

讲解知识点：详细讲解for循环的语法结构、执行过程以及如何编写一个完整的for循环语句。通过代码示例，如计算阶乘或打印星号图案，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们的预习成果，并一起探讨如何改进或优化代码。例如，让学生讨论如何优化计算1到1000的奇数和的代码。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和疑问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解for循环知识点。

实践活动法：设计小组讨论和编程练习，让学生在实践中掌握for循环语句的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解for循环语句的应用，掌握编写和调试for循环的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置编写一个简单的for循环程序，如计算1到10的乘法表。

提供拓展资源：提供一些在线编程教程或编程挑战网站，鼓励学生课后进行进一步的学习和练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出代码中的错误和改进空间。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试编写更复杂的for循环程序。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的for循环知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-编程语言基础：介绍Python、Java、C++等编程语言的基本语法和编程环境，为学生提供更多编程语言的选择和了解。

-算法和数据结构：讲解算法的基本概念，如排序、搜索等，以及常见的数据结构，如数组、链表、栈、队列等，帮助学生理解程序设计的核心概念。

-编程实践案例：收集整理一些实际应用中的编程案例，如网页制作、游戏开发、数据分析等，让学生了解编程在实际领域的应用。

-编程竞赛与活动：介绍国内外知名的编程竞赛和活动，如NOIP（全国青少年信息学奥林匹克竞赛）、ACM-ICPC（国际大学生程序设计竞赛）等，激发学生的竞赛意识和编程热情。

2.拓展建议：

-针对编程语言基础，建议学生选择一种编程语言进行深入学习，掌握其基本语法和编程环境，通过在线教程、编程书籍和视频等资源进行学习。

-在学习算法和数据结构时，建议学生结合实例进行学习，理解算法的原理和实现方法，同时练习编写算法代码，提高编程能力。

-对于编程实践案例，建议学生选取自己感兴趣的领域进行深入学习，通过阅读相关资料、参加线上或线下培训，提升自己的编程实践能力。

-鼓励学生参加编程竞赛和活动，通过与其他编程爱好者交流，了解编程领域的最新动态，提高自己的编程技能和团队合作能力。

-针对算法和数据结构，可以推荐以下学习资源：

-《算法导论》：这是一本经典的算法教材，适合有一定编程基础的学生深入学习。

-《数据结构与算法分析》：这本书详细讲解了常见的数据结构和算法，适合有一定数学基础的学生阅读。

-《LeetCode刷题指南》：这是一本针对LeetCode在线编程题库的解题指南，适合学生通过实际编程题目的练习来提高自己的编程能力。

-针对编程语言，可以推荐以下学习资源：

-Python官方文档：Python官方文档提供了详细的Python语法和库的说明，是学习Python的权威资源。

-Java教程：Java教程提供了Java语言的基础教程，适合初学者入门。

-C++教程：C++教程提供了C++语言的基础教程，适合有一定编程基础的学生学习。

-针对编程竞赛与活动，可以推荐以下资源：

-NOIP官网：NOIP官网提供了竞赛规则、题目和获奖信息，是了解信息学奥林匹克竞赛的重要渠道。

-ACM-ICPC官网：ACM-ICPC官网提供了竞赛规则、历史数据和获奖信息，是了解国际大学生程序设计竞赛的重要资源。

-Codeforces：Codeforces是一个在线编程竞赛平台，提供各种难度级别的编程题目，适合学生进行练习和挑战。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在教学中，我们强调实践的重要性，通过设计实际案例和编程任务，让学生在实践中学习和应用for循环语句，提高他们的编程能力。

2.情境教学：我们尝试将for循环语句的学习融入到有趣的故事或情境中，如“小明的花园种树”，以激发学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生的编程基础和逻辑思维能力存在差异，部分学生在理解for循环的控制逻辑时感到困难。

2.教学深度不足：在讲解for循环时，可能过于注重语法讲解，而忽视了算法思维和编程思想的培养。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和考试，缺乏对学生编程过程和思维过程的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我们可以提供分层教学，为不同水平的学生设计不同难度的练习和项目，确保每个学生都能有所收获。

