小学信息技术第三册 第4课儿歌配画-插入图片1教学设计 河大版

小学信息技术第三册第4课儿歌配画—插入图片1教学设计河大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天咱们信息技术课要来点特别的，咱们要学习如何用儿歌配画，把我们的儿歌变成一幅幅生动有趣的画面哦！🎨🎵通过这节课，咱们不仅能够掌握插入图片的技巧，还能激发你们的创造力，让你们的小脑袋瓜里那些美妙的儿歌画面变成现实。让我们一起加油，让我们的信息技术课变得既好玩又充满乐趣吧！💪💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和创造力。通过学习插入图片，学生能够提升信息获取、处理和呈现的能力，同时激发他们的艺术创造力和审美情趣。学生在实践中学会运用信息技术表达自我，培养创新思维和问题解决能力，为未来信息时代打下坚实基础。学情分析本节课针对的是小学信息技术第三册的学生，他们正处于活泼好动的年纪，好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识层面，学生对计算机基础操作有一定的了解，但具体到插入图片这一技能，多数学生可能还处于初级阶段，需要教师耐心引导。在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能对电脑操作较为熟练，而有些学生则需要更多实践机会来提高操作技能。在素质方面，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在教学中需要注重培养他们的专注力和耐心。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主探究意识的问题，这可能会影响他们在学习过程中的主动性和积极性。对于课程学习，学生的兴趣程度不一，对儿歌配画这样的活动，兴趣高的学生会更加投入，而兴趣不高的学生可能参与度较低。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册河大版《信息技术》第三册教材，以便他们跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与儿歌配画相关的图片素材，包括卡通、实物图片等，以及一些简短的儿歌视频，用于激发学生兴趣。

3.实验器材：准备好电脑设备，确保每台电脑都安装了相应的图片编辑软件，方便学生进行图片插入和编辑操作。

4.教室布置：安排教室，设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行协作，并准备实验操作台，以便学生安全地进行实际操作。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对儿歌配画兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢儿歌吗？有没有想过把你们喜欢的儿歌变成一幅幅有趣的图画呢？”

展示一些儿歌配画的示例，让学生初步感受儿歌配画的魅力。

简短介绍儿歌配画的基本概念，即如何将儿歌的内容通过图片的形式表现出来，为接下来的学习打下基础。

二、儿歌配画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解儿歌配画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解儿歌配画的定义，包括其主要组成元素，如歌词、图片、色彩等。

详细介绍儿歌配画的组成部分，使用图表或示意图展示如何将歌词与图片相结合。

三、儿歌配画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解儿歌配画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的儿歌配画案例进行分析，如《小燕子》和《两只老虎》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解儿歌配画的多样性。

引导学生思考这些案例对儿童教育的影响，以及如何通过儿歌配画促进儿童认知发展。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首儿歌，进行儿歌配画的创作讨论。

小组内讨论如何将儿歌的内容通过图片表现出来，包括图片的选择、色彩搭配等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对儿歌配画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括儿歌内容、配画设计思路和最终作品。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调儿歌配画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括儿歌配画的基本概念、案例分析等。

强调儿歌配画在儿童教育中的作用，以及如何通过儿歌配画培养儿童的审美能力和创造力。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的儿歌，尝试进行儿歌配画的创作，下节课分享自己的作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿歌素材库：收集各种类型的儿歌，包括传统儿歌、现代儿歌、节日儿歌等，为学生提供丰富的创作素材。

-图片素材库：提供各种风格的图片资源，如卡通、实物、自然风景等，帮助学生找到适合儿歌内容的图片。

-儿歌配画教程：介绍儿歌配画的基本技巧，包括构图、色彩搭配、动画效果等，帮助学生提升创作水平。

-儿歌创作工具：推荐一些适合儿童使用的儿歌创作软件或在线平台，如Scratch、Photostory等，方便学生进行实践操作。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用家庭资源，如家长帮助收集儿歌和图片素材，增加亲子互动的机会。

-引导学生参观图书馆或艺术展览，拓宽视野，激发创作灵感。

-组织学生参加儿歌配画比赛或展览，提升学生的竞争意识和成就感。

-鼓励学生创作原创儿歌配画，培养他们的创造力和想象力。

-在课堂上设置展示环节，让学生分享自己的作品，促进交流与合作。

-鼓励学生利用网络资源，如在线教程、论坛等，学习更多儿歌配画技巧。

-邀请专业人士进行讲座或工作坊，为学生提供更深入的学习机会。

-结合其他学科，如音乐、美术等，开展跨学科项目，丰富儿歌配画的内容和形式。

-鼓励学生参与社区活动，如儿童节庆祝活动，展示自己的儿歌配画作品，提升社区文化氛围。

-引导学生关注环保、公益等主题，通过儿歌配画传递正能量，培养社会责任感。内容逻辑关系①儿歌配画的基本概念

-儿歌配画定义

-儿歌与图片的结合

-艺术表达与教育意义

②儿歌配画的组成部分

-歌词内容

-图片选择

-色彩搭配

-构图布局

③儿歌配画的制作步骤

-图片素材准备

-图片编辑与处理

-歌词与图片的融合

-作品的最终呈现

④儿歌配画的应用领域

-儿童教育

-艺术创作

-社会活动

-个人表达教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地坐下来，回顾一下这节课的点点滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。下面是我对这节“儿歌配画—插入图片1”教学的几点反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造是关键。我发现，有些学生对于儿歌配画这个活动并不够感兴趣，他们在操作过程中显得有些被动。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多样的导入方式，比如播放一些有趣的儿歌配画视频，或者让学生分享自己创作的儿歌配画作品，以此来激发他们的兴趣和参与度。

其次，对于不同层次的学生，我意识到需要提供更有针对性的指导。有的学生操作起来很顺利，而有的学生则显得有些吃力。为了解决这个问题，我打算在课堂上设置不同的学习小组，为每个小组提供不同的学习任务，比如初级组学习如何插入图片，中级组学习如何进行简单的图片编辑，高级组则尝试制作动态的儿歌配画。这样，每个学生都能在自己的舒适区内学习，同时逐步提升技能。

再者，我发现学生在小组讨论时，有些讨论内容偏离了主题，或者讨论效率不高。为了提高讨论的质量和效率，我打算在课前制定详细的讨论指南，包括讨论的主题、目标、步骤等，并在讨论过程中适时引导，确保讨论围绕主题进行。

此外，我也注意到了课堂展示环节的一些问题。有的学生展示时不够自信，有的展示内容不够丰富。针对这些问题，我计划在课后为学生提供展示技巧的辅