Unit4-第5课时教学设计

2/3Unit4第5课时教学设计【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit4【主题】It’sRed一、学习目标教师以游戏的形式复习本单元所学的有关介绍家庭成员的表达，将重点句式运用到实际的交际表达中。二、教学步骤与建议Warm-up1.教师与学生问候。T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissZhang.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thanks.2.复习描述事物颜色的表达。(1)先复习一些学习过的物品的名称，并将物品的名称规范地书写在黑板上。(2)教师再领学生复习本单元所学习的颜色的名称。将学生想到的颜色逐个书写在每个名词前。(3)T:(教师拿出一本书)我们要表示一个、一本，应该怎么说？Ss:abook教师在黑板上书写一个单词a。然后教师任意挑选词组领读。T:ayellowbook(教师要用手指着所挑选的每一个单词。例如选择颜色中的第一个颜色yellow和物品名称中的第三个book。)Ss:ayellowbookT:如果我们要说完整的句子，表示“这是一个黄颜色的书包”我们应该怎么表达？Ss:It’sayellowbook.T:(教师在板书的最前面书写“it’s”)现在请同学们看着黑板上的颜色和物品，根据你自己的喜好写出一些完整的句子。教师可以请学生口头说句子，也可请学生在本子上写他们想到的句子，以想出最多句子的同学为获胜者。此活动参考板书如下：Unit4It’sRed.Class5 yellow cap. red hat.It’s agreen book. white shoe. black nose.HaveFunPlaytheboardgame.•活动名称：棋盘游戏。•活动教具：棋子(可由橡皮代替)，每桌一枚硬币。•活动方法：1.同桌之间互为合作伙伴。教师可以统一规定坐在右边的同学最先开始游戏。2.学生拋硬币，如果硬币落下后国徽朝上，抛硬币者走一步；如果硬币数子面朝上，抛硬币者走两步，并将棋子放在格子里作为标记。由Start开始，学生按照给出的例句描述每格中的物品颜色和名称。一个学生描述正确后由另一个学生抛硬币描述。3.游戏过程中，如果拋硬币者不能用英语正确地描述图片，抛硬币描述物的权利交给对方。学生根据规则描述图片，以最先到达最后一幅图的学生为获胜者。4.其中，+1表示立即前进一步；+2表示立即前进两步；-1表示立即退回一步；图片中出现箭头表示游戏者可由箭头末尾图片直接晋级箭头指向的图片。如果学生没有正确地说出英语句子，该学生必须回到加分前或者箭头末尾图片的位置。5.在学生游戏过程中，教师应多关注学生说英语句子的情况，及时有效地起到监督和指导的作用。Wrap-up本单元的最后一课设置了“我的活动表现”这个评价环节，教师可以在此环节中引导学生谈一谈自己在本课中学习英语的感受，自我评价一下上一课时参与活动的表现和学习收获。教师应该根据学生反馈的情况，引导学生养成良好的学习习惯并强调自主学习和合作学习的重要性。教师可以参考以下三个方面引导学生进行自