2.深化教学内容：在讲解for循环时，不仅要讲解语法，还要引导学生理解算法设计，培养他们的编程思维和解决问题的能力。

3.多元化评价：引入过程性评价，如课堂表现、小组合作、编程日志等，全面评估学生的学习过程和成果，鼓励学生积极参与和探索。

4.强化实践环节：增加实践性项目，让学生在真实的项目中应用for循环语句，提高他们的实际编程能力。

5.丰富教学资源：开发或收集更多与for循环相关的教学资源，如编程实例、视频教程、在线编程平台等，为学生提供更多学习途径。

6.加强师生互动：鼓励学生在课堂上提问，及时解答他们的疑问，营造一个积极互动的课堂氛围。

7.融入跨学科知识：尝试将数学、物理等学科的知识与编程相结合，让学生在解决实际问题的过程中，体会到跨学科学习的价值。课堂在课堂教学中，有效的评价对于监测学生的学习进度和调整教学策略至关重要。以下是我对课堂评价的一些具体做法和思考：

1.课堂提问与反馈

课堂提问是了解学生学习情况的重要手段。我会在课堂上设计一些与for循环语句相关的问题，引导学生思考和回答。这些问题包括：

-基础性问题：询问学生对for循环基本概念的理解，如循环变量、起始值、终止条件等。

-分析性问题：要求学生分析一个简单的for循环程序，解释其执行过程和结果。

-应用性问题：设计一些实际问题，让学生运用for循环语句进行解决。

2.观察学生参与度

在课堂上，我会注意观察学生的参与度，包括他们是否认真听讲、是否积极参与讨论、是否能够正确操作计算机等。这些观察可以帮助我发现哪些学生可能存在学习困难，需要额外的关注和帮助。

3.实时测试

为了更直接地了解学生的学习情况，我会进行一些实时测试，如快速问答、小测验等。这些测试可以覆盖课堂上的关键知识点，通过学生的即时表现，我可以快速评估他们对知识的掌握情况。

4.小组合作评价

在小组合作活动中，我会观察每个学生的贡献，包括他们在团队中的角色、参与程度和完成任务的质量。这种评价方式不仅能够了解学生的个体表现，还能促进团队合作能力的培养。

5.课堂总结与反思

在每节课的结束时，我会进行课堂总结，回顾本节课的学习内容，并让学生分享他们的学习体会。这种反思性总结有助于学生巩固所学知识，同时也能够让我了解学生对课程的反馈。

6.个性化反馈

对于学生的提问和作业，我会提供个性化的反馈。这不仅包括对作业正确性的评价，还包括对解题思路、编程技巧和问题解决能力的指导。通过这种方式，我可以帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。

7.学生自评与互评

鼓励学生进行自评和互评，这有助于他们反思自己的学习过程，学会从他人的视角看待问题。在互评中，学生可以学习到同伴的编程技巧，同时也能够提高自己的评价能力。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是一些与粤高教版（2018）八年级下册第7课“积能量合种树——for循环语句的应用”相关的课后作业题目及答案：

1.题目：编写一个程序，计算1到100之间所有偶数的和。

答案：

```python

sum_even=0

foriinrange(2,101,2):

sum_even+=i

print("1到100之间所有偶数的和为：",sum_even)

```

2.题目：编写一个程序，打印出1到100之间所有的奇数。

答案：

```python

foriinrange(1,101,2):

print(i)

```

3.题目：编写一个程序，计算并打印出100以内的所有素数。

答案：

```python

fornuminrange(2,101):

foriinrange(2,num):

if(num%i)==0:

break

else:

print(num)

```

4.题目：编写一个程序，读取用户输入的整数n，然后计算并打印出1到n之间所有整数的平方和。

答案：

```python

n=int(input("请输入一个整数n："))

sum_square=0

foriinrange(1,n+1):

sum_square+=i**2

print